Sobre estas questões de História do FATEC 2024
Esta página reúne 12 questões de História do FATEC 2024 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: diversidade cultural e contextual da arte rupestre; Arte rupestre como fonte para estudo da pre-historia; Herança greco-latina na medicina islâmica medieval e salutogênese; Cultura mambembe e transformacoes culturais no Brasil dos anos 1980.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.
5F · 5M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Interpretação de texto e generalização, Interpretacao de texto informativo sobre patrimoni, Interpretação textual com relação de herança histó
Como usar: professores podem aplicar estas questões do FATEC 2024 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 FATEC 2024BNCC EM13CHS104Fácil🧠 Compreender⏱ curto
A diversidade do registro gráfico rupestre no território nacional é impressionante devido à multiplicidade de suas temáticas, ao grau de abstração intelectual das representações e às diversas técnicas de confecção dos registros rupestres realizados pelos grupos humanos do passado. O que torna evidente, de algum modo, que os inscritos nas rochas foram realizados por uma multiplicidade de grupos, em tempos imemoriais, com seus inúmeros interesses e com suas complexidades artísticas, políticas e socioculturais.
JUSTAMAND, M.; MARTINELLI, S. A.; OLIVEIRA, G. F.; SILVA, S. D. B. “A arte rupestre em perspectiva histórica: uma história escrita nas rochas”. In: Revista Arqueologia Pública. Campinas, SP. V. 11, n. 1, p.130-172, julho/2017.
De acordo com o texto, é correto afirmar que (FATEC 2024)
- A) o número reduzido de registros gráficos em território nacional impede a realização de estudos sobre a diversidade dos grupos humanos do passado.
- B) o estudo sistemático dos registros rupestres revelou a existência de um padrão de temática repetitivo, que se estendeu por todo o território nacional.
- C) o significado dos registros rupestres em território nacional varia de acordo com o contexto, a tecnologia e a organização de cada um dos diferentes povos do passado.
- D) os inscritos nas rochas foram realizados por povos que, pela ausência de abstração intelectual, desenvolveram técnicas rudimentares para a confecção de registros.
- E) os grupos humanos do passado deixaram registros que, pela multiplicidade de interesses, revelam ter sido produzidos por um único povo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
diversidade cultural e contextual da arte rupestre
💡 Dica de resolução
Identifique a ideia central do texto (multiplicidade de grupos e seus interesses) e escolha a alternativa que a mantém sem extrapolar.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. O texto aponta que os registros foram feitos por diversos grupos com interesses, complexidades artísticas, políticas e socioculturais próprias, o que equivale a dizer que o significado varia conforme contexto, tecnologia e organização de cada povo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada: o texto destaca a grande diversidade dos registros, não um número reduzido, e não afirma que isso impede estudos sobre os grupos.
❌ B) Errada: o texto ressalta a multiplicidade de temáticas e técnicas, o oposto de um padrão repetitivo em todo o território.
❌ D) Errada: o texto fala em grau de abstração intelectual das representações e em técnicas diversas, nunca em ausência de abstração ou em técnicas rudimentares.
❌ E) Errada: a multiplicidade de interesses indica produção por diferentes grupos, não por um único povo.
📚 Reveja antes de resolver
leitura de textos informativos e identificação da ideia central
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretação de texto e generalização
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Interdisciplinar
Questão 2 FATEC 2024BNCC EM13CHS104Fácil🧠 Compreender⏱ curto
No Brasil, o Parque Nacional da Serra da Capivara, no Piauí, abriga o maior e mais antigo acervo rupestre da América do Sul. Essa arte se caracteriza por pinturas e gravuras encontradas nos sítios arqueológicos, feitas pelos grupos pré-históricos que habitavam a região. Esses grupos utilizavam, em suas pinturas, carvão, argila de várias cores e minerais triturados. Acredita-se ainda que usassem substâncias como sangue, clara de ovo, resinas vegetais, excrementos e saliva humana para ajudar na fixação dos pigmentos.
