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FATEC 2024 Biologia11 questões

11 Questões de Biologia do FATEC 2024

Veja 2 questões-amostra do FATEC 2024 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 11 questões em segundos.

Sobre estas questões de Biologia do FATEC 2024

Esta página reúne 11 questões de Biologia do FATEC 2024 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: Diversidade e classificacao das plantas; Agentes causadores de doencas infecciosas e formas de transmissao; Análise de DNA antigo preservado no cimento das lêndeas; Solubilidade do oxigenio em agua inversamente proporcional a temperatura.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.

11
Questões no banco
4F · 6M · 0D
Distribuição (amostra)
6
Contextualizadas
4
Interdisciplinares
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Relacao entre contexto historico e conhecimento bo, Classificacao de agentes e vias de transmissao, Interpretação textual de dados científicos

Como usar: professores podem aplicar estas questões do FATEC 2024 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do FATEC 2024 em segundos

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Questão 1 FATEC 2024BNCC EM13CNT208Média🧠 Compreender⏱ medio

Ao longo da história da humanidade, a atividade artística recebeu, e continua recebendo, influências tecnológicas. Nas Ciências Biológicas, a relação entre botânica e arte tem sido fascinante, sendo as plantas retratadas em pinturas, em esculturas e em outras formas de manifestação artística. Na Grécia Antiga, a arte botânica era utilizada para representar a natureza divina das plantas. Na Idade Média, as ilustrações botânicas eram usadas para identificar plantas medicinais e venenosas. Já na Renascença, as flores eram frequentemente utilizadas para simbolizar a beleza e a fragilidade da vida humana. Na Idade Contemporânea, são conhecidas mais de 300 mil espécies de plantas que variam quanto ao tamanho, à forma e à organização corporal. Há desde espécies com organização pouco complexa, como os musgos, até organismos mais evoluídos, como as plantas frutíferas. <https://tinyurl.com/yc42tmdr> Acesso em: 25.08.2023. Adaptado. Assinale a alternativa que associa, corretamente, as informações contidas no texto aos avanços tecnológicos e aos conhecimentos científicos relativos a cada período histórico mencionado. (FATEC 2024)

  1. A) Na Grécia Antiga, o uso de microscópios primitivos permitiu que a arte botânica representasse as células vegetais com núcleos detalhados.
  2. B) Na Idade Média, as ilustrações botânicas, usadas para identificar plantas medicinais e venenosas, baseavam-se nos conhecimentos existentes dos genes e dos ácidos nucleicos.
  3. C) Durante a Renascença, as flores eram utilizadas para simbolizar a beleza e a fragilidade da vida humana, devido aos estudos dos ciclos de vida das plantas realizados com microscopia eletrônica.
  4. D) Na Idade Contemporânea, apesar de existirem milhares de espécies conhecidas de plantas diferentes, com diversidade de características, pode-se afirmar que todas elas possuem flores e frutos.
  5. E) Na Idade Contemporânea, os conhecimentos sobre a diversidade das plantas permitem agrupá-las considerando, por exemplo, as características morfológicas e as relações evolutivas de seus grupos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Diversidade e classificacao das plantas

💡 Dica de resolução

Descarte alternativas que atribuem a periodos antigos tecnologias ou conhecimentos surgidos depois, como microscopia eletronica e genetica.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. Na Idade Contemporanea, a diversidade de mais de 300 mil especies de plantas permite agrupa-las por caracteristicas morfologicas e relacoes evolutivas, como se faz na sistematica filogenetica atual.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Na Grecia Antiga nao havia microscopios capazes de revelar nucleos celulares; a arte botanica tinha carater simbolico e descritivo, nao microscopico.
❌ B) Errada. Na Idade Media nao se conheciam genes nem acidos nucleicos; as ilustrações eram baseadas em observacao direta e tradicao para identificar plantas uteis ou venenosas.
❌ C) Errada. Na Renascenca nao havia microscopia eletronica, que surgiu no seculo XX; o simbolismo das flores era cultural, nao derivado de estudos de ciclo de vida com essa tecnica.
❌ D) Errada. Nem todas as plantas possuem flores e frutos: musgos, samambaias e outras criptogamas se reproduzem sem flores ou frutos verdadeiros.
📚 Reveja antes de resolver

