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ETEC 2026 Física8 questões

8 Questões de Física do ETEC 2026

Veja 2 questões-amostra do ETEC 2026 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 8 questões em segundos.

Sobre estas questões de Física do ETEC 2026

Esta página reúne 8 questões de Física do ETEC 2026 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: Circuito elétrico em série; comunicação sonora em ambientes marinhos; tempo, velocidade, distância; densidade fluxo magnético notação científica.

Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.

8
Questões no banco
0F · 0M · 8D
Distribuição (amostra)
5
Contextualizadas
1
Interdisciplinares
2
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Aplicar, Compreender|Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analítico-dedutivo, Cálculo direto, Interpretativo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do ETEC 2026 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do ETEC 2026 em segundos

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Questão 1 ETEC 2026BNCC EM13CNT204Difícil🧠 Compreender⏱ medio

Para garantir sua segurança, ciclistas devem utilizar equipamentos luminosos, especialmente ao pedalar à noite. Uma das opções é o uso