Sobre estas questões de Língua Portuguesa do FATEC 2026
Esta página reúne 21 questões de Língua Portuguesa do FATEC 2026 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: Interpretacao de texto em ingles sobre a urna eletronica brasileira; hierarquia de blocos na estrutura musical (unidade, frase, tema, música); Analogia como recurso argumentativo em tirinha; Provérbios e sentido figurado.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.
6F · 4M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Leitura de texto em ingles e inferencia lexical, Ordenação hierárquica de níveis a partir de esquem, Inferencia por analogia em texto multimodal
Como usar: professores podem aplicar estas questões do FATEC 2026 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 FATEC 2026BNCC EM13LP07Média🧠 Compreender⏱ curto
Leia o excerto de um Estudo de Caso trabalhado pela Universidade de Stanford.
Brazil is an example of a country with a thriving electronic voting system. In 2000, it became the first country to have elections completely by an electronic voting system and has since remained at the forefront of the electronic voting movement.
<https://tinyurl.com/3akwna7a> Acesso em: 12.09.2025.
Segundo o texto, a urna eletrônica brasileira representa um caso de (FATEC 2026)
- A) disputas demoradas em países emergentes.
- B) inovação em países subdesenvolvidos.
- C) atraso para um sistema democrático.
- D) vanguarda no cenário eleitoral.
- E) risco em eleições federais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Interpretacao de texto em ingles sobre a urna eletronica brasileira
💡 Dica de resolução
Traduza thriving, first country e forefront para identificar lideranca e pioneirismo.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. O texto diz que o Brasil e um exemplo de sistema prospero, foi o primeiro pais a eleger-se totalmente por urna eletronica e segue na linha de frente (forefront) do movimento. Isso corresponde a vanguarda no cenario eleitoral.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O texto nao menciona disputas demoradas; fala de um sistema prospero e pioneiro.
❌ B) Errada. O texto nao caracteriza o Brasil como subdesenvolvido; 'inovacao' aparece de forma indireta, mas o foco e a lideranca, nao a condicao de subdesenvolvimento.
❌ C) Errada. O texto afirma o contrario: o Brasil foi o primeiro pais a votar totalmente por urna eletronica e permanece na linha de frente.
❌ E) Errada. O texto nao trata de risco; apresenta o sistema como bem-sucedido e referencia internacional.
📚 Reveja antes de resolver
Vocabulario de leitura em ingles: adjetivos e expressoes de posicao e progresso
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Leitura de texto em ingles e inferencia lexical
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Interdisciplinar
Questão 2 FATEC 2026BNCC EM13LGG103Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Em 1967, pesquisadores descobriram que jubartes machos emitem complexos padrões sonoros durante o cortejo de fêmeas. Cada canção dura até meia hora e é entoada por um grupo inteiro de uma só vez. As gravações dos cantos foram lançadas em LP com o título Songs of the Humpback Whale, em 1970, e ajudaram a impulsionar o movimento conservacionista. Entenda no infográfico mais sobre essas músicas.
A construção de uma música é feita a partir blocos sonoros. Ao ordenarmos esses blocos, conforme sua complexidade, obtemos a sequência (FATEC 2026)
- A) Frase → Unidade → Tema → Música.
- B) Unidade → Tema → Música → Frase.
- C) Música → Tema → Frase → Unidade.
- D) Unidade → Frase → Tema → Música.
- E) Tema → Frase → Música → Unidade.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
hierarquia de blocos na estrutura musical (unidade, frase, tema, música)
💡 Dica de resolução
Pense no tamanho do bloco: unidade, frase, tema e música, do menor para o maior.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. Unidade é o som individual, a frase é formada por unidades, o tema agrupa frases e a música reúne os temas, em ordem crescente de complexidade.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A frase não vem antes da unidade: a unidade é o som individual, o bloco mais simples, e é ela que forma a frase.
❌ B) Errada. A música é o bloco mais complexo e deve vir por último, não antes da frase.