Historia da microscopia e da genetica

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Relacao entre contexto historico e conhecimento bo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: comparativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Interdisciplinar
Questão 2 FATEC 2024BNCC EM13CNT207Média🧠 Analisar⏱ longo

Leia o trecho da canção O Pulso, composta por Arnaldo Antunes, Marcelo Fromer e Tony Bellotto. 1. O pulso ainda pulsa 2. O pulso ainda pulsa 3. Peste bubônica, câncer, pneumonia 4. Raiva, rubéola, tuberculose, anemia 5. Rancor, cisticercose, caxumba, difteria 6. Encefalite, faringite, gripe, leucemia 7. O pulso ainda pulsa 8. O pulso ainda pulsa 9. Hepatite, escarlatina, estupidez, paralisia 10. Toxoplasmose, sarampo, esquizofrenia 11. Úlcera, trombose, coqueluche, hipocondria 12. Sífilis, ciúmes, asma, cleptomania 13. O corpo ainda é pouco [...] <https://tinyurl.com/28dn845> Acesso em: 21.08.2023. Adaptado. Sobre as doenças citadas no texto, é correto afirmar que (FATEC 2024)

  1. A) todas, no verso 3, podem se originar a partir do crescimento desordenado de células.
  2. B) todas, no verso 4, podem ser transmitidas pelas picadas de insetos parasitas contaminados.
  3. C) nenhuma, no verso 6, pode ser transmitida por meio de contato direto com pessoas infectadas.
  4. D) apenas uma, no verso 10, pode ser causada por um tipo de micro-organismo parasita presente na água e em alimentos contaminados.
  5. E) nenhuma, no verso 11, pode ser transmitida por pessoas doentes através de gotículas de saliva contaminada, expelidas ao tossir, espirrar ou falar.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Agentes causadores de doencas infecciosas e formas de transmissao

💡 Dica de resolução

Associe cada doenca do verso ao agente causador e a via de transmissao antes de julgar as alternativas.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. No verso 10, toxoplasmose e causada pelo protozoario Toxoplasma gondii, que pode ser adquirido pela ingestao de agua ou alimentos contaminados com oocistos; sarampo (virus) e esquizofrenia (distúrbio mental nao infeccioso) nao se encaixam, logo apenas uma doenca atende a descricao.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. No verso 3, peste bubonica e pneumonia sao causadas por bacterias (Yersinia pestis e, em geral, Streptococcus pneumoniae), e nao pelo crescimento desordenado de celulas; apenas o cancer se origina desse processo.
❌ B) Errada. No verso 4, raiva (transmitida por mordedura de mamiferos), rubeola, tuberculose e anemia nao sao transmitidas por insetos parasitas; apenas algumas doencas, como malaria e doenca de Chagas, dependem de insetos vetores.
❌ C) Errada. No verso 6, gripe, faringite e encefalite viral e leucemia (nao transmissivel) sao analisadas: gripe e faringite viral sao transmitidas por contato direto ou gotículas, portanto a afirmacao 'nenhuma pode ser transmitida por contato direto' e falsa.
❌ E) Errada. No verso 11, coqueluche (causada pela bacteria Bordetella pertussis) e transmitida pelas gotículas de saliva expelidas ao tossir, espirrar ou falar, o que torna a afirmacao falsa.
📚 Reveja antes de resolver

Classificacao de agentes patogenicos (virus, bacterias, protozoarios, helmintos) e vias de transmissao

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Classificacao de agentes e vias de transmissao
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 3 FATEC 2024BNCC EM13CNT303Média🧠 Compreender⏱ medio

