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FATEC 2020 Biologia6 questões

6 Questões de Biologia do FATEC 2020

Veja 2 questões-amostra do FATEC 2020 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 6 questões em segundos.

Sobre estas questões de Biologia do FATEC 2020

Esta página reúne 6 questões de Biologia do FATEC 2020 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: Enzimas de restricao e eletroforese em gel; Imunizacao coletiva e suscetibilidade; crescimento secundário e anéis de crescimento formados pelo câmbio; Mutualismo entre fungos e raízes (micorrizas).

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.

6
Questões no banco
0F · 6M · 0D
Distribuição (amostra)
4
Contextualizadas
2
Interdisciplinares
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Lembrar, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Recordacao de conceito e associacao, Causa e consequencia em saude publica, Interpretação de texto e relação estrutura-função

Como usar: professores podem aplicar estas questões do FATEC 2020 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do FATEC 2020 em segundos

Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 6 questões deste recorte. Veja os planos:

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Questão 1 FATEC 2020BNCC EM13CNT301Média🧠 Lembrar⏱ curto

Embora há milhares de ano o ser humano utilize a Biotecnologia tradicional na produção de vinhos, vinagres, queijos e iogurtes, a partir de organismos vivos como são encontrados na natureza, foram os conhecimentos em diversas áreas científicas, como a Química, a Biologia, a Física, a Informática e, em especial, as áreas relacionadas à molécula de DNA, que revolucionaram o modo de manipular os organismos por meio da Engenharia Genética ou da tecnologia do DNA recombinante. Assim, a Biotecnologia moderna tem uma formação multidisciplinar com conhecimentos em várias áreas, podendo atuar em vários setores, como na saúde, na microbiologia, no meio ambiente, na indústria, na agricultura, etc. Atualmente, sabe-se que certas enzimas bacterianas podem cortar moléculas de DNA em pontos específicos, gerando fragmentos de DNA com tamanhos definidos. Esses fragmentos podem ser separados por meio de um processo específico realizado em uma placa de gelatina especial (gel). Esse processo permite identificar pessoas. Assinale a alternativa que associa correta e respectivamente os nomes das enzimas bacterianas e do processo específico referidos no texto. | enzimas bacterianas | processo | |---|---| | (A) endonucleases de restrição | centrifugação | | (B) DNA polimerase | eletroforese | | (C) transcriptase reversa | centrifugação | | (D) endonucleases de restrição | eletroforese | | (E) DNA polimerase | centrifugação | (FATEC 2020)

  1. A) endonucleases de restrição | centrifugação
  2. B) DNA polimerase | eletroforese
  3. C) transcriptase reversa | centrifugação
  4. D) endonucleases de restrição | eletroforese
  5. E) DNA polimerase | centrifugação
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Enzimas de restricao e eletroforese em gel

💡 Dica de resolução

Associe endonuclease de restricao ao corte do DNA e eletroforese a separacao em gel.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. As endonucleases de restricao cortam o DNA em pontos especificos, gerando fragmentos de tamanhos definidos, que sao separados por eletroforese em gel.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Endonucleases de restricao estao corretas, mas a centrifugacao separa componentes por densidade, nao fragmentos de DNA em gel.
❌ B) Errada. A eletroforese esta correta, mas a DNA polimerase sintetiza novas fitas de DNA e nao corta moleculas em pontos especificos.
❌ C) Errada. A transcriptase reversa sintetiza DNA a partir de RNA, e a centrifugacao nao separa fragmentos de DNA por tamanho.
❌ E) Errada. A DNA polimerase nao corta o DNA e a centrifugacao nao e o processo de separacao dos fragmentos em gel.
📚 Reveja antes de resolver

Tecnologia do DNA recombinante

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Recordacao de conceito e associacao
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 2 FATEC 2020BNCC EM13CNT207Média🧠 Analisar⏱ medio

O Brasil é reconhecido internacionalmente por seu amplo programa de imunização, que disponibiliza vacinas gratuitamente à população por meio do Sistema Único de Saúde (SUS). Criado em 1973, o Programa Nacional de Imunização (PNI) teve início com 4 tipos de vacinas e, hoje, oferece 27 à população sem qualquer custo. Nem mesmo a crise econômica afeta o bilionário orçamento da iniciativa, o qual foi de R$ 3,9 bilhões em 2017. No entanto, a cobertura vacinal no Brasil está em queda. Números do PNI analisados pela BBC Brasil, em 2017, mostram que o governo tem tido cada vez mais dificuldades em bater a meta de vacinar a maior parte da população. Um exemplo é a poliomielite: a doença, responsável pela paralisia infantil, está erradicada no País desde 1990. Para o governo, é cedo para dizer se há tendência de queda real ou se são oscilações por mudanças em curso no sistema de notificação; porém, os números já preocupam. “Ainda é muito precoce para dizer se há oscilação real, mas estamos preocupados, sim. O sinal amarelo acendeu,” afirma a coordenadora do PNI. O que o governo mais teme é que a redução de pessoas vacinadas crie bolsões de indivíduos suscetíveis a doenças antigas e controladas no País. <https://tinyurl.com/y8ur2re7> Acesso em: 10.10.2019. Adaptado. Uma consequência do problema abordado é (FATEC 2020)

