Sobre estas questões de Física do FUVEST 2008
Esta página reúne 10 questões de Física do FUVEST 2008 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: velocidade média e tempo de viagem; conservação de energia, movimento vertical; empuxo, densidade, equilíbrio; calor sensível e calor latente.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 3M · 7D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Aplicar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2008 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 FUVEST 2008BNCC EM13CNT204Média🧠 Aplicar⏱ medio
Dirigindo-se a uma cidade próxima, por uma autoestrada plana, um motorista estima seu tempo de viagem, considerando que consiga manter uma velocidade média de 90 km/h. Ao ser surpreendido pela chuva, decide reduzir sua velocidade média para 60 km/h, permanecendo assim até a chuva parar, quinze minutos mais tarde, quando retoma sua velocidade média inicial. Essa redução temporária aumenta seu tempo de viagem, com relação à estimativa inicial, em
[FUVEST 2008 - Questão 10] FUVEST - 2008
- A) 5 minutos.
- B) 7,5 minutos.
- C) 10 minutos.
- D) 15 minutos.
- E) 30 minutos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
velocidade média e tempo de viagem
💡 Dica de resolução
Calcule o tempo total considerando as velocidades e o tempo de redução, comparando com o tempo inicial.
✅ Resposta correta: A
Incorreta. O tempo adicional não é de 5 minutos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. O tempo adicional não é de 7,5 minutos.
❌ C) CORRETA. A redução de velocidade por 15 minutos aumenta o tempo de viagem em 10 minutos.
❌ D) Incorreta. O tempo adicional não é de 15 minutos.
❌ E) Incorreta. O tempo adicional não é de 30 minutos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar cálculo de velocidade média e relação entre distância, velocidade e tempo.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 2 FUVEST 2008BNCC EM13CNT204Difícil🧠 Analisar⏱ medio
No 'salto com vara', um atleta corre segurando uma vara e, com perícia e treino, consegue projetar seu corpo por cima de uma barra. Para uma estimativa da altura alcançada nesses saltos, é possível considerar que a vara sirva apenas para converter o movimento horizontal do atleta (corrida) em movimento vertical, sem perdas ou acréscimos de energia. Na análise de um desses saltos, foi obtida a sequência de imagens reproduzida acima. Nesse caso, é possível estimar que a velocidade máxima atingida pelo atleta, antes do salto, foi de, aproximadamente, [IMAGEM]
[FUVEST 2008 - Questão 11] FUVEST - 2008
- A) 4 m/s
- B) 6 m/s
- C) 7 m/s
- D) 8 m/s
- E) 9 m/s
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
conservação de energia, movimento vertical
💡 Dica de resolução
Use a conservação da energia mecânica para relacionar a velocidade inicial com a altura alcançada.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. 8 m/s é uma estimativa razoável para a velocidade máxima atingida.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. 4 m/s é uma subestimação da velocidade necessária.
❌ B) Incorreta. 6 m/s é uma subestimação da velocidade necessária.
❌ C) Incorreta. 7 m/s é uma subestimação da velocidade necessária.
❌ E) Incorreta. 9 m/s é uma superestimação da velocidade necessária.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar conservação de energia e cálculo de velocidade a partir de altura em movimento vertical.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 3 FUVEST 2008BNCC EM13CNT205Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Um recipiente, contendo determinado volume de um líquido, é pesado em uma balança (situação 1). Para testes de qualidade, duas esferas de mesmo diâmetro e densidades diferentes, sustentadas por fios, são sucessivamente colocadas no líquido da situação 1. Uma delas é mais densa que o líquido (situação 2) e a outra menos densa que o líquido (situação 3). Os valores indicados pela balança, nessas três pesagens, são tais que [IMAGEM]
[FUVEST 2008 - Questão 12] FUVEST - 2008
- A) P1 = P2 = P3
- B) P2 > P3 > P1
- C) P2 > P1 > P3
- D) P3 > P2 > P1
- E) P3 > P1 = P2
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
empuxo, densidade, equilíbrio
💡 Dica de resolução
Analise as forças atuantes nas esferas e o efeito no peso indicado pela balança.
✅ Resposta correta: B
Incorreta. A ordem das pesagens não corresponde ao efeito do empuxo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. As pesagens não serão iguais devido ao empuxo.
❌ C) CORRETA. A esfera mais densa aumenta o peso aparente, enquanto a menos densa diminui.
❌ D) Incorreta. A ordem das pesagens está invertida.
