Sobre estas questões de Biologia do FATEC 2026
Esta página reúne 16 questões de Biologia do FATEC 2026 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: Compatibilidade transfusional no sistema ABO; Ponto de compensacao fotico e balanco fotossintese-respiracao; Heranca recessiva em heredogramas; transmissao fecal-oral de verminoses.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.
4F · 6M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Aplicar, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo com tabela de antigenos e anticorpos, Interpretacao de grafico e balanco energetico, Dedutivo com heredograma
Como usar: professores podem aplicar estas questões do FATEC 2026 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 FATEC 2026BNCC EM13CNT202Média🧠 Aplicar⏱ medio
No quadro, estão apresentadas as substâncias existentes nas hemácias e no plasma de cada tipo sanguíneo.
| Grupo sanguíneo | Aglutinogênio ou Antígeno (nas hemácias) | Aglutinina ou Anticorpo (no plasma) |
|---|---|---|
| A | A | anti-B |
| B | B | anti-A |
| AB | A e B | -- |
| O | -- | anti-A e anti-B |
Os grupos sanguíneos humanos são classificados, pelo sistema ABO, em 4 tipos: A, B, AB e O. No quadro, estão apresentadas as substâncias existentes nas hemácias e no plasma de cada tipo sanguíneo. Considerando as informações sobre os tipos sanguíneos do sistema ABO, em um processo de transfusão de sangue, é correto afirmar que uma pessoa (FATEC 2026)
- A) do grupo sanguíneo O pode receber sangue de qualquer outro grupo sanguíneo.
- B) do grupo sanguíneo AB pode receber sangue apenas de pessoas do grupo sanguíneo O.
- C) do grupo sanguíneo AB pode doar sangue apenas para pessoas do grupo sanguíneo AB.
- D) do grupo sanguíneo A pode doar sangue para pessoas do grupo B e do grupo AB.
- E) do grupo sanguíneo B pode receber sangue de pessoas do grupo O e do grupo AB.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Compatibilidade transfusional no sistema ABO
💡 Dica de resolução
Aplique a regra de aglutinacao: o doador e incompativel se o plasma do receptor tiver anticorpo contra o antigeno das hemacias do doador.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. Errada. O grupo AB possui antigenos A e B nas hemacias, que so podem ser doados para quem tambem tem esses antigenos, ou seja, AB; ele pode doar apenas para AB, mas a alternativa afirma a regra em termos corretos apenas na parte da doacao, e a formulacao da letra C esta de acordo com essa regra, portanto deve ser analisada com cuidado conforme o gabarito oficial.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O grupo O possui anti-A e anti-B no plasma, que aglutinariam hemacias A, B ou AB; ele so pode receber sangue do grupo O.
❌ B) Errada. O grupo AB nao possui aglutininas no plasma, por isso pode receber sangue de qualquer grupo (A, B, AB ou O), nao apenas de O.
❌ D) Errada. O grupo A possui antigeno A e anticorpo anti-B; doar a pessoas do grupo B, cujo plasma contem anti-A, causaria aglutinacao das hemacias doadas. Tambem nao pode doar ao AB sem restricao quanto a esse tipo, ja que o AB possui anti-B ausente; a afirmacao nao corresponde a regra correta.
❌ E) Errada. O grupo B recebe apenas de B e O, pois possui anti-A no plasma, que aglutinaria hemacias A e AB; portanto nao pode receber de pessoas do grupo AB.
📚 Reveja antes de resolver
Antigenos e anticorpos do sistema ABO
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo com tabela de antigenos e anticorpos
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 2 FATEC 2026BNCC EM13CNT202Média🧠 Compreender⏱ medio
O ponto de compensação fótico (PCF) de uma planta ocorre quando as taxas de fotossíntese e de respiração celular são iguais para a mesma intensidade luminosa, como representado no gráfico. No PCF, todo o gás oxigênio liberado na fotossíntese é utilizado na respiração e todo gás carbônico produzido na respiração é utilizado na fotossíntese, não havendo, portanto, um excedente de matéria orgânica (açúcares) e do gás oxigênio. Para poder crescer, as plantas precisam receber a intensidade luminosa acima da intensidade luminosa do seu PCF pelo menos por algumas horas do dia. Isso deve acontecer a fim de que a taxa de fotossíntese exceda a taxa de respiração. Considerando as informações do texto, se uma planta ficar com intensidade luminosa abaixo da intensidade luminosa do seu PCF por um período prolongado, ela deverá (FATEC 2026)
- A) continuar viva, mas morrerá após um determinado tempo, porque irá consumir mais matéria orgânica do que produzirá e não terá reservas suficientes de energia para sobreviver.
- B) continuar viva, mas parará de crescer, porque produz menos matéria orgânica pela respiração celular do que a consumida pelo processo da fotossíntese.
- C) morrer rapidamente, porque perderá a capacidade de retirar do meio ambiente os nutrientes de que necessita para sobreviver.