  1. A) a erradicação de doenças infectocontagiosas em função da ausência de seus transmissores, pois a não imunização faz os agentes patogênicos morrerem, já que o indivíduo imunizado foi inoculado com grandes quantidades de vírus.
  2. B) a elevação do índice de mortalidade do grupo de pessoas que se vacinam, pois a vacina provoca uma resposta imunológica, fazendo com que o organismo pare de produzir anticorpos.
  3. C) a diminuição de pessoas imunizadas e a consequente eliminação dos vírus transmissores de doenças infectocontagiosas, levando ao desaparecimento das patologias.
  4. D) um aumento no gasto com saúde pública, pois as pessoas tendem a ficar doentes caso não sejam imunizadas, uma vez que a transmissão dos vírus tende a aumentar.
  5. E) um surto mundial de doenças como a poliomielite, a asma e o sarampo, uma vez que as vacinas têm um antígeno fortalecido, levando milhões de pessoas à morte.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Imunizacao coletiva e suscetibilidade

💡 Dica de resolução

Pergunte-se o que acontece com a doenca quando ha menos pessoas imunes: ela volta a circular.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. Com a queda da cobertura vacinal, cresce o numero de suscetiveis, a transmissao aumenta, mais pessoas adoecem e o gasto com saude publica tende a subir.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Doencas nao sao erradicadas pela ausencia de transmissores; a vacina nao inocula grandes quantidades de virus e a nao imunizacao nao faz os patogenos morrerem.
❌ B) Errada. A vacina nao aumenta a mortalidade de quem se vacina nem faz o organismo parar de produzir anticorpos; ao contrario, estimula a producao de anticorpos.
❌ C) Errada. Menos pessoas imunizadas nao eliminam os virus; eles continuam circulando e encontram mais suscetiveis, o que favorece o reaparecimento das doencas.
❌ E) Errada. Vacinas nao possuem antigeno fortalecido que cause surtos nem levem milhoes de pessoas a morte; a afirmacao contradiz o proprio objetivo da imunizacao.
📚 Reveja antes de resolver

Imunidade coletiva e cobertura vacinal

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Causa e consequencia em saude publica
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 3 FATEC 2020BNCC EM13CNT202Média🧠 Compreender⏱ curto

Os cientistas que realizam pesquisas históricas com base nos anéis de crescimento das árvores organizam amostras de madeiras de plantas vivas e mortas para determinar as condições climáticas do passado em regiões específicas. Isso é possível porque, em certas espécies, principalmente em regiões de clima temperado, o número de anéis de crescimento corresponde exatamente ao número de anos de existência da árvore, sendo que, durante cada inverno, a atividade do câmbio é interrompida e, posteriormente, retomada na primavera. Além disso, a espessura do caule varia de acordo com diversos fatores ambientais, tais como luminosidade, temperatura, regime de chuvas, água disponível no solo e duração do período de crescimento. Quando as condições são favoráveis, os anéis são largos; em condições desfavoráveis, eles são mais estreitos. (Amabis, José Mariano; Martho, Gilberto Rodrigues. Biologia dos Organismos. – 3ª. ed. – São Paulo: Moderna, 2009. Adaptado.) Sobre os anéis de crescimento de certas espécies de árvores, é correto afirmar que são formados (FATEC 2020)

