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FUVEST 2009 Química10 questões

10 Questões de Química do FUVEST 2009

Veja 2 questões-amostra do FUVEST 2009 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 10 questões em segundos.

Sobre estas questões de Química do FUVEST 2009

Esta página reúne 10 questões de Química do FUVEST 2009 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: química verde, métodos sustentáveis; equilíbrio químico; propriedades do oxigênio; propriedades do bromo, tabela periódica.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.

10
Questões no banco
0F · 4M · 6D
Distribuição (amostra)
3
Contextualizadas
1
Interdisciplinares
2
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico

Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2009 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do FUVEST 2009 em segundos

Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 10 questões deste recorte. Veja os planos:

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Questão 1 FUVEST 2009BNCC EM13CNT104Média🧠 Compreender⏱ medio

A chamada “química verde” utiliza métodos e técnicas próprias para reduzir a utilização e/ou a geração de substâncias nocivas ao ser humano e ao ambiente. Dela faz parte o desenvolvimento de [FUVEST 2009 - Questão 2] FUVEST - 2009

  1. A) produtos não biodegradáveis e compostos orgânicos persistentes no ambiente para combater pragas.
  2. B) técnicas de análise para o monitoramento da poluição ambiental e processos catalíticos para reduzir a toxicidade de poluentes atmosféricos.
  3. C) produtos não biodegradáveis e processos que utilizam derivados do petróleo como matéria-prima.
  4. D) compostos orgânicos, persistentes no ambiente, para combater pragas, e processos catalíticos a fim de reduzir a toxicidade de poluentes atmosféricos.
  5. E) técnicas de análise para o monitoramento da poluição ambiental e processos que utilizam derivados do petróleo como matéria-prima.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

química verde, métodos sustentáveis

💡 Dica de resolução

Compreenda o conceito de química verde e suas aplicações.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. Monitoramento da poluição e redução de toxicidade são práticas da química verde.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Produtos não biodegradáveis não são foco da química verde.
❌ C) Incorreta. Uso de derivados do petróleo não é uma prática sustentável.
❌ D) Incorreta. Compostos persistentes no ambiente não são sustentáveis.
❌ E) Incorreta. Uso de derivados do petróleo não é uma prática da química verde.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os princípios e aplicações da química verde.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 2 FUVEST 2009BNCC EM13CNT104Difícil🧠 Analisar⏱ medio

A figura a seguir é um modelo simplificado de um sistema em equilíbrio químico. Esse equilíbrio foi atingido ao ocorrer uma transformação química em solução aquosa. [IMAGEM] Assim, qual das seguintes equações químicas pode representar, de maneira coerente, tal transformação? [FUVEST 2009 - Questão 62] FUVEST - 2009

  1. A) H? + Cl? + Na? + OH? ? Na? + Cl? + H2O
  2. B) 2Na? + CO3²? + 2H? + 2Cl? ? 2Na? + 2Cl? + H2O + CO2
  3. C) Ag? + NO3? + Na? + Cl? ? AgCl + Na? + NO3?
  4. D) Pb²? + 2NO3? + 2H? + 2Cl? ? PbCl2 + 2H? + 2NO3?
  5. E) NH4? + Cl? + H2O ? NH4OH + H? + Cl?
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

equilíbrio químico

💡 Dica de resolução

Analise o modelo do sistema em equilíbrio e relacione com as equações químicas apresentadas.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. Forma um precipitado (AgCl), representando um equilíbrio.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Representa uma neutralização completa sem equilíbrio.
❌ B) Incorreta. Produz gás, deslocando o equilíbrio.
❌ D) Incorreta. Forma um precipitado (PbCl2), mas não é um equilíbrio reversível.
❌ E) Incorreta. Não representa um equilíbrio químico.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar conceitos de equilíbrio químico e interpretação de modelos representativos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3 FUVEST 2009BNCC EM13CNT104Média🧠 Compreender⏱ medio

Michael Faraday (1791–1867), em fragmento de A história química de uma vela, assim descreve uma substância gasosa que preparou diante do público que assistia a sua conferência: 'Podemos experimentar do jeito que quisermos, mas ela não pegará fogo, não deixará o pavio queimar e extinguirá a combustão de tudo. Não há nada que queime nela, em circunstâncias comuns. Não tem cheiro, pouco se dissolve na água, não forma solução aquosa ácida nem alcalina, e é tão indiferente a todos os órgãos do corpo humano quanto uma coisa pode ser. Então, dirão os senhores: 'Ela não é nada, não é digna de atenção da química. O que faz no ar?'' A substância gasosa descrita por Faraday é [FUVEST 2009 - Questão 63] FUVEST - 2009

