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FATEC 2023 Química10 questões

10 Questões de Química do FATEC 2023

Veja 2 questões-amostra do FATEC 2023 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 10 questões em segundos.

Sobre estas questões de Química do FATEC 2023

Esta página reúne 10 questões de Química do FATEC 2023 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: Proporcionalidade e porcentagem aplicadas a energia de combustao; Rotas de produção de hidrogênio e classificação por cores; Constante de equilibrio Kc; Solidos platonicos e geometria molecular.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.

10
Questões no banco
1F · 9M · 0D
Distribuição (amostra)
6
Contextualizadas
6
Interdisciplinares
3
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Analisar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Calculo proporcional com porcentagem, Associação de equações e descrições, Aplicacao da lei de acao das massas

Como usar: professores podem aplicar estas questões do FATEC 2023 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do FATEC 2023 em segundos

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Questão 1 FATEC 2023BNCC EM13CNT102Média🧠 Aplicar⏱ medio

A combustão de 1,0 kg de hidrogênio libera 28 700 kcal, que corresponde a uma grande quantidade de energia, e não gera gases poluentes. Isso torna o hidrogênio uma excelente alternativa de combustível para carros. Estudos demonstram que um carro de passeio, abastecido com apenas 5,6 kg de gás hidrogênio, pode percorrer até 640 km. Considerando que um carro de passeio só consiga utilizar 20 % da energia liberada pela combustão do hidrogênio, assinale a alternativa que apresenta corretamente o valor aproximado da energia, em kcal, utilizada por um carro de passeio que foi abastecido com 5,6 kg de hidrogênio. (FATEC 2023)

  1. A) 1,0 × 10^3
  2. B) 1,6 × 10^3
  3. C) 1,9 × 10^4
  4. D) 2,1 × 10^4
  5. E) 3,2 × 10^4
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Proporcionalidade e porcentagem aplicadas a energia de combustao

💡 Dica de resolução

Calcule primeiro a energia total (28 700 x 5,6) e depois tome 20% do valor.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. 28 700 x 5,6 = 160 720 kcal liberadas; 20% disso e 32 144 kcal, aproximadamente 3,2 x 10^4 kcal.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. 1,0 x 10^3 kcal e muito inferior ao valor correto; parece ter sido obtido sem multiplicar pela massa.
❌ B) Errada. 1,6 x 10^3 nao corresponde a nenhum passo correto; mistura o valor de 5,6 kg com uma escala errada.
❌ C) Errada. 1,9 x 10^4 nao e 20% de 160 720 kcal; e um valor intermediario sem sentido fisico.
❌ D) Errada. 2,1 x 10^4 nao corresponde ao resultado de 20% da energia total; resulta de arredondamento ou conta incorreta.
📚 Reveja antes de resolver

Regra de tres e calculo de porcentagem

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Calculo proporcional com porcentagem
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 2 FATEC 2023BNCC EM13CNT102Média🧠 Analisar⏱ medio

A produção de hidrogênio requer grande quantidade de energia. Dependendo da fonte de energia utilizada no processo de produção dessa substância, o hidrogênio é classificado por cores: | Cor | Descrição | |---|---| | Verde | é produzido pela eletrólise da água. Esse processo usa energia proveniente de fontes renováveis cuja emissão de gases estufa é baixa. | | Turquesa | é produzido a partir da pirólise do principal componente do gás natural (gás metano), que produz gás hidrogênio e carbono sólido. | | Marrom | é produto da gaseificação do carvão, ou seja, da reação do carvão com vapor d’água em altas temperaturas, processo que usa energia derivada de fontes de energia não renováveis. | | Cinza | é obtido da reforma a vapor do gás natural, que consiste na reação do gás metano com vapor d’água. | A figura mostra as fontes de energia e o modo como estão relacionadas à produção de hidrogênio. Considerando o texto e a figura, o hidrogênio produzido em (I), (II), (III) e (IV) é classificado, respectivamente, pelas cores (FATEC 2023)

  1. A) verde, turquesa, marrom e cinza.
  2. B) turquesa, verde, cinza e marrom.
  3. C) marrom, cinza, turquesa e verde.
  4. D) marrom, turquesa, cinza e verde.
  5. E) cinza, marrom, verde e turquesa.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Rotas de produção de hidrogênio e classificação por cores

💡 Dica de resolução

Identifique em cada equação os reagentes e produtos e associe à descrição de cada cor do quadro.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. I = gaseificação do carvão (marrom); II = pirólise do metano, que forma carbono sólido e H2 (turquesa); III = reforma a vapor do metano, formando CO e H2 (cinza); IV = eletrólise da água com energia eólica ou solar (verde).