  1. A) pela atividade do câmbio, que produz o xilema estival e o xilema primaveril em resposta às alterações climáticas das estações do ano.
  2. B) pela atividade do câmbio, que produz, principalmente no inverno, o xilema estival com vasos de grande calibre e paredes finas.
  3. C) pela atividade do câmbio, que independente dos fatores ambientais, produz o floema primaveril que conduz seiva bruta ou mineral.
  4. D) pelos vasos lenhosos, que se desenvolvem mais no inverno do que no verão e conduzem seiva elaborada ou orgânica.
  5. E) pelos feixes liberolenhosos, que se desenvolvem apenas no verão e só conduzem seiva elaborada ou orgânica.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

crescimento secundário e anéis de crescimento formados pelo câmbio

💡 Dica de resolução

O anel é formado pelo câmbio que produz xilema secundário, com características diferentes em verão e primavera; procure a alternativa que atribui isso ao câmbio.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. Os anéis são formados pela atividade do câmbio vascular, que produz xilema secundário diferente conforme a estação: o xilema estival (de verão) tem células maiores e paredes mais finas, e o primaveril tem células menores e paredes mais espessas, em resposta ao clima.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) ERRADA. O xilema estival não é produzido principalmente no inverno; no inverno a atividade cambial é interrompida ou reduzida, e o xilema estival tem vasos de menor calibre e paredes espessas, não finas.
❌ C) ERRADA. O câmbio não produz floema primaveril independentemente dos fatores ambientais; a formação do anel depende justamente das condições ambientais, e o xilema é o tecido que conduz seiva bruta, sendo o floema o que conduz seiva elaborada.
❌ D) ERRADA. Os vasos lenhosos não se desenvolvem mais no inverno que no verão; eles são produzidos pelo câmbio, e os vasos lenhosos conduzem seiva bruta, não elaborada.
❌ E) ERRADA. Os feixes liberolenhosos não se desenvolvem apenas no verão; eles são estruturas formadas por floema e xilema, e os anéis são formados pelo câmbio, não por esses feixes.
📚 Reveja antes de resolver

tecidos vegetais secundários: câmbio, xilema e floema

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretação de texto e relação estrutura-função
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4 FATEC 2020BNCC EM13CNT202Média🧠 Compreender⏱ curto

Assim como as bactérias, os fungos desempenham o papel de decompositores na natureza, possibilitando que outros seres vivos reaproveitem os elementos químicos da matéria decomposta. Além disso, alguns fungos, popularmente conhecidos como cogumelos, crescem perto de plantas. As hifas, filamentos microscópicos desses fungos, desenvolvem-se no solo, onde se enrolam e, às vezes, penetram nas raízes das árvores, formando as chamadas micorrizas. Estudos recentes mostram que as plantas se beneficiam dessa associação, especialmente se o solo for pobre nos minerais de que elas necessitam, principalmente, porque esses fungos (FATEC 2020)

  1. A) atuam como decompositores e estabelecem com as plantas relações de parasitismo na troca de nutrientes.
  2. B) realizam fotossíntese e liberam, para o meio ambiente, a matéria orgânica presente em suas hifas clorofiladas.
  3. C) estabelecem um tipo específico de associação ecológica, o comensalismo, em que ambos os organismos se prejudicam com a interação.
  4. D) liberam antibióticos, substâncias que matam as bactérias do solo e que impedem a absorção dos sais minerais pelas raízes das plantas.
  5. E) aumentam a capacidade de as raízes absorverem os minerais do solo e se beneficiam pela obtenção de substâncias produzidas pelos vegetais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Mutualismo entre fungos e raízes (micorrizas)

💡 Dica de resolução

Identifique que ambos os organismos ganham na associação e que o fungo fornece minerais às raízes.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. Na micorriza, o fungo aumenta a capacidade das raízes de absorver minerais do solo e recebe substâncias produzidas pelas plantas, configurando mutualismo.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Os fungos atuam como decompositores, mas a relação com as plantas nas micorrizas não é parasitismo, pois a planta também se beneficia.
❌ B) Errada. Fungos não realizam fotossíntese; não possuem clorofila nas hifas.
❌ C) Errada. No comensalismo só um organismo se beneficia e o outro não é prejudicado; além disso, nas micorrizas ambos se beneficiam, não havendo prejuízo mútuo.
❌ D) Errada. O texto não menciona liberação de antibióticos, e a associação aumenta, e não impede, a absorção de sais minerais.
📚 Reveja antes de resolver

Tipos de relações ecológicas harmônicas e desarmônicas

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretação de texto e identificação de tipo de
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 5 FATEC 2020BNCC EM13CNT207Média🧠 Compreender⏱ medio

