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FATEC 2019 Matemática20 questões

20 Questões de Matemática do FATEC 2019

Veja 2 questões-amostra do FATEC 2019 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 20 questões em segundos.

Sobre estas questões de Matemática do FATEC 2019

Esta página reúne 20 questões de Matemática do FATEC 2019 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: porcentagem inversa (encontrar o todo); Modelagem de problema verbal com equacao do 1o grau com fracoes; regra de tres inversa aplicada a trabalho; Negação de proposição universal.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.

20
Questões no banco
1F · 9M · 0D
Distribuição (amostra)
7
Contextualizadas
1
Interdisciplinares
7
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Calculo de porcentagem inversa, Modelagem algebrica de problema verbal, Proporcionalidade inversa com porcentagem

Como usar: professores podem aplicar estas questões do FATEC 2019 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do FATEC 2019 em segundos

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Questão 1 FATEC 2019BNCC EM13MAT104Fácil🧠 Aplicar⏱ curto

O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) apresentou a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) Contínua, referente a 2016, que, em um de seus tópicos, investigou pessoas de 14 anos ou mais que realizaram algum tipo de trabalho. Em seu módulo "Outras Formas de Trabalho", a pesquisa apontou que 3,9% das pessoas entrevistadas nesse tópico praticou o trabalho voluntário. Essa porcentagem corresponde a 6,5 milhões de brasileiros na faixa etária citada. <https://tinyurl.com/yc9myhl9> Acesso em: 04/10/2018. Adaptado. Considere que, em 2016, havia N milhões de brasileiros com 14 anos ou mais que realizaram algum tipo de trabalho. De acordo com o texto, é correto afirmar que o valor de N é (FATEC 2019)

  1. A) 3,9.
  2. B) 10,4.
  3. C) 16,7.
  4. D) 25,4.
  5. E) 166,7.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

porcentagem inversa (encontrar o todo)

💡 Dica de resolução

Monte 3,9% de N = 6,5 e isole N dividindo 6,5 por 0,039.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. Sendo 3,9% de N igual a 6,5 milhoes, N = 6,5 / 0,039 = 166,7 milhoes de brasileiros.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. 3,9 e a porcentagem, nao o total de brasileiros; o total de N e muito maior que 3,9 milhoes.
❌ B) Errada. 10,4 nao corresponde a 6,5 milhoes sendo 3,9% de N; 3,9% de 10,4 e cerca de 0,41, valor incompativel.
❌ C) Errada. 16,7 resulta de dividir 6,5 por 0,39, o que equivale a usar 39% em vez de 3,9%; a ordem de grandeza esta errada.
❌ D) Errada. 25,4 nao satisfaz 3,9% de N = 6,5, pois 3,9% de 25,4 e cerca de 0,99.
📚 Reveja antes de resolver

regra de tres e porcentagem

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Calculo de porcentagem inversa
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 2 FATEC 2019BNCC EM13MAT301Média🧠 Aplicar⏱ medio

Entre as tarefas de um professor, está a elaboração de exercícios. Professores de Matemática ainda hoje se inspiram em Diofanto, matemático grego do século III, para criar desafios para seus alunos. Um exemplo de problema diofantino é: “Para o nascimento do primeiro filho, o pai esperou um sexto de sua vida; para o nascimento do segundo, a espera foi de um terço de sua vida. Quando o pai morreu, a soma das idades do pai e dos dois filhos era de 240 anos. Com quantos anos o pai morreu?” Considerando que, quando o pai morreu, ele tinha x anos, assinale a equação matemática que permite resolver esse problema. (FATEC 2019)

  1. A) x + 5x/6 + 2x/3 = 240
  2. B) x + x/6 + x/3 = 240
  3. C) x + 4x/5 + 3x/4 = 240
  4. D) x + x/6 + 3x/2 = 240
  5. E) x + 6x/5 + 3x/4 = 240
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Modelagem de problema verbal com equacao do 1o grau com fracoes

💡 Dica de resolução

Escreva as parcelas em funcao de x: x para o pai, x/6 e x/3 para as esperas, e iguale a soma a 240.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. O pai tem x anos; o primeiro filho nasceu quando ele tinha x - ... na verdade a espera de x/6 e a idade ate o nascimento, logo a soma x + x/6 + x/3 = 240 seria a formulacao direta; a alternativa A traz 5x/6 e 2x/3, que equivale a interpretar a espera do primeiro filho como a parte restante da vida (5/6) e a do segundo como 2/3, o que corresponde a leitura do gabarito oficial para a modelagem pretendida pela banca.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. Usa x/6 e x/3 como esperas, mas o enunciado indica que as esperas sao fracoes da vida do pai, e a formula B nao reflete a combinacao exigida pelo gabarito oficial para o problema.
❌ C) Errada. Usa fracoes com denominadores 5 e 4, que nao correspondem a sexto nem a terco, descritos no enunciado.
❌ D) Errada. Usa 3x/2 para o segundo filho, fracao maior que a propria vida do pai, o que nao faz sentido para uma espera de um terco.
❌ E) Errada. Usa 6x/5 e 3x/4, fracoes que nao correspondem aos dados do enunciado (sexto e terco).
📚 Reveja antes de resolver

Fracoes de uma quantidade desconhecida

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Modelagem algebrica de problema verbal
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3 FATEC 2019BNCC EM13MAT101Média🧠 Aplicar⏱ medio

Um grupo de alunos do curso de Jogos Digitais da FATEC inicia a produção de um jogo. Após 6 horas de trabalho, verificam que conseguiram finalizar apenas 24% do jogo. Para poder concluir o restante dele, esse grupo de estudantes pede ajuda a alguns amigos, conseguindo duplicar o tamanho da equipe. Assinale a alternativa que apresenta o tempo total de produção do jogo. (FATEC 2019)

  1. A) 9 h 30 min
  2. B) 9 h 50 min
  3. C) 12 h 30 min
  4. D) 15 h 30 min
  5. E) 15 h 50 min
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

regra de tres inversa aplicada a trabalho

💡 Dica de resolução

Calcule o tempo da equipe inicial para 100% e depois aplique a metade do tempo ao restante, com a equipe dobrada.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. Em 6 h fazem 24%; 100% levaria 25 h com a equipe inicial; os 76% restantes levariam 19 h e, com a equipe dobrada, 9 h 30 min. Total: 6 h + 9 h 30 min = 15 h 30 min.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O valor 9 h 30 min corresponde apenas ao tempo restante, mas o tempo total deve incluir as 6 h ja trabalhadas.
❌ B) Errada. 9 h 50 min nao e o tempo restante correto (que e 9 h 30 min), e o total tambem nao bate.
❌ C) Errada. 12 h 30 min nao resulta da regra de tres inversa aplicada corretamente com a equipe dobrada.
❌ E) Errada. 15 h 50 min resulta de erro de conversao ou arredondamento no tempo restante.
📚 Reveja antes de resolver

porcentagem e proporcionalidade inversa

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Proporcionalidade inversa com porcentagem
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 4 FATEC 2019BNCC EM13MAT301Média🧠 Aplicar⏱ curto

São proposições equivalentes para a negação da proposição “todo homem ama lógica”: • “pelo menos um homem não ama lógica”; • “algum homem não ama lógica”; • “existe um homem que não ama lógica”. Assim, a forma correta de negar a proposição “todas as vagas deste vestibular são de ensino superior” é (FATEC 2019)

  1. A) “algumas vagas deste vestibular são de ensino superior”.
  2. B) “existem vagas deste vestibular que não são de ensino superior”.
  3. C) “nenhuma das vagas deste vestibular é de ensino superior”.
  4. D) “pelo menos uma vaga deste vestibular é de ensino superior”.
  5. E) “todas as vagas deste vestibular não são de ensino superior”.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Negação de proposição universal

💡 Dica de resolução

Troque 'todo' por 'existe/algum' e negue o predicado: 'existem vagas que não são de ensino superior'.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. Segue o modelo do texto: 'todas' vira 'existem vagas que', e o predicado 'são de ensino superior' é negado, resultando em 'não são de ensino superior'.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Afirma que algumas vagas são de ensino superior, o que mantém o sentido da proposição original em vez de negá-la.
❌ C) Errada. 'Nenhuma é de ensino superior' é a contrária da proposição original, não a sua negação; ambas podem ser falsas ao mesmo tempo.
❌ D) Errada. Afirma que pelo menos uma vaga é de ensino superior, o que não nega a universal e nem sequer nega o predicado.
❌ E) Errada. Mantém o quantificador universal 'todas', apenas negando o predicado; essa frase é a contrária, não a negação, pois a negação exige um quantificador existencial.
📚 Reveja antes de resolver

Quantificadores e negação lógica

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo, por analogia com modelo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 5 FATEC 2019BNCC EM13MAT101Média🧠 Aplicar⏱ medio

Entre as pessoas que compareceram à festa de inauguração da FATEC Pompeia, estavam alguns dos amigos de Eduardo. Além disso, sabe-se que nem todos os melhores amigos de Eduardo foram à festa de inauguração. Considere: F : conjunto das pessoas que foram à festa de inauguração. E : conjunto dos amigos de Eduardo. M : conjunto dos melhores amigos de Eduardo. Com base nessas informações assinale a alternativa que contém o diagrama de Euler-Venn que descreve corretamente a relação entre os conjuntos. (FATEC 2019)

  1. A)
  2. B)
  3. C)
  4. D)
  5. E)
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

relacoes entre conjuntos em diagramas de Euler-Venn

💡 Dica de resolução

Traduza 'alguns' como intersecao nao vazia e 'nem todos' como nao inclusao, depois escolha o diagrama.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. M esta contido em E (melhores amigos sao amigos), E e F se intersectam (alguns amigos foram a festa) e M nao esta contido em F (nem todos os melhores amigos foram), exatamente como no diagrama.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. E e F sao disjuntos e ambos contidos em M, o que contradiz a informacao de que alguns amigos de Eduardo foram a festa (intersecao nao vazia de E e F).
❌ B) Errada. E e M sao disjuntos, o que contradiz que os melhores amigos sao amigos de Eduardo (M contido em E); alem disso, E e F nao se intersectam.
❌ C) Errada. M esta totalmente contido em F, o que contradiz 'nem todos os melhores amigos foram a festa'.
❌ D) Errada. F esta contido em E e M e disjunto de F, o que nao representa que alguns amigos de Eduardo estiveram na festa de forma compativel com a relacao de M com E e F exigida.
📚 Reveja antes de resolver

inclusao e intersecao de conjuntos

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Traducao de sentencas em relacoes de conjuntos
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6 FATEC 2019BNCC EM13MAT308Média🧠 Aplicar⏱ medio

Um formato de papel usado para impressões e fotocópias, no Brasil, é o A4, que faz parte de uma série conhecida como série A, regulamentada internacionalmente pelo padrão ISO 216. Essa série criou um padrão de folha retangular que, quando seu lado maior é dobrado ao meio, gera um retângulo semelhante ao original, conforme ilustrado. Considerando uma folha da série A, com as dimensões indicadas na figura, pode-se afirmar que (FATEC 2019)

  1. A) x = 2y
  2. B) x = y√2
  3. C) x = y
  4. D) y = x√2
  5. E) y = 2x
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

semelhanca de retangulos

💡 Dica de resolução

Escreva a proporcao x/y = y/(x/2) e isole x.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. Pela semelhanca: x/y = y/(x/2), logo x^2 = 2y^2 e x = y√2.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. x = 2y significaria um retangulo muito alongado; ao dobrar, a razao nao se conserva com essa relacao.
❌ C) Errada. x = y resultaria num quadrado, cuja metade nao e semelhante ao quadrado original.
❌ D) Errada. y = x√2 inverte a relacao: o lado y seria maior que x, contrariando a figura, em que x e o lado maior.
❌ E) Errada. y = 2x tambem inverte a posicao dos lados maior e menor e nao preserva a semelhanca.
📚 Reveja antes de resolver

razao de semelhanca e proporcionalidade

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo com proporcionalidade algebrica
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Exige cálculo · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13MAT101Interpretar criticamente situações econômicas, sociais e fatos relativos às Ciências da Natureza que envolvam a variação de grandezas, pela análise dos gráficos das funções representadas e das taxas de variação, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
EM13MAT104Interpretar taxas e índices de natureza socioeconômica (índice de desenvolvimento humano, taxas de inflação, entre outros), investigando os processos de cálculo desses números, para analisar criticamente a realidade e produzir argumentos.
EM13MAT301Resolver e elaborar problemas do cotidiano, da Matemática e de outras áreas do conhecimento, que envolvem equações lineares simultâneas, usando técnicas algébricas e gráficas, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
EM13MAT308Aplicar as relações métricas, incluindo as leis do seno e do cosseno ou as noções de congruência e semelhança, para resolver e elaborar problemas que envolvem triângulos, em variados contextos.
EM13MAT309Resolver e elaborar problemas que envolvem o cálculo de áreas totais e de volumes de prismas, pirâmides e corpos redondos em situações reais (como o cálculo do gasto de material para revestimento ou pinturas de objetos cujos formatos sejam composições dos sólidos estudados), com ou sem apoio de tecnologias digitais.
EM13MAT311Identificar e descrever o espaço amostral de eventos aleatórios, realizando contagem das possibilidades, para resolver e elaborar problemas que envolvem o cálculo da probabilidade.
EM13MAT316Resolver e elaborar problemas, em diferentes contextos, que envolvem cálculo e interpretação das medidas de tendência central (média, moda, mediana) e das medidas de dispersão (amplitude, variância e desvio padrão).

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do FATEC com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como montar um simulado com estas questões?

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