Em uma cena do filme *Jurassic Park – Parque dos Dinossauros*, de Steven Spielberg, o personagem John Hammond explica a um grupo de cientistas que, dentro de um mosquito fossilizado em âmbar, foi encontrado sangue de dinossauros. Essa descoberta, no filme, permitiu a extração do DNA que originou clones de dinossauros. Em um comentário sobre o filme, a bióloga Maria Alejandra Perotti, da Universidade de Reading, na Inglaterra, afirmou que: “Não é possível extrair DNA preservado em âmbar, mas isso não significa que a técnica de extração do DNA não seja viável ”. Em suas pesquisas, a bióloga coordenou, na América do Sul, um grupo de cientistas que, ao estudar múmias humanas de 2 000 anos, encontrou lêndeas (ovos) de piolhos (insetos parasitas), as quais permaneceram intactas e permitiram fornecer informações genéticas de boa qualidade sobre o DNA dos hospedeiros. Essas amostras conservaram-se por conta de uma espécie de “cimento”, usado pelas fêmeas dos piolhos para colar seus ovos (lêndeas) nos cabelos dos hospedeiros humanos. A partir das análises de amostras de DNA encontradas nesse “cimento”, os cientistas puderam descobrir mais informações sobre as populações antigas da América do Sul, como as rotas de migração no continente, o sexo das múmias e até as possíveis causas de morte dos seres humanos. <https://tinyurl.com/2dhr57s7> Acesso em: 21.08.2023. Adaptado. Com base no texto, é correto afirmar que (FATEC 2024)

  1. A) as amostras de DNA, encontradas nos insetos fossilizados em âmbar, forneceram informações valiosas sobre as populações antigas da América do Sul.
  2. B) as análises das lêndeas, encontradas nos cabelos dos seres humanos mumificados, evidenciaram a morte dos hospedeiros por malária transmitida pela picada da fêmea dos piolhos.
  3. C) as amostras do material genético, encontrado no “cimento” das lêndeas, forneceram informações sobre os minerais usados nos processos de mumificação.
  4. D) as análises realizadas no material genético do “cimento” produzido pelos próprios parasitas permitiram caracterizar os hospedeiros.
  5. E) as pesquisas realizadas nos cabelos das múmias evidenciaram a presença de substâncias tóxicas produzidas pelas lêndeas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Análise de DNA antigo preservado no cimento das lêndeas

💡 Dica de resolução

Compare cada alternativa com o trecho sobre o material analisado nas lêndeas e com as informações obtidas sobre os hospedeiros.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. O DNA extraído do 'cimento' produzido pelas fêmeas dos piolhos forneceu informações genéticas de boa qualidade sobre os hospedeiros humanos, permitindo caracterizá-los.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O texto afirma que não é possível extrair DNA preservado em âmbar; a informação sobre populações antigas veio do material das lêndeas de piolhos em múmias, não de insetos fossilizados.
❌ B) Errada. O texto não relaciona as análises a malária nem à morte por picada; fala em possíveis causas de morte de forma genérica, sem citar essa doença.
❌ C) Errada. As análises forneceram informações sobre rotas de migração, sexo das múmias e causas de morte, e não sobre minerais usados na mumificação, que não são mencionados.
❌ E) Errada. O texto não menciona substâncias tóxicas produzidas pelas lêndeas nem análises que evidenciassem toxinas nos cabelos das múmias.
📚 Reveja antes de resolver

Paleogenética e preservação de material genético

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretação textual de dados científicos
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 4 FATEC 2024BNCC EM13CNT205Média🧠 Compreender⏱ curto