Os textos se referem a dois tipos diferentes de doenças comuns no Brasil, causadas por nematelmintos nos seres humanos. I Verminose, habitualmente sem sintomatologia, mas que pode se manifestar por dor abdominal, diarreia, náuseas e anorexia. Quando há grande número de vermes, pode ocorrer quadro de obstrução intestinal. A contaminação ocorre por meio da ingestão dos ovos infectantes do parasita, procedentes do solo, água ou alimentos contaminados com fezes humanas. II Verminose que pode ser assintomática em caso de infecções leves. Em crianças com parasitismo intenso, pode ocorrer queda na quantidade de proteína sanguínea e atraso no desenvolvimento físico e mental. Com frequência, dependendo da intensidade da infecção, acarreta anemia por redução de ferro. A transmissão acontece por meio de contato, geralmente dos pés, com as larvas desse parasita, que vive no solo. Não se transmite de pessoa a pessoa. Os indivíduos infectados, quando não são adequadamente tratados, podem contaminar o solo. No Brasil, predomina nas áreas rurais, principalmente sem saneamento, cujas populações têm como hábito andar descalças. Os nematelmintos são vermes que causam diversas doenças, mas geralmente não provocam a morte do hospedeiro, o que pode ser interpretado como uma grande adaptação à vida parasitária. É vantajoso ao parasita que o hospedeiro resista à parasitose, pois, se este morrer, o parasita perderá a moradia e a fonte de alimentação. Os textos se referem a dois tipos diferentes de doenças comuns no Brasil, causadas por nematelmintos nos seres humanos. Assinale a alternativa que indica, correta e respectivamente, as verminoses descritas nos textos I e II. (FATEC 2020)

  1. A) Filariose | Ascaridíase
  2. B) Ancilostomose | Filariose
  3. C) Ascaridíase | Ancilostomose
  4. D) Ancilostomose | Ascaridíase
  5. E) Ascaridíase | Filariose
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Nematelmintos parasitos e vias de transmissao das verminoses

💡 Dica de resolução

Observe a via de infeccao: ovos ingeridos (texto I) versus larvas que penetram pela pele dos pes (texto II).

✅ Resposta correta: C

CORRETA. O texto I descreve ascaridiase, transmitida pela ingestao de ovos infectantes de solo, agua ou alimentos contaminados; o texto II descreve ancilostomose, com larvas que penetram pelos pes e predominio em areas rurais sem saneamento.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Filariose nao e transmitida pela ingestao de ovos nem por contato com larvas no solo; a ascaridiase e transmitida por ovos ingeridos, nao pelo texto II.
❌ B) Errada. A ancilostomose corresponde ao texto II (larvas no solo penetram pelos pes), mas o texto I descreve ascaridiase, nao filariose.
❌ D) Errada. A ordem esta invertida: o texto I (ingestao de ovos) corresponde a ascaridiase, e o texto II (larvas pelos pes) a ancilostomose.
❌ E) Errada. O texto I e ascaridiase, mas o texto II nao descreve filariose, que e transmitida por mosquitos e nao por contato com larvas no solo.
📚 Reveja antes de resolver

Ciclos de vida e formas de contaminacao dos nematelmintos humanos

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Associacao entre sintomas, transmissao e parasito
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 6 FATEC 2020BNCC EM13CNT202Média🧠 Compreender⏱ medio

O esquema representa o ciclo reprodutivo de uma pteridófita (samambaia). Sobre esse ciclo, é correto afirmar que (FATEC 2020)

  1. A) a meiose ocorre no gametófito, no processo de formação dos gametas.
  2. B) a meiose ocorre no esporófito, no processo de formação dos esporos.
  3. C) o gametófito se origina a partir da união do anterozoide com a oosfera.
  4. D) o gametófito é diploide e corresponde à geração predominante.
  5. E) o esporófito é haploide e corresponde à geração predominante.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Ciclo haplodiplobionte das pteridofitas

💡 Dica de resolução

Localize a seta que liga esporofito a esporo: a meiose acontece no esporofito, que e diploide e geracao predominante.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. A meiose ocorre no esporofito, diploide, na formacao dos esporos haploides, que dao origem ao gametofito.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. No gametofito ocorre a formacao dos gametas por mitose, nao por meiose; a meiose ocorre no esporofito.
❌ C) Errada. A uniao do anterozoide com a oosfera forma o zigoto, que da origem ao esporofito, e nao ao gametofito.
❌ D) Errada. O gametofito e haploide; a geracao predominante na samambaia e o esporofito diploide.
❌ E) Errada. O esporofito e diploide, e nao haploide; ele e a geracao predominante, mas a afirmacao inverte a ploidia.
📚 Reveja antes de resolver

Meiose espórica e alternancia de geracoes

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Leitura de diagrama de ciclo de vida
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT207Identificar, analisar e discutir vulnerabilidades vinculadas às vivências e aos desafios contemporâneos aos quais as juventudes estão expostas, considerando os aspectos físico, psicoemocional e social, a fim de desenvolver e divulgar ações de prevenção e de promoção da saúde e do bem-estar.
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.

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Sobre estas questões

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