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. I é a reação do carvão com vapor d'água, que é a gaseificação, classificada como marrom e não verde; verde é a eletrólise (IV).
❌ B) Errada. I produz hidrogênio a partir do carvão (marrom), não turquesa; a turquesa é a pirólise do metano (II).
❌ C) Errada. Marrom é I (gaseificação do carvão), mas II é a pirólise do metano, que é turquesa, e não cinza; cinza é a reforma do metano (III).
❌ E) Errada. Cinza é III e não I; marrom corresponde à rota I, e a eletrólise (IV) é verde, portanto a sequência está invertida.
📚 Reveja antes de resolver

Pirólise, gaseificação, reforma a vapor e eletrólise

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Associação de equações e descrições
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Interdisciplinar
Questão 3 FATEC 2023BNCC EM13CNT101Média🧠 Aplicar⏱ curto

O hidrogênio é matéria-prima fundamental na produção de produtos químicos como amônia, indispensável na indústria de fertilizantes. Na produção de amônia, temos o equilíbrio químico representado pela equação química: N2(g) + 3 H2(g) ? 2 NH3(g) A expressão da constante de equilíbrio da produção de amônia é dada por: K = [PRODUTOS] / [REAGENTES] = [NH3]2 / ([H2]3 · [N2]) Agora, considere a equação química que representa o equilíbrio químico da reforma a vapor do gás natural: CH4(g) + H2O(g) ? 3 H2(g) + CO(g) Desse modo, assinale a alternativa que contém a expressão correta da constante de equilíbrio para a transformação que ocorre na reforma a vapor do gás natural. (FATEC 2023)

  1. A) K = [CH4] / [H2]
  2. B) K = [H2O] · [CH4] / [H2]3
  3. C) K = [CH4] · [H2O] / [CO] · [H2]3
  4. D) K = [CO] · [H2]3 / [CH4] · [H2O]
  5. E) K = [CO] · [H2] / [CH4] · [H2O]
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Constante de equilibrio Kc

💡 Dica de resolução

Produtos no numerador, reagentes no denominador, cada um elevado ao coeficiente.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. Os produtos H2 (elevado ao coeficiente 3) e CO (coeficiente 1) estao no numerador, e os reagentes CH4 e H2O (coeficientes 1) no denominador: K = [CO].[H2]^3 / ([CH4].[H2O]).

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Mostra apenas CH4 sobre H2, que nao corresponde a nenhuma especie de produto/reagente na equacao, e ignora H2O e CO.
❌ B) Errada. Coloca H2O e CH4 no numerador (reagentes) e eleva o H2 ao cubo no denominador, invertendo a posicao de reagentes e produtos.
❌ C) Errada. Coloca CH4 e H2O no numerador (reagentes) e CO e H2 no denominador, invertendo a relacao correta.
❌ E) Errada. Posiciona corretamente produtos e reagentes, mas esquece o coeficiente 3 do H2, escrevendo [H2] em vez de [H2]^3.
📚 Reveja antes de resolver

Lei de acao das massas

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Aplicacao da lei de acao das massas
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 4 FATEC 2023BNCC EM13CNT101Média🧠 Analisar⏱ medio

Platão (428 a.C. – 347 a.C.), filósofo e matemático grego, defendia uma teoria segundo a qual a natureza era composta por sólidos minúsculos, conhecidos hoje pelo nome sólidos platônicos. Um sólido platônico, na matemática, é descrito como um poliedro convexo no qual • todas as faces são formadas por polígonos regulares e congruentes entre si; • o mesmo número de arestas encontra-se em todos os vértices; e • os ângulos poliédricos são congruentes entre si. Muitos séculos depois, os químicos estabeleceram teorias que lhes permitiram a criação de modelos de geometrias moleculares, algumas das quais estão mostradas na imagem. Assinale a alternativa que apresenta geometrias moleculares que coincidem com os poliedros de Platão. (FATEC 2023)

  1. A) trigonal plana e tetraédrica
  2. B) trigonal plana e octaédrica
  3. C) tetraédrica e octaédrica
  4. D) bipiramidal trigonal e tetraédrica
  5. E) bipiramidal trigonal e octaédrica
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Solidos platonicos e geometria molecular

💡 Dica de resolução

Compare os angulos de ligacao de cada geometria com a exigencia de congruencia dos angulos poliedricos e descarte figuras planas.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. A geometria tetraedrica corresponde ao tetraedro regular e a octaedrica ao octaedro regular, ambos solidos platonicos, com faces triangulares equilateras congruentes e vertices com mesmo numero de arestas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A trigonal plana e uma figura plana (nao e poliedro), e nao forma um solido platonico.
❌ B) Errada. A trigonal plana nao e poliedro, embora a octaedrica coincida com o octaedro regular.
❌ D) Errada. A bipiramidal trigonal nao tem vertices todos equivalentes nem angulos congruentes (90 e 120 graus), portanto nao e platonica.
❌ E) Errada. A bipiramidal trigonal nao corresponde a um solido platonico, pois seus angulos poliedricos nao sao congruentes entre si.
📚 Reveja antes de resolver