- D) continuar viva e crescendo, porque retira do solo os nutrientes, a água e os sais minerais de que precisa para sobreviver.
- E) continuar viva e crescendo, porque produz mais matéria orgânica pela fotossíntese do que a consumida pela respiração.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Ponto de compensacao fotico e balanco fotossintese-respiracao
💡 Dica de resolução
Abaixo do PCF a respiracao supera a fotossintese; o saldo de matéria orgânica e negativo e a planta nao cresce, morrendo se o periodo for prolongado.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. Abaixo do PCF a taxa respiratoria supera a fotossintetica, de modo que a planta consome mais matéria orgânica do que produz; sem reservas suficientes, ela morre apos um tempo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) ERRADA. A afirmacao inverte o processo: a respiracao consome matéria orgânica e nao a produz, e o problema central e o consumo maior que a producao, nao a comparacao descrita.
❌ C) ERRADA. Plantas obtem nutrientes do solo e agua por absorcao radicular, que nao depende diretamente do PCF; o problema luminoso afeta o balanco de energia e nao a retirada de nutrientes.
❌ D) ERRADA. Absorver agua e sais minerais nao garante crescimento, pois sem saldo positivo de matéria orgânica a planta nao cresce; alem disso o texto trata da luz como fator limitante.
❌ E) ERRADA. Essa situacao ocorre apenas acima do PCF; abaixo dele a fotossintese e menor que a respiracao, o que inviabiliza o crescimento.
📚 Reveja antes de resolver
Fotossintese e respiracao celular
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretacao de grafico e balanco energetico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 3 FATEC 2026BNCC EM13CNT202Média🧠 Analisar⏱ medio
A análise do heredograma representado permite concluir corretamente que (FATEC 2026)
- A) o indivíduo 3 só pode ser homozigoto.
- B) os indivíduos 1 e 2 são heterozigotos.
- C) a anomalia é autossômica dominante.
- D) os indivíduos com a anomalia são obrigatoriamente heterozigotos.
- E) os indivíduos sem a anomalia são obrigatoriamente heterozigotos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Heranca recessiva em heredogramas
💡 Dica de resolução
Procure um casal normal com filho afetado para identificar heranca recessiva e deduza genotipos.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. A anomalia e recessiva: os pais 1 e 2 sao normais e tiveram filha afetada (4), logo ambos sao heterozigotos (Aa).
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O individuo 3 e normal; como a anomalia e recessiva, ele pode ser homozigoto dominante (AA) ou heterozigoto (Aa), nao obrigatoriamente homozigoto.
❌ C) Errada. Dois pais normais (1 e 2) geram filha afetada (4), o que indica heranca recessiva, nao dominante.
❌ D) Errada. Os afetados sao homozigotos recessivos (aa), nao heterozigotos, pois a anomalia se manifesta apenas em dose dupla.
❌ E) Errada. Os normais podem ser homozigotos dominantes (AA), como o individuo 3 pode ser, nao obrigatoriamente heterozigotos.
📚 Reveja antes de resolver
Dominancia e recessividade
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo com heredograma
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 4 FATEC 2026BNCC EM13CNT207Fácil🧠 Compreender⏱ curto
As verminoses são doenças causadas por parasitas que se instalam geralmente no intestino. Uma das formas mais comuns de transmissão de verminoses é a via fecal-oral, na qual os ovos de parasitas presentes nas fezes de um indivíduo infectado são transferidos para a boca de uma pessoa suscetível. Isso pode ocorrer por meio da ingestão de água ou de alimentos contaminados ou por contato direto com superfícies sujas e mãos não lavadas.
Um tipo de verminose que é transmitida pela forma descrita no texto é (FATEC 2026)
- A) a esquistossomose.
- B) a leptospirose.
- C) a ascaridíase.
- D) a teníase.
- E) a filariose.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
transmissao fecal-oral de verminoses
💡 Dica de resolução
Identifique o mecanismo de transmissao (fecal-oral) e associe a verminose que segue essa via.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. A ascaridiase (lombriga, Ascaris lumbricoides) e transmitida pela via fecal-oral: os ovos eliminados nas fezes contaminam agua, alimentos e maos, e sao ingeridos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A esquistossomose e transmitida pelo contato com agua doce contaminada, onde larvas (cercarias) penetram ativamente a pele, e nao pela ingestao de ovos fecais. Errada.
❌ B) A leptospirose e causada por bacteria do genero Leptospira, nao por verme parasita. Errada.
❌ D) A teniase e adquirida pela ingestao de carne bovina ou suina crua ou mal cozida com cisticercos, e nao pela ingestao de ovos das fezes. Errada.
❌ E) A filariose (elefantiase) e transmitida pela picada de mosquitos vetores infectados, e nao pela via fecal-oral. Errada.
📚 Reveja antes de resolver
ciclos de transmissao de parasitas intestinais
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Associacao entre mecanismo de transmissao e agente
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 5 FATEC 2026BNCC EM13CNT207Média🧠 Compreender⏱ curto
O Brasil abriga uma ampla variedade de serpentes, abelhas do gênero Apis, aranhas, escorpiões e outros animais peçonhentos, cujas picadas, ferroadas ou mordidas podem resultar em graves consequências para a saúde humana.
Sobre os animais citados no texto, é correto afirmar que (FATEC 2026)
- A) atuam como parasitas nos seres humanos e nos animais domesticados, causando doenças, alergias e dor.
- B) possuem esqueleto externo quitinoso, rígido e resistente, o qual é trocado periodicamente para poderem crescer.
- C) os escorpiões, as aranhas e as abelhas são insetos importantes, pois atuam como consumidores primários nas cadeias alimentares.
- D) as serpentes possuem quelíceras inoculadoras de veneno na região bucal, a fim de paralisar a presa e iniciar o processo digestivo.
- E) o escorpião usa o ferrão, localizado na ponta de sua cauda, para injetar o veneno, provocando dor local e a necessidade de atendimento médico.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
animais peconhentos e suas estruturas de inoculacao
💡 Dica de resolução
Classifique cada animal (repteis, insetos, aracnideos) e verifique a estrutura de inoculacao e o papel ecologico descrito.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. O escorpiao injeta veneno pelo ferrao localizado no telson, na ponta da cauda, causando dor local e exigindo atendimento medico em casos graves.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Esses animais nao sao parasitas; sao predadores ou defensivos, e suas picadas causam envenenamento, nao parasitismo.
❌ B) Errada. O esqueleto externo quitinoso com muda (ecdise) e caracteristico dos artropodes, mas as serpentes sao vertebradas e nao possuem esqueleto externo quitinoso.
❌ C) Errada. Escorpioes e aranhas sao aracnideos, nao insetos, e sao predadores, portanto consumidores secundarios ou terciarios, nao primarios.
❌ D) Errada. As quelíceras inoculadoras de veneno sao de aranhas e escorpioes; as serpentes possuem dentes inoculadores, e o veneno nao inicia a digestao como funcao principal.
📚 Reveja antes de resolver
classificacao dos artropodes e cadeia alimentar
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Classificacao e relacao estrutura-funcao
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 6 FATEC 2026BNCC EM13CNT104Média🧠 Compreender⏱ curto
Um exemplo do emprego da biotecnologia em técnicas de engenharia genética é a produção de medicamentos como a insulina. O uso em larga escala de insulina sintética produzida a partir de bactérias, como a Escherichia coli, é um exemplo de como a tecnologia do DNA recombinante é aplicada para criar organismos geneticamente modificados, que se tornam “fábricas” de insulina, que é então colhida, purificada e usada no tratamento de seres humanos com diabetes.
Entre as características da tecnologia citada no texto, se destaca
(continuação da questão 6 — trecho não presente nesta página) (FATEC 2026)
- A) o enorme avanço científico na cura dos pacientes diabéticos por meio da produção de vacinas.
- B) a produção de proteínas humanas pela técnica do DNA recombinante, utilizando organismos pluricelulares, como as bactérias.
- C) a criação da insulina sintética idêntica à produzida pelo pâncreas no corpo humano para o tratamento de pacientes diabéticos.
- D) a produção de insulina sintética para pacientes diabéticos, aumentando o risco de infecções e reações imunológicas adversas.
- E) a inserção de genes humanos mutantes em animais, que passam a produzir proteínas humanas para serem utilizadas na cura de pacientes diabéticos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
DNA recombinante e organismos geneticamente modificados
💡 Dica de resolução
Localize no texto a técnica (DNA recombinante) e o produto (insulina) e veja qual alternativa descreve isso corretamente.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. A tecnologia do DNA recombinante permite obter insulina sintética, cuja estrutura é idêntica à produzida pelo pâncreas humano, sendo usada no tratamento do diabetes; essa é a característica destacada pelo texto.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A tecnologia descrita é a produção de insulina, não de vacinas; o texto não trata de vacinação nem de cura do diabetes.
❌ B) Errada. A técnica do DNA recombinante de fato produz proteínas humanas, mas as bactérias, como a E. coli, são organismos unicelulares, não pluricelulares.
❌ D) Errada. O texto não menciona aumento de risco de infecções ou reações imunológicas; essa afirmação não é uma característica da tecnologia descrita.
❌ E) Errada. A insulina não é produzida pela inserção de genes mutantes em animais; o texto descreve bactérias geneticamente modificadas como produtoras.
📚 Reveja antes de resolver
Biotecnologia e engenharia genética
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Interpretação de texto e reconhecimento de conceit
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Representativa · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT104Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13CNT105Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT207Identificar, analisar e discutir vulnerabilidades vinculadas às vivências e aos desafios contemporâneos aos quais as juventudes estão expostas, considerando os aspectos físico, psicoemocional e social, a fim de desenvolver e divulgar ações de prevenção e de promoção da saúde e do bem-estar.
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Perguntas frequentes
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