  1. A) H2(g)
  2. B) CO2(g)
  3. C) CO(g)
  4. D) N2(g)
  5. E) NO2(g)
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

propriedades do oxigênio

💡 Dica de resolução

Analise as propriedades descritas para identificar o gás.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. N2 é inerte e não inflamável.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. H2 é inflamável.
❌ B) Incorreta. CO2 apaga chamas, mas tem solubilidade em água.
❌ C) Incorreta. CO é tóxico e inflamável.
❌ E) Incorreta. NO2 é reativo e tóxico.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar propriedades dos gases e sua reatividade.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4 FUVEST 2009BNCC EM13CNT104Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Na Tabela Periódica, o elemento químico bromo (Br) está localizado no 4º período e no grupo 7A (ou 17), logo abaixo do elemento cloro (Cl). Com relação à substância simples bromo (Br2, ponto de fusão = -7,2 ºC, ponto de ebulição 58,8 ºC, sob pressão de 1 atm), um estudante de Química fez as seguintes afirmações: [IMAGEM] É correto somente o que o estudante afirmou em [FUVEST 2009 - Questão 64] FUVEST - 2009

  1. A) I
  2. B) I e II
  3. C) I e III
  4. D) II e III
  5. E) III
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

propriedades do bromo, tabela periódica

💡 Dica de resolução

Analise as propriedades físicas do bromo e sua posição na tabela periódica para avaliar as afirmações.

✅ Resposta correta: C

Incorreta. A afirmação III é incorreta.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Apenas a afirmação I é correta.
❌ B) Incorreta. A afirmação II é incorreta.
❌ D) Incorreta. A afirmação II é incorreta.
❌ E) CORRETA. Apenas a afirmação III é correta.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar propriedades físicas de substâncias simples e organização da tabela periódica.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5 FUVEST 2009BNCC EM13CNT307Difícil🧠 Analisar⏱ medio

O polímero PET pode ser preparado a partir do tereftalato de metila e etanodiol. Esse polímero pode ser reciclado por meio da reação representada por [IMAGEM] em que o composto X é [FUVEST 2009 - Questão 65] FUVEST - 2009

  1. A) eteno.
  2. B) metanol.
  3. C) etanol.
  4. D) ácido metanoico.
  5. E) ácido tereftálico.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

reciclagem do PET, reação química

💡 Dica de resolução

Identifique o produto da reação de reciclagem do PET a partir dos reagentes fornecidos.

✅ Resposta correta: B

Incorreta. Metanol não é um produto da reciclagem de PET.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Eteno não é um produto da reciclagem de PET.
❌ C) Incorreta. Etanol não é um produto da reciclagem de PET.
❌ D) Incorreta. Ácido metanoico não é um produto da reciclagem de PET.
❌ E) CORRETA. O ácido tereftálico é regenerado na reciclagem do PET.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar reações de reciclagem química de polímeros e identificação de compostos orgânicos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6 FUVEST 2009BNCC EM13CNT307Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Em três balanças aferidas, A B e C, foram colocados três béqueres de mesma massa, um em cada balança. Nos três béqueres, foram colocados volumes iguais da mesma solução aquosa de ácido sulfúrico. Foram separadas três amostras, de massas idênticas, dos metais magnésio, ouro e zinco, tal que, havendo reação com o ácido, o metal fosse o reagente limitante. Em cada um dos béqueres, foi colocada uma dessas amostras, ficando cada béquer com um metal diferente. Depois de algum tempo, não se observando mais nenhuma transformação nos béqueres, foram feitas as leituras de massa nas balanças, obtendo-se os seguintes resultados finais: balança A: 327,92 g balança B: 327,61 g balança C: 327,10 g As massas lidas nas balanças permitem concluir que os metais magnésio, ouro e zinco foram colocados, respectivamente, nos béqueres das balanças Dados [FUVEST 2009 - Questão 66] FUVEST - 2009

  1. A) A, B e C
  2. B) A, C e B
  3. C) B, A e C
  4. D) C, A e B
  5. E) C, B e A
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

reação química, reagente limitante

💡 Dica de resolução

Analise as variações de massa para identificar o metal em cada béquer.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. C (Zn) reage mais que B (Mg), que reage mais que A (Au).

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Não corresponde à ordem correta de reatividade.
❌ B) Incorreta. Não corresponde à ordem correta de reatividade.
❌ C) Incorreta. Não corresponde à ordem correta de reatividade.
❌ D) Incorreta. Não corresponde à ordem correta de reatividade.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar conceitos de reagente limitante e cálculo de massa em reações químicas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT104Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13CNT307Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, arquitetônicas ou tecnológicas) e/ ou propor soluções seguras e sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do FUVEST com meus alunos?

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