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FATEC 2017 Matemática23 questões

23 Questões de Matemática do FATEC 2017

Veja 2 questões-amostra do FATEC 2017 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 23 questões em segundos.

Sobre estas questões de Matemática do FATEC 2017

Esta página reúne 23 questões de Matemática do FATEC 2017 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: Media aritmetica simples; Razao entre produtos e interpretacao de indice; Padrao ciclico em disposicao de naturais e divisao com resto; Rotacao no plano.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.

23
Questões no banco
1F · 8M · 1D
Distribuição (amostra)
6
Contextualizadas
5
Interdisciplinares
7
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Leitura de grafico e calculo de media aritmetica, Leitura de grafico e substituicao em formula, Padrao geometrico e aritmetica modular

Como usar: professores podem aplicar estas questões do FATEC 2017 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do FATEC 2017 em segundos

Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 23 questões deste recorte. Veja os planos:

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Questão 1 FATEC 2017BNCC EM13MAT102Fácil🧠 Aplicar⏱ medio

Leia o gráfico referente ao rendimento médio mensal na Região Metropolitana de Belo Horizonte (BH), no período de 2010 a 2013, para responder às questões de números 03 e 04. Sobre os dados do gráfico, podemos afirmar corretamente que a média do rendimento médio mensal das mulheres, no período de 2010 a 2013 foi, em reais, de (FATEC 2017)

  1. A) 1.378,05
  2. B) 1.366,15
  3. C) 1.354,25
  4. D) 1.342,55
  5. E) 1.330,75
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Media aritmetica simples

💡 Dica de resolução

Some os quatro valores da linha feminina e divida por 4.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. Soma dos rendimentos femininos: 1.312 + 1.323 + 1.278 + 1.410 = 5.323. Media: 5.323 / 4 = 1.330,75.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. 1.378,05 nao corresponde a media dos quatro valores femininos, que e 1.330,75.
❌ B) Incorreta. 1.366,15 nao e a media correta; a soma dos valores femininos e 5.323, e 5.323/4 = 1.330,75.
❌ C) Incorreta. 1.354,25 resulta de um erro na soma ou na divisao; o valor correto e 1.330,75.
❌ D) Incorreta. 1.342,55 nao e a media dos rendimentos femininos apresentados no grafico.
📚 Reveja antes de resolver

Leitura de graficos de linhas

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Leitura de grafico e calculo de media aritmetica
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 2 FATEC 2017BNCC EM13MAT104Média🧠 Aplicar⏱ medio

Leia o gráfico referente ao rendimento médio mensal na Região Metropolitana de Belo Horizonte (BH), no período de 2010 a 2013, para responder às questões de números 03 e 04. Índices ou coeficientes como o IDH ou o de Gini servem para que a comparação dos dados de países ou regiões seja realizada de modo mais objetivo. Suponha que seja criado o Coeficiente de Desigualdade do Rendimento entre os Sexos, o CDRS. Quando o CDRS é igual a zero, há ausência de desigualdade de rendimento entre os sexos; quando o CDRS é igual a 1, a desigualdade é dita plena e, nesse caso, o rendimento dos homens supera em muito o rendimento das mulheres. Para calcular o CDRS deve-se utilizar a seguinte fórmula: CDRS = 1 - (M · R_M / H · R_H), sendo: • M, o número de mulheres de uma determinada região; • R_M, a média mensal dos rendimentos das mulheres dessa região; • H, o número de homens dessa mesma região; e • R_H, a média mensal dos rendimentos dos homens dessa região. Com base na série histórica dos rendimentos de homens e de mulheres, observou-se que a razão (M · R_M / H · R_H) pertence ao intervalo real [0,1]. Admita que na região metropolitana de BH, em 2013, havia 1 200 000 mulheres e 1 000 000 de homens. O valor do CDRS para a região metropolitana de BH em 2013 é, aproximadamente, igual a (FATEC 2017)

  1. A) 0,12
  2. B) 0,16
  3. C) 0,20
  4. D) 0,24
  5. E) 0,28
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Razao entre produtos e interpretacao de indice

💡 Dica de resolução

Calcule o produto de cada lado da formula com os dados de 2013 e depois a razao.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. Razao = (1.200.000 x 1.410) / (1.000.000 x 2.022) = 1.692.000.000 / 2.022.000.000 = 0,8368. Logo CDRS = 1 - 0,8368 = 0,1632, aproximadamente 0,16.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O valor 0,12 corresponderia a razao igual a 0,88, o que nao coincide com o calculo correto.
❌ C) Errada. O valor 0,20 nao corresponde ao calculo; seria preciso razao de 0,80, distante de 0,8368.
❌ D) Errada. O valor 0,24 exigiria razao de 0,76, o que nao resulta dos dados de 2013.
❌ E) Errada. O valor 0,28 exigiria razao de 0,72, bem abaixo do valor obtido com os dados.
📚 Reveja antes de resolver