Essas pinturas retratavam o cotidiano da época, os rituais religiosos, as práticas humanas em adoração ao redor de árvores e em representações de danças coletivas, de caças ou de lutas. Além disso, representavam também figuras de animais, como capivaras, tatus, onças, cervos, entre outros.
<https://tinyurl.com/yx3cab3y> Acesso em: 21.08.2023. Adaptado.
De acordo com o texto, esse importante patrimônio cultural brasileiro auxilia os pesquisadores nos estudos sobre (FATEC 2024)
- A) os vários tipos de ferramentas, de resinas, de óleos e de tintas, fabricados e comercializados pelos povos pré-cambrianos , para realizar pinturas e gravuras encontradas nos sítios arqueológicos.
- B) as etapas detalhadas dos processos de criação e de domesticação dos animais selvagens, como capivaras e onças, os quais eram utilizados nos serviços de tração animal nas plantações.
- C) o desenvolvimento das atuações sociais e culturais do homem pré-histórico, e sobre suas práticas e costumes representados na caça, na dança e na luta.
- D) os conflitos entre os povos indígenas e os europeus, durante as etapas da colonização no Brasil, que tinham por objetivo a exploração dos recursos naturais do país.
- E) os rituais religiosos envolvendo sacrifícios dos grandes animais, como os dinossauros, que eram oferecidos aos deuses junto aos pedidos de chuvas e de boas colheitas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Arte rupestre como fonte para estudo da pre-historia
💡 Dica de resolução
Releia a lista do que as pinturas representam e associe ao que cada alternativa afirma.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. O texto diz que as pinturas retratavam o cotidiano, rituais, danças coletivas, caças e lutas, o que permite estudar as atuacoes sociais e culturais e os costumes do homem pre-historico.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O texto nao fala de ferramentas, resinas ou tintas fabricadas e comercializadas; cita apenas materiais usados nas pinturas. Alem disso, pre-cambriano e um periodo geologico, nao um grupo humano.
❌ B) Errada. O texto nao menciona domesticacao de animais nem tracao animal; os animais aparecem como figuras pintadas, nao como objeto de criacao.
❌ D) Errada. O texto trata de grupos pre-historicos, anteriores a colonizacao europeia, e nao menciona conflitos com europeus nem exploracao de recursos na colonizacao.
❌ E) Errada. O texto cita rituais religiosos, mas nao menciona sacrificios de dinossauros nem pedidos de chuva; dinossauros e humanos nao conviveram.
📚 Reveja antes de resolver
Fontes materiais e patrimonio arqueologico
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretacao de texto informativo sobre patrimoni
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 3 FATEC 2024BNCC EM13CHS102Média🧠 Compreender⏱ medio
A medicina ocidental herdou do islã medieval uma visão integrada da arte e da ciência. Uma lição de humanismo, a medicina islâmica medieval desenvolveu-se no seio de uma civilização cosmopolita, altamente sofisticada, com base no estudo e no aprofundamento da tradição greco-latina. À semelhança dos antigos, os médicos no islã medieval defendiam um modelo salutogênico de cidade, isto é, orientado para a promoção de estilos de vida saudáveis por meio da arte, da arquitetura, do ambiente e do planejamento urbano. Desse modo, o islã medieval tornou-se pioneiro de um movimento, atualmente designado como “cidades saudáveis”, que só adquiriu expressão global a partir da década de 1980.
<https://tinyurl.com/2tj5ys2w> Acesso em: 14.09.2023. Adaptado.
Segundo o texto, (FATEC 2024)
- A) recusando os saberes de outros povos, a medicina islâmica medieval desenvolveu uma visão de saúde considerada equivocada pelos estudiosos contemporâneos.
- B) aprofundando o estudo da tradição greco-latina, a medicina islâmica medieval desenvolveu o modelo de prescrição de remédios baseado na intuição e nas experiências prévias do médico.