❌ E) Incorreta. P1 não é igual a P2 devido ao empuxo.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar conceitos de empuxo e densidade em fluidos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 4 FUVEST 2008BNCC EM13CNT102Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
Um aquecedor elétrico é mergulhado em um recipiente com água a 10 °C e, cinco minutos depois, a água começa a ferver a 100 °C. Se o aquecedor não for desligado, toda a água irá evaporar e o aquecedor será danificado. Considerando o momento em que a água começa a ferver, a evaporação de toda a água ocorrerá em um intervalo de aproximadamente [IMAGEM]
[FUVEST 2008 - Questão 14] FUVEST - 2008
- A) 5 minutos.
- B) 10 minutos.
- C) 12 minutos.
- D) 15 minutos.
- E) 30 minutos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
calor sensível e calor latente
💡 Dica de resolução
Utilize a fórmula da energia para calcular o tempo de evaporação após a ebulição.
✅ Resposta correta: E
Incorreta. Superestima o tempo necessário para a vaporização.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Subestima o tempo necessário para a vaporização.
❌ B) Incorreta. Subestima o tempo necessário para a vaporização.
❌ C) Incorreta. Subestima o tempo necessário para a vaporização.
❌ D) CORRETA. Considera o calor necessário para vaporizar toda a água.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar conceitos de calor sensível, calor latente e cálculo de energia térmica.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 5 FUVEST 2008BNCC EM13CNT101Média🧠 Aplicar⏱ medio
Em algumas situações de resgate, bombeiros utilizam cilindros de ar comprimido para garantir condições normais de respiração em ambientes com gases tóxicos. Esses cilindros, cujas características estão indicadas na tabela, alimentam máscaras que se acoplam ao nariz. Quando acionados, os cilindros fornecem para a respiração, a cada minuto, cerca de 40 litros de ar, à pressão atmosférica e temperatura ambiente. Nesse caso, a duração do ar em um desses cilindros seria de aproximadamente [IMAGEM]
[FUVEST 2008 - Questão 15] FUVEST - 2008
- A) 20 minutos.
- B) 30 minutos.
- C) 45 minutos.
- D) 60 minutos.
- E) 90 minutos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
gases ideais, pressão, volume, duração
💡 Dica de resolução
Utilize a relação entre volume, pressão e temperatura para calcular a duração do ar.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. Calcula corretamente o tempo com base no consumo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Subestima o tempo de duração do ar.
❌ B) Incorreta. Subestima o tempo de duração do ar.
❌ D) Incorreta. Superestima o tempo de duração do ar.
❌ E) Incorreta. Superestima o tempo de duração do ar.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a lei dos gases ideais e cálculos envolvendo pressão e volume.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Interdisciplinar
Questão 6 FUVEST 2008BNCC EM13CNT205Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Um sistema de duas lentes, sendo uma convergente e outra divergente, ambas com distâncias focais iguais a 8 cm, é montado para projetar círculos luminosos sobre um anteparo. O diâmetro desses círculos pode ser alterado, variando-se a posição das lentes. [IMAGEM]
[FUVEST 2008 - Questão 16] FUVEST - 2008
- A) a)
- B) b)
- C) c)
- D) d)
- E) e)
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
lentes convergente e divergente, distância focal, formação de imagem
💡 Dica de resolução
Analise o efeito das lentes convergente e divergente na formação da imagem e como a variação da distância entre elas altera o diâmetro do círculo luminoso.
✅ Resposta correta: C
Incorreta. Não corresponde ao efeito combinado das lentes.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Não corresponde ao efeito combinado das lentes.
❌ B) Incorreta. Não corresponde ao efeito combinado das lentes.
❌ D) Incorreta. Não corresponde ao efeito combinado das lentes.
❌ E) CORRETA. Reflete o efeito combinado das lentes no diâmetro dos círculos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar propriedades das lentes convergentes e divergentes e como a distância focal influencia a formação de imagens.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT102Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas térmicos que visem à sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis termodinâmicas sobre seu funcionamento, considerando também o uso de tecnologias digitais que auxiliem no cálculo de estimativas e no apoio à construção dos protótipos.
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT205Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
EM13CNT308Investigar e analisar o funcionamento de equipamentos elétricos e/ou eletrônicos e sistemas de automação para compreender as tecnologias contemporâneas e avaliar seus impactos sociais, culturais e ambientais.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
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Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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Quantas questões vocês têm deste vestibular?
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