Operacoes com decimais e razoes

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Leitura de grafico e substituicao em formula
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 3 FATEC 2017BNCC EM13MAT101Difícil🧠 Analisar⏱ longo

Os números naturais de 0 a 3 000 foram dispostos, consecutivamente, conforme a figura, que mostra o começo do processo. Nessas condições, o número 2 017 está na (FATEC 2017)

  1. A) 1a linha.
  2. B) 2a linha.
  3. C) 3a linha.
  4. D) 4a linha.
  5. E) 5a linha.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Padrao ciclico em disposicao de naturais e divisao com resto

💡 Dica de resolução

Identifique o ciclo de 8 numeros do padrao e use divisao com resto de 2017 por 8.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. O padrao tem ciclo de 8 numeros, e 2017 = 8 x 252 + 1; pelo ciclo, a posicao 1 do bloco corresponde a 2a linha, como em 1, 9, 17 na 2a linha.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A 1a linha contem 0, 8, 16, 24... (multiplos de 8 em posicoes especificas); o 2017 nao cai nela pelo padrao de ciclo de 8 numeros.
❌ C) Errada. A 3a linha recebe numeros como 2, 10, 18, que nao correspondem ao resto 1 da divisao por 8 de 2017.
❌ D) Errada. A 4a linha ocupa restos relacionados a 3, 11, 19; 2017 nao ocupa essa posicao no ciclo.
❌ E) Errada. A 5a linha contem 4, 12, 20, que correspondem a resto 4 na divisao por 8, diferente do resto de 2017.
📚 Reveja antes de resolver

Divisao euclidiana e congruencia modular

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Padrao geometrico e aritmetica modular
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Representativa · Exige cálculo
Questão 4 FATEC 2017BNCC EM13MAT105Média🧠 Aplicar⏱ medio

Em um círculo recortado em papel cartão foi feito o desenho de um homem estilizado. Esse círculo foi utilizado para montar uma roleta, conforme a figura 1, fixada em uma parede. Quando a roleta é acionada, o círculo gira livremente em torno do seu centro, e o triângulo indicador permanece fixo na parede. Considerando, inicialmente, a imagem do homem na posição da figura 1, obtém-se, após a roleta realizar uma rotação de três quartos de volta, no sentido horário, a figura representada em (FATEC 2017)

  1. A)
  2. B)
  3. C)
  4. D)
  5. E)
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Rotacao no plano

💡 Dica de resolução

Gire a figura 270 graus no sentido horario e compare cada bloco com as alternativas.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. Rotacionando a figura 3/4 de volta no sentido horario, a parte superior passa para a direita, e o conjunto resultante coincide com a alternativa E.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Nao esta correta: a disposicao das partes corresponde a outra rotacao ou a uma reflexao, nao a rotacao de 3/4 no sentido horario.
❌ B) Nao esta correta: a figura apresenta orientacao horizontal alongada que nao corresponde a rotacao de 270 graus da figura original.
❌ C) Nao esta correta: a imagem e a figura original apenas deslocada ou com partes trocadas, sem a rotacao pedida.
❌ D) Nao esta correta: as partes estao dispostas de forma espelhada em relacao ao resultado correto.
📚 Reveja antes de resolver

Sentido horario e angulos de rotacao

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Visualizacao espacial e rotacao
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 5 FATEC 2017BNCC EM13MAT301Média🧠 Aplicar⏱ medio

Seja N um número natural de dois algarismos não nulos. Trocando-se a posição desses dois algarismos, obtém-se um novo número natural M de modo que N – M = 63. A soma de todos os números naturais N que satisfazem as condições dadas é (FATEC 2017)

  1. A) 156
  2. B) 164
  3. C) 173
  4. D) 187
  5. E) 198
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Representação decimal de números de dois algarismos

💡 Dica de resolução

Use N = 10a + b e M = 10b + a, obtenha a - b = 7 e liste os pares com algarismos de 1 a 9.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. De N - M = 9(a - b) = 63, tem-se a - b = 7. Com algarismos de 1 a 9, os pares são (a,b) = (8,1) e (9,2), gerando N = 81 e N = 92. A soma é 81 + 92 = 173.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. 156 não corresponde à soma dos números válidos; ela resultaria de uma seleção incompleta ou incorreta de pares.
❌ B) Errada. 164 não é a soma correta; pode surgir de erro de contagem ou de inclusão indevida de um par.
❌ D) Errada. 187 não é a soma dos números que satisfazem a condição; é um valor que não corresponde a nenhum conjunto válido de N.
❌ E) Errada. 198 não é a soma correta; pode resultar de considerar pares que não satisfazem a diferença 7 ou de usar uma relação equivocada.
📚 Reveja antes de resolver