- C) buscando evitar o desenvolvimento de doenças, a medicina islâmica medieval defendia a realização de exames periódicos e a prática regular de exercícios físicos.
- D) utilizando substâncias dos reinos vegetal, animal e mineral, a medicina islâmica medieval criou tratamentos baseados na dinamização dos agentes causadores de doenças.
- E) retomando conceitos desenvolvidos pelos povos da Antiguidade, a medicina islâmica medieval lançou as bases de uma concepção contemporânea de saúde.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Herança greco-latina na medicina islâmica medieval e salutogênese
💡 Dica de resolução
Localize no texto a ideia de herança dos antigos e do modelo salutogênico de cidade, e descarte alternativas que acrescentam práticas não citadas.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. O texto diz que a medicina islâmica retomou o estudo da tradição greco-latina, herdada dos antigos, e defendeu um modelo salutogênico de cidade, que antecipou o movimento de cidades saudáveis, expresso globalmente só a partir dos anos 1980. Isso corresponde a lançar bases de uma concepção contemporânea de saúde.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O texto afirma o contrário: a medicina islâmica se apoiou no estudo dos saberes greco-latinos e desenvolveu uma visão integrada, não equivocada. Nada no texto diz que ela recusava saberes de outros povos.
❌ B) Errada. O texto menciona o aprofundamento da tradição greco-latina, mas não diz que a medicina islâmica baseava a prescrição de remédios na intuição. Esse modelo não aparece no texto.
❌ C) Errada. O texto fala em promover estilos de vida saudáveis por meio da arte, da arquitetura e do planejamento urbano. Exames periódicos e exercícios físicos não são citados.
❌ D) Errada. A dinamização de agentes causadores de doenças é um procedimento da homeopatia e não é atribuído à medicina islâmica medieval no texto.
📚 Reveja antes de resolver
Concepção de saúde como promoção de estilos de vida e ambiente
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretação textual com relação de herança histó
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Representativa · Interdisciplinar
Questão 4 FATEC 2024BNCC EM13CHS104Média🧠 Compreender⏱ medio
O filme brasileiro Bye Bye Brasil, de 1980, conta a história de uma trupe de artistas ambulantes que viaja pelo interior do Brasil. Um caminhão colorido carrega a Caravana Rolidei e suas atrações, fazendo espetáculos e fugindo da concorrência da televisão. Eles atravessam o Nordeste e o Norte do país, do vale do São Francisco até a rodovia Transamazônica.
<https://tinyurl.com/2fyfh49k> Acesso em: 13.08.2023. Adaptado.
Com base no texto, é correto afirmar que o filme (FATEC 2024)
- A) revela a intencionalidade da ditadura Varguista no Brasil de levar espetáculos de qualidade para as famílias assentadas ao longo da rodovia Transamazônica, construída na década de 1980.
- B) conta a história de um grupo de artistas mambembes que transita pela porção setentrional do território brasileiro numa época em que a televisão se massificava no Brasil.
- C) retrata um período da história brasileira em que os artistas, remunerados pelo Estado, deslocavam-se pela porção meridional do Brasil para proporcionar espetáculos gratuitos à população.
- D) narra a saga de uma trupe de artistas que resolve encenar espetáculos em todo o trajeto da Bacia do Rio São Francisco, cujo rio principal nasce na Bahia e deságua no rio Amazonas.
- E) descreve, com bom humor, a viagem de um grupo de comediantes que rouba um caminhão para poder se deslocar pelo interior do Brasil encenando espetáculos circenses.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Cultura mambembe e transformacoes culturais no Brasil dos anos 1980
💡 Dica de resolução
Verifique cada afirmacao contra o texto de apoio e elimine as que inventam Estado financiador, regiao errada ou enredo inexistente.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. O filme narra a trupe de artistas mambembes (ambulantes) que percorre o Nordeste e o Norte (porcao setentrional), em um periodo em que a televisao ganhava forca e ameacava o publico dos espetaculos itinerantes.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O texto nao menciona Vargas nem assentamentos; a Transamazonica e citada como destino da viagem, nao como obra de programa estatal de espetaculos, e a epoca retratada e posterior ao Estado Novo.