NFT X Sustentabilidade Bens não fungíveis são aqueles cujo valor é variável e não é considerado fixo, como, por exemplo, obras de arte. NFT (Non-Fungible Token ou Token Não Fungível) é uma espécie de “certificação digital” que usa a tecnologia de entrelaçamento pela criptografia blockchain como elemento validador para bens não fungíveis. Essa tecnologia visa definir a originalidade, a autenticidade e a exclusividade de um bem digital, tais como obras de arte e seus certificados, imagens, pinturas, músicas, vídeos, documentos em geral etc. Apesar do avanço que essa tecnologia representa, em 2021, a Universidade de Cambridge (Inglaterra) publicou um artigo alertando que, em virtude da constante mineração de dados executada por vários computadores potentes conectados simultaneamente à internet, o consumo de energia provocado pelo blockchain, em 1 ano, pode ser até maior do que o consumo anual de um país como a Argentina (cerca de 120×10? kWh). Por exemplo, em apenas uma hora, a principal operadora de NFT/blockchain atualmente chega a consumir 50 kWh de energia por uma transação realizada. Além do mais, podem ocorrer milhares dessas transações por dia. Para manter essas operações em funcionamento, geralmente os equipamentos são conectados em rede de energia que gera impacto ambiental. É o caso da produção de energia por hidrelétricas, cujo movimento das turbinas aquece a água, que é dissipada, parcialmente, por evaporação, mas também é devolvida para os rios. O ponto crucial é que a liberação dessas águas mais quentes pode acabar com a vida próxima, podendo provocar problemas na flora e na fauna ao redor desses rios. O problema gerado pela liberação da água quente nos rios e nos oceanos é a alteração na quantidade de oxigênio dissolvido na água, uma vez que a solubilidade do oxigênio na água é inversamente proporcional à temperatura. Diante disso, assinale a alternativa que apresenta corretamente o esboço do gráfico que mostra a solubilidade do oxigênio na água (mg/L) em função da temperatura (ºC). (FATEC 2024)

  1. A) Gráfico: Solubilidade de O2 (mg/L) em função de T (ºC), curva crescente em reta.
  2. B) Gráfico: Solubilidade de O2 (mg/L) em função de T (ºC), sobe e depois desce.
  3. C) Gráfico: Solubilidade de O2 (mg/L) em função de T (ºC), desce e depois sobe em forma de V.
  4. D) Gráfico: Solubilidade de O2 (mg/L) em função de T (ºC), curva decrescente que se estabiliza.
  5. E) Gráfico: Solubilidade de O2 (mg/L) em função de T (ºC), reta horizontal.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Solubilidade do oxigenio em agua inversamente proporcional a temperatura

💡 Dica de resolução

A solubilidade de gases diminui com a temperatura; escolha o grafico decrescente.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. A solubilidade do oxigenio diminui continuamente com o aumento da temperatura, com queda mais acentuada no inicio e tendendo a estabilizar, como mostra a curva decrescente.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Mostra solubilidade crescente com a temperatura, o que e o oposto do comportamento real dos gases em agua.
❌ B) Mostra aumento seguido de queda, sem corresponder a relacao inversa e continua entre solubilidade e temperatura.
❌ C) Mostra queda seguida de subida em V, indicando um minimo que nao existe para a solubilidade do oxigenio nesse intervalo.
❌ E) Mostra solubilidade constante, o que contraria a informacao do texto de que a solubilidade e inversamente proporcional a temperatura.
📚 Reveja antes de resolver

Solubilidade de gases em liquidos e fatores que a afetam

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretacao de relacao inversa em grafico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 5 FATEC 2024BNCC EM13CNT202Média🧠 Analisar⏱ medio

As Ciências e a Tecnologia têm um papel fundamental na evolução da sociedade. Elas estão presentes em todos os aspectos da vida, no compartilhamento de conhecimentos e na realização de experiências. Com o objetivo de estudar a digestão de proteínas no corpo humano, foi realizado um experimento, utilizando quatro tubos de ensaio numerados, os quais continham soluções diferentes. Em cada um desses tubos, foi adicionado um pedaço de carne, que contém moléculas inteiras de proteínas. Os tubos foram tampados e mantidos em banho-maria a 37 ºC, em agitação constante. Tubo 1: carne + solução aquosa de HCl 3,5 % + pepsina. Tubo 2: carne + suco gástrico. Tubo 3: carne + suco pancreático. Tubo 4: carne + suco gástrico fervido. Após o tempo necessário para a digestão enzimática da carne, fragmentos menores de proteínas dessa carne podem ser encontrados (FATEC 2024)

  1. A) apenas no tubo 4.
  2. B) apenas nos tubos 3 e 4.
  3. C) apenas nos tubos 1 e 2.
  4. D) apenas nos tubos 1, 2 e 3.
  5. E) apenas nos tubos 2, 3 e 4.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Digestao enzimatica de proteinas

💡 Dica de resolução

Verifique em cada tubo se a enzima esta ativa e se o pH e compativel com ela.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. Os tubos 1 (pepsina com HCl), 2 (suco gastrico com pepsina ativa) e 3 (suco pancreatico com enzimas proteoliticas) possuem enzimas ativas; o tubo 4 nao, pois a fervura desnatura a pepsina.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Apenas o tubo 4 nao digere: o suco gastrico fervido perdeu a pepsina por desnaturacao, mas os tubos 1 e 2 tambem contem enzima ativa em meio acido.
❌ B) Errada. Inclui o tubo 4, onde a pepsina foi desnaturada pela fervura, e exclui os tubos 1 e 2, que possuem pepsina ativa em meio acido.
❌ C) Errada. Omite o tubo 3: o suco pancreatico contem enzimas proteoliticas (tripsina, quimotripsina) que atuam em pH alcalino e digerem a carne.
❌ E) Errada. Inclui o tubo 4, cuja pepsina foi inativada pela fervura, e omite o tubo 1, que tem pepsina ativa no meio acido.
📚 Reveja antes de resolver

Desnaturacao de enzimas pelo calor e pH otimo

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo experimental
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 6 FATEC 2024BNCC EM13CNT202Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

A América Latina é uma região rica em biodiversidade, abrigando uma grande variedade de espécies de mamíferos, como as capivaras (Hydrochoerus hydrochaeris), maiores roedores vivos do mundo. Entre as características que pertencem exclusivamente a classe dos animais citados no texto, destaca-se corretamente a presença de (FATEC 2024)

  1. A) escamas, coração com quatro cavidades e ectotermia.
  2. B) escamas, coração com três cavidades e diafragma.
  3. C) pelos, coração com três cavidades e diafragma.
  4. D) pelos, glândulas mamárias e ectotermia.
  5. E) pelos, glândulas mamárias e diafragma.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Caracteristicas exclusivas dos mamiferos

💡 Dica de resolução

Descarte escamas e ectotermia por serem de repteis e anfibios; depois confirme que diafragma e exclusivo dos mamiferos.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. Pelos, glandulas mamarias e diafragma sao caracteristicas exclusivas dos mamiferos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Escamas e ectotermia sao caracteristicas de repteis e anfibios, nao dos mamiferos.
❌ B) Errada. Escamas nao sao caracteristicas de mamiferos e o coracao dos mamiferos tem quatro cavidades, nao tres.
❌ C) Errada. O coracao dos mamiferos possui quatro cavidades, nao tres.
❌ D) Errada. Mamiferos sao endotermicos, e nao ectotermicos.
📚 Reveja antes de resolver

Classes de vertebrados e suas caracteristicas

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Reconhecimento de caracteristicas de classe
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT205Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
EM13CNT206Discutir a importância da preservação e conservação da biodiversidade, considerando parâmetros qualitativos e quantitativos, e avaliar os efeitos da ação humana e das políticas ambientais para a garantia da sustentabilidade do planeta.
EM13CNT207Identificar, analisar e discutir vulnerabilidades vinculadas às vivências e aos desafios contemporâneos aos quais as juventudes estão expostas, considerando os aspectos físico, psicoemocional e social, a fim de desenvolver e divulgar ações de prevenção e de promoção da saúde e do bem-estar.
EM13CNT208Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a história humana, considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo planeta e diferentes formas de interação com a natureza, valorizando e respeitando a diversidade étnica e cultural humana.
EM13CNT303Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis de informações.
EM13CNT309Analisar questões socioambientais, políticas e econômicas relativas à dependência do mundo atual em relação aos recursos não renováveis e discutir a necessidade de introdução de alternativas e novas tecnologias energéticas e de materiais, comparando diferentes tipos de motores e processos de produção de novos materiais.

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Perguntas frequentes

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