Poliedros regulares convexos

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Relacionar geometria molecular a poliedros regular
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Interdisciplinar
Questão 5 FATEC 2023BNCC EM13CNT101Média🧠 Aplicar⏱ medio

Platão (428 a.C. – 347 a.C.), filósofo e matemático grego, defendia uma teoria segundo a qual a natureza era composta por sólidos minúsculos, conhecidos hoje pelo nome sólidos platônicos. Um sólido platônico, na matemática, é descrito como um poliedro convexo no qual • todas as faces são formadas por polígonos regulares e congruentes entre si; • o mesmo número de arestas encontra-se em todos os vértices; e • os ângulos poliédricos são congruentes entre si. Muitos séculos depois, os químicos estabeleceram teorias que lhes permitiram a criação de modelos de geometrias moleculares, algumas das quais estão mostradas na imagem. Dadas as substâncias: amônia, NH3; trióxido de enxofre, SO3; água, H2O; metano, CH4 e dióxido de carbono, CO2. Assinale a alternativa que apresenta a molécula com geometria trigonal plana. (FATEC 2023)

  1. A) SO3
  2. B) NH3
  3. C) H2O
  4. D) CH4
  5. E) CO2
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Geometria molecular (VSEPR)

💡 Dica de resolução

Conte os ligantes e pares isolados no átomo central de cada molécula.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. No SO3, o enxofre central faz 3 ligações duplas com oxigênio, totalizando 3 regiões de densidade eletrônica e nenhum par isolado no enxofre. A geometria é trigonal plana, com ângulos de 120°.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) ERRADA. No NH3, o nitrogênio tem 3 ligantes e 1 par isolado, o que resulta em geometria piramidal trigonal, não plana.
❌ C) ERRADA. No H2O, o oxigênio tem 2 ligantes e 2 pares isolados, resultando em geometria angular.
❌ D) ERRADA. No CH4, o carbono tem 4 ligantes sem pares isolados, resultando em geometria tetraédrica.
❌ E) ERRADA. No CO2, o carbono tem 2 regiões de ligação dupla e nenhum par isolado, resultando em geometria linear.
📚 Reveja antes de resolver

Pares isolados e geometria molecular

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo com base na geometria molecular (VSEPR)
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Interdisciplinar
Questão 6 FATEC 2023BNCC EM13CNT201Média🧠 Aplicar⏱ medio

Durante o jogo, na procura por pistas, o grupo formado por Amanda, Beatriz, Carol, Daniela e Eduarda encontra um teclado com o formato de uma tabela periódica simplificada (conforme figura) e, ao lado, a mensagem: “Descubra os quatro elementos químicos descritos nas pistas. A seguir, pressione as teclas correspondentes aos elementos químicos na ordem em que foram descritos. Se acertar, da sala você irá escapar”. Após ler atentamente as pistas, cada integrante do grupo selecionou alguns elementos para serem digitados no teclado e a ordem que foram digitados. | Pista | Texto | |---|---| | Pista 1 | Sou o elemento químico de número 1. | | Pista 2 | Na forma de cátion bivalente, estou presente no leite, ossos e dentes. | | Pista 3 | Sou o halogênio do segundo período. | | Pista 4 | Sou o metal alcalino de menor raio atômico. | A integrante do grupo que pressionou as teclas correspondentes aos elementos das pistas, na ordem em que foram descritos, foi (FATEC 2023)

  1. A) Amanda.
  2. B) Beatriz.
  3. C) Carol.
  4. D) Daniela.
  5. E) Eduarda.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Identificacao de elementos pela tabela periodica

💡 Dica de resolução

Localize cada pista na tabela periodica e confira a sequencia exata de cada aluno.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. Carol digitou H, Ca, F, Li: H (Z=1), Ca (Ca2+ no leite, ossos e dentes), F (halogenio do 2o periodo) e Li (metal alcalino de menor raio atomico), exatamente na ordem das pistas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Amanda digitou H, Ca, Cl, He: o Cl e do 3o periodo e o He nao e halogenio nem metal alcalino; a sequencia nao corresponde as pistas.
❌ B) Beatriz digitou He, Ca, Cl, Li: o He nao corresponde a pista 1 e o Cl nao e o halogenio do 2o periodo; sequencia errada.
❌ D) Daniela digitou H, K, F, Li: o K nao e o elemento da pista 2, que e o calcio (Ca2+).
❌ E) Eduarda digitou He, Ca, F, H: a ordem e os elementos nao correspondem as pistas, pois o He nao aparece na pista 1 e o H esta na posicao errada.
📚 Reveja antes de resolver

Familias e periodos da tabela periodica

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo com tabela periodica
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT102Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas térmicos que visem à sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis termodinâmicas sobre seu funcionamento, considerando também o uso de tecnologias digitais que auxiliem no cálculo de estimativas e no apoio à construção dos protótipos.
EM13CNT104Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13CNT105Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.
EM13CNT201Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
EM13CNT205Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do FATEC com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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