❌ C) Errada. A trupe nao e remunerada pelo Estado e o trajeto nao e pela porcao meridional (sul) do pais, mas pelo Nordeste e Norte.
❌ D) Errada. O texto diz que a viagem vai do vale do Sao Francisco a Transamazonica, mas o rio Sao Francisco nasce em Minas Gerais e nao na Bahia, e a trupe nao se restringe a bacia desse rio.
❌ E) Errada. O texto nao menciona roubo do caminhao nem tom de comedia; a trupe carrega um caminhao colorido proprio da Caravana Rolidei.
📚 Reveja antes de resolver
Regioes do Brasil e cultura de massa
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretacao de texto de apoio e contextualizacao
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Representativa · Interdisciplinar
Questão 5 FATEC 2024BNCC EM13CHS104Média🧠 Compreender⏱ curto
No Egito Antigo, a mumificação consistia em um conjunto de procedimentos químicos e físicos, incluindo a retirada de vísceras e órgãos, com a finalidade de preservar os corpos dos mortos.
Esse processo (FATEC 2024)
- A) era realizado entre os escravizados e as pessoas de classes sociais baixas, já que o faraó e sua família eram cremados em rituais de purificação da alma.
- B) teve início após a grande epidemia de varíola como uma tentativa de frear a disseminação do vírus e de impedi-lo de continuar se multiplicando.
- C) estava relacionado à crença religiosa da vida após a morte, permitiu o acúmulo de conhecimentos sobre anatomia humana e o desenvolvimento de tratamentos de saúde.
- D) foi duramente criticado por sacerdotes e por pessoas comuns, pois eles acreditavam que a alma sairia do corpo aberto e se perderia para sempre.
- E) deveria obrigatoriamente ser feito pelos membros da família do morto, sob comando de uma liderança religiosa local.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Religiosidade e práticas funerárias no Egito Antigo
💡 Dica de resolução
Foque na finalidade religiosa da mumificação e elimine afirmações sobre cremação e epidemias.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. A prática estava ligada à crença na vida após a morte, que exigia a preservação do corpo, e os procedimentos geraram conhecimentos sobre anatomia e técnicas de conservação.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A mumificação era associada às elites e ao faraó, que recebiam os procedimentos mais elaborados; os egípcios não cremavam os corpos.
❌ B) Errada. A mumificação é anterior e independente de epidemias; não foi criada como resposta à varíola.
❌ D) Errada. A mumificação era parte central da religião egípcia e não era criticada pelos sacerdotes, que a conduziam.
❌ E) Errada. Os procedimentos eram realizados por sacerdotes e embalsamadores especializados, não obrigatoriamente pela família sob comando religioso local.
📚 Reveja antes de resolver
Crença na vida após a morte
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Relação entre prática funerária e crença religiosa
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Interdisciplinar
Questão 6 FATEC 2024BNCC EM13CHS602Média🧠 Compreender⏱ medio
A Guerra de Canudos aconteceu de novembro de 1896 a outubro de 1897 no sertão da Bahia, em uma fazenda improdutiva ocupada por Antônio Conselheiro e seus mais de 20 mil seguidores. Era um povo sem posses, que recusou a exploração senhorial e buscou uma terra para seu sustento.
Teve caráter messiânico por conta das pregações do beato, mas envolvia a luta contra a fome, a miséria e a seca nordestina, região desassistida pelo governo federal. A destruição de Canudos aconteceu depois de quatro tentativas: duas do governo da Bahia junto à Igreja e aos coronéis; e as outras duas pelo exército brasileiro. O exército só conseguiu vencer na quarta tentativa, com o envio de canhões e 5 mil homens que mataram cerca de 25 mil pessoas, entre homens, mulheres e crianças.
<https://tinyurl.com/2p392kzv> Acesso em: 21.08.2023. Adaptado.
O jornalista Euclides da Cunha foi correspondente de um jornal de São Paulo na Guerra de Canudos. Com base na sua vivência, ele escreveu o livro Os Sertões, publicado pela primeira vez em 1902. Em uma passagem do livro, ele escreveu que
“Canudos não se rendeu. Exemplo único em toda a História, resistiu até o esgotamento completo. Expugnado palmo a palmo, na precisão integral do termo, caiu no dia 5, ao entardecer, quando caíram os seus últimos defensores, que todos morreram. Eram quatro apenas: um velho, dois homens feitos e uma criança, na frente dos quais rugiam raivosamente cinco mil soldados.”
CUNHA, Euclides da. Os Sertões. Rio de Janeiro: Record, 1998.
Com base nos textos, é correto afirmar que essa guerra ocorreu durante o (FATEC 2024)
- A) Brasil Império, e constata o poderio militar do exército brasileiro, que incorporou religiosos e coronéis às suas fileiras para acabar com um movimento revolucionário que atentava contra a segurança nacional.
- B) Brasil Império, e demonstra a capacidade técnica do exército brasileiro da época de preservar as vidas de mulheres e de crianças, combatendo apenas os jagunços contratados pelo beato Antônio Conselheiro.
- C) Brasil Império, e atesta a importância da Geopolítica no enfrentamento de conflitos internos que ameaçam a estabilidade do regime, não importando se eram homens, mulheres ou crianças, uma vez que eram inimigos da pátria, portanto, sujeitos a morrer em combate.
- D) Brasil República, e prova que o exército brasileiro, por ordem de Dom Pedro II, em uma demonstração de solidez tática, destruiu o povoado de Canudos em uma única tentativa, utilizando-se, para isso, de uma moderna arma de guerra para a época, o canhão.
- E) Brasil República, e mostra que não houve rendição de Canudos, mesmo com o exército assassinando milhares de pessoas pobres que buscavam sobreviver às adversidades que eram oriundas da seca, da fome e da falta de terras, e que assolavam suas existências.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Guerra de Canudos no contexto da Republica Velha
💡 Dica de resolução
Lembre que a Proclamacao da Republica foi em 1889 e situe a guerra (1896-1897) depois dela; confira o regime e o personagem citado em cada alternativa.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. A guerra ocorreu no Brasil Republica, e o trecho de Euclides da Cunha afirma que Canudos nao se rendeu, mesmo diante da morte de milhares de sertanejos pobres, vitimas da seca, da fome e da falta de terras.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Indica Brasil Imperio, mas a guerra ocorreu em 1896-1897, ja no periodo republicano. Alem disso, nao ha incorporacao de religiosos e coronéis as fileiras do exercito.
❌ B) Errada. Associa a guerra ao Imperio e afirma que o exercito preservou mulheres e criancas, o que contradiz o texto de apoio, que relata a morte de cerca de 25 mil pessoas, inclusive mulheres e criancas.
❌ C) Errada. Indica Brasil Imperio e menciona Geopolitica, conceito inadequado para o contexto, alem de justificar a morte de mulheres e criancas, o que nao corresponde ao fato historico.
❌ D) Errada. Esta no Brasil Republica, mas atribui a ordem a Dom Pedro II, que ja havia sido deposto em 1889, e afirma que Canudos caiu em uma unica tentativa, quando foram quatro.
📚 Reveja antes de resolver
Proclamacao da Republica e periodizacao do Brasil (Imperio x Republica)
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretacao de fonte historica e periodizacao
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS103Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
EM13CHS104Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
EM13CHS601Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.
EM13CHS602Identificar e caracterizar a presença do paternalismo, do autoritarismo e do populismo na política, na sociedade e nas culturas brasileira e latino-americana, em períodos ditatoriais e democráticos, relacionando-os com as formas de organização e de articulação das sociedades em defesa da autonomia, da liberdade, do diálogo e da promoção da democracia, da cidadania e dos direitos humanos na sociedade atual.
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Perguntas frequentes
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