❌ C) Errada. A sequência está invertida: a música é o todo, o maior bloco, e não o menor.
❌ E) Errada. O tema é formado por frases, logo não pode vir antes delas, e a unidade é o bloco mínimo, não o último.
📚 Reveja antes de resolver
organização de uma composição musical em níveis
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Ordenação hierárquica de níveis a partir de esquem
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 3 FATEC 2026BNCC EM13LP40Média🧠 Analisar⏱ curto
Leia a tirinha para responder às questões 52 e 53.
Na tirinha, o autor se vale de uma comparação para (FATEC 2026)
- A) evidenciar a maneira correta de divulgar informações sobre cuidados com os animais.
- B) questionar a subjetividade dos conceitos de verdade e de mentira na sociedade atual.
- C) criticar a falta de discernimento dos indivíduos facilmente atraídos por brindes.
- D) esclarecer os métodos eficazes de comunicação entre os pets e seus tutores.
- E) explicar como ocorre o fenômeno da disseminação de informações falsas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Analogia como recurso argumentativo em tirinha
💡 Dica de resolução
Observe o quadro central e a analogia com o remedio escondido no petisco.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. A comparacao entre dar remedio escondido na comida ao cao e envolver a mentira em verdades explica como informacoes falsas se disseminam e se tornam criveis.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A tirinha nao ensina a maneira correta de divulgar informacoes sobre cuidados com animais; o tema dos caes e apenas uma metafora.
❌ B) Errada. Embora a tirinha trate de verdade e mentira, o foco nao e questionar a subjetividade desses conceitos, e sim mostrar como a mentira se apresenta disfarcada.
❌ C) Errada. Nao ha brindes na tirinha; o remedio e escondido em petiscos, e a critica nao se dirige a quem se deixa atrair por presentes.
❌ D) Errada. A tirinha nao esclarece metodos eficazes de comunicacao entre pets e tutores; os animais servem apenas como personagens da analogia.
📚 Reveja antes de resolver
Desinformacao e pos-verdade
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Inferencia por analogia em texto multimodal
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 4 FATEC 2026BNCC EM13LP07Média🧠 Compreender⏱ curto
Leia a tirinha para responder às questões 52 e 53.
Assinale o provérbio que expressa de forma concisa a ideia apresentada na tirinha. (FATEC 2026)
- A) Cara de mel, coração de fel.
- B) Quem não arrisca, não petisca.
- C) Casa de ferreiro, espeto de pau.
- D) Em boca fechada não entra mosca.
- E) De grão em grão, a galinha enche o papo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Provérbios e sentido figurado
💡 Dica de resolução
Identifique a ideia central da tirinha (mentira disfarçada de verdade) e busque o provérbio com esse sentido figurado.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. 'Cara de mel, coração de fel' expressa que a aparência agradável esconde más intenções, exatamente como a mentira envolta em verdades que engana.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. 'Quem não arrisca, não petisca' fala de coragem para arriscar e obter algo bom, sem relação com engano disfarçado.
❌ C) Errada. 'Casa de ferreiro, espeto de pau' trata de descuido ou falta de capricho em quem deveria ser bem-feito, não de mentira.
❌ D) Errada. 'Em boca fechada não entra mosca' recomenda silêncio para evitar problemas, ideia diferente de criar uma falsidade disfarçada.
❌ E) Errada. 'De grão em grão, a galinha enche o papo' fala de acúmulo gradual por esforço constante, sem relação com o tema da tirinha.
📚 Reveja antes de resolver
Interpretação de linguagem multimodal
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretação de tirinha e associação com provérbi
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 5 FATEC 2026BNCC EM13LP07Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Leia o meme para responder às questões 54 e 55.
O meme apresentado, além de gerar humor, cumpre também a finalidade de (FATEC 2026)
- A) conscientizar as pessoas sobre tópicos importantes para a sociedade.
- B) convencer as pessoas a consumirem determinado produto.
- C) expor dados sobre um assunto para informar as pessoas.
- D) ensinar as pessoas a realizarem uma receita.
- E) narrar uma história de superação pessoal.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Função social do meme: humor com conscientização
💡 Dica de resolução
Identifique a mensagem final do meme e relacione o humor à reflexão proposta sobre a importância das árvores.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. O meme, por meio do humor, chama atenção para a importância das árvores (oxigênio) e para a valorização da natureza, cumprindo função de conscientização social.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. O ícone de Wi-Fi é apenas recurso humorístico; o meme não promove nenhum produto nem incentiva consumo.
❌ C) Errada. Embora haja uma informação sobre oxigênio, o objetivo não é expor dados de forma objetiva, e sim provocar reflexão com humor.
❌ D) Errada. Não há qualquer instrução ou receita no meme.
❌ E) Errada. O texto não narra nenhuma história pessoal nem trajetória de superação.
📚 Reveja antes de resolver
Funções da linguagem e finalidades dos gêneros textuais
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretação da função social de gênero multimoda
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 6 FATEC 2026BNCC EM13LP02Média🧠 Aplicar⏱ curto
Na pesquisa Noções sobre a Ciência, de 2023, foi mensurado o nível de familiaridade dos entrevistados com noções elementares de Ciência. Os dados refletem a necessidade de se ampliarem políticas de disseminação de conhecimentos científicos, visando reforçar a educação científica da população.
A passagem “visando reforçar a educação científica da população” pode ser substituída, sem prejuízo de sentido para o texto, por (FATEC 2026)
- A) porque a educação científica deve ser visada e reforçada pela população.
- B) a fim de que a educação científica da população seja reforçada.
- C) uma vez que a educação científica da população foi reforçada.
- D) com o intuito de a população reforçar a educação científica.
- E) enquanto se visa reforçar a educação científica da população.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
oracao subordinada adverbial final reduzida de gerundio
💡 Dica de resolução
Identifique a ideia de finalidade em visando e procure a conjuncao final equivalente.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. A fim de que e locucao conjuntiva final, mantendo o sentido de finalidade e a relacao de sujeito da oracao original.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Porque introduz causa, nao finalidade, e a construcao deslocou o sujeito, tornando a educacao cientifica quem deve ser visada pela populacao.
❌ C) Errada. Uma vez que indica causa ou tempo e o verbo no pretérito transforma a finalidade em algo ja realizado.
❌ D) Errada. Embora mantenha a finalidade com o intuito de, o sujeito passa a ser a populacao, alterando o sentido do texto.
❌ E) Errada. Enquanto indica simultaneidade temporal, nao finalidade.
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classificacao das oracoes adverbiais (finalidade, causa, tempo, concessao)
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Relacao semantica entre oracoes
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Representativa · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG103Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
EM13LGG104Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
EM13LP02Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).
EM13LP07Analisar, em textos de diferentes gêneros, marcas que expressam a posição do enunciador frente àquilo que é dito: uso de diferentes modalidades (epistêmica, deôntica e apreciativa) e de diferentes recursos gramaticais que operam como modalizadores (verbos modais, tempos e modos verbais, expressões modais, adjetivos, locuções ou orações adjetivas, advérbios, locuções ou orações adverbiais, entonação etc.), uso de estratégias de impessoalização (uso de terceira pessoa e de voz passiva etc.), com vistas ao incremento da compreensão e da criticidade e ao manejo adequado desses elementos nos textos produzidos, considerando os contextos de produção.
EM13LP28Organizar situações de estudo e utilizar procedimentos e estratégias de leitura adequados aos objetivos e à natureza do conhecimento em questão.
EM13LP40Analisar o fenômeno da pós-verdade – discutindo as condições e os mecanismos de disseminação de fake news e também exemplos, causas e consequências desse fenômeno e da prevalência de crenças e opiniões sobre fatos –, de forma a adotar atitude crítica em relação ao fenômeno e desenvolver uma postura flexível que permita rever crenças e opiniões quando fatos apurados as contradisserem.
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Perguntas frequentes
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