Equações do primeiro grau com duas variáveis e restrições de domínio

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo algébrico
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Exige cálculo
Questão 6 FATEC 2017BNCC EM13MAT315Média🧠 Aplicar⏱ medio

Uma tela de computador pode ser representada por uma matriz de cores, de forma que cada elemento da matriz corresponda a um pixel* na tela. Numa tela em escala de cinza, por exemplo, podemos atribuir 256 cores diferentes para cada pixel, do preto absoluto (código da cor: 0) passando pelo cinza intermediário (código da cor: 127) ao branco absoluto (código da cor: 255). *Menor elemento em uma tela ao qual é possível atribuir-se uma cor. Suponha que na figura estejam representados 25 pixels de uma tela. [figura: tabuleiro 5x5 em preto, cinza e branco] A matriz numérica correspondente às cores da figura apresentada é dada por | 255 | 0 | 127 | 0 | 255 | |---|---|---|---|---| | 0 | 127 | 0 | 255 | 0 | | 127 | 0 | 255 | 0 | 127 | | 0 | 255 | 0 | 127 | 0 | | 255 | 0 | 127 | 0 | 255 | Uma matriz M = (aij), quadrada de ordem 5, em que i representa o número da linha e j representa o número da coluna, é definida da seguinte forma: aij = 0, se i = j; 127, se i > j; 255, se i < j A matriz M corresponde a uma matriz de cores em escala de cinza, descrita pelo texto, em uma tela. Sobre essa matriz de cores, pode-se afirmar que ela (FATEC 2017)

  1. A) terá o mesmo número de pixels brancos e cinzas.
  2. B) terá o mesmo número de pixels brancos e pretos.
  3. C) terá o mesmo número de pixels pretos e cinzas.
  4. D) terá uma diagonal com cinco pixels brancos.
  5. E) terá uma diagonal com cinco pixels cinzas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Lei de formacao de matrizes

💡 Dica de resolução

Construa a matriz pela lei e conte cores por diagonal e triangulos.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. A matriz M tem 5 zeros na diagonal principal, 10 elementos abaixo (127) e 10 acima (255). Assim ha 10 pixels cinzas (127) e 10 pixels brancos (255), mesmo numero.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. Ha 10 pixels brancos (255) e 5 pretos (0), portanto o numero nao e igual.
❌ C) Errada. Ha 5 pixels pretos e 10 cinzas, quantidades diferentes.
❌ D) Errada. A diagonal principal tem apenas zeros, ou seja, cinco pixels pretos, e nao brancos.
❌ E) Errada. A diagonal principal e formada por zeros (pretos), nao por pixels cinzas (127).
📚 Reveja antes de resolver

Diagonal principal e triangulos superior e inferior de uma matriz

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo com matrizes
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13MAT101Interpretar criticamente situações econômicas, sociais e fatos relativos às Ciências da Natureza que envolvam a variação de grandezas, pela análise dos gráficos das funções representadas e das taxas de variação, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
EM13MAT102Analisar tabelas, gráficos e amostras de pesquisas estatísticas apresentadas em relatórios divulgados por diferentes meios de comunicação, identificando, quando for o caso, inadequações que possam induzir a erros de interpretação, como escalas e amostras não apropriadas.
EM13MAT104Interpretar taxas e índices de natureza socioeconômica (índice de desenvolvimento humano, taxas de inflação, entre outros), investigando os processos de cálculo desses números, para analisar criticamente a realidade e produzir argumentos.
EM13MAT105Utilizar as noções de transformações isométricas (translação, reflexão, rotação e composições destas) e transformações homotéticas para construir figuras e analisar elementos da natureza e diferentes produções humanas (fractais, construções civis, obras de arte, entre outras).
EM13MAT301Resolver e elaborar problemas do cotidiano, da Matemática e de outras áreas do conhecimento, que envolvem equações lineares simultâneas, usando técnicas algébricas e gráficas, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
EM13MAT310Resolver e elaborar problemas de contagem envolvendo agrupamentos ordenáveis ou não de elementos, por meio dos princípios multiplicativo e aditivo, recorrendo a estratégias diversas, como o diagrama de árvore.
EM13MAT315Investigar e registrar, por meio de um fluxograma, quando possível, um algoritmo que resolve um problema.
EM13MAT316Resolver e elaborar problemas, em diferentes contextos, que envolvem cálculo e interpretação das medidas de tendência central (média, moda, mediana) e das medidas de dispersão (amplitude, variância e desvio padrão).
EM13MAT507Identificar e associar progressões aritméticas (PA) a funções afins de domínios discretos, para análise de propriedades, dedução de algumas fórmulas e resolução de problemas.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do FATEC com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como montar um simulado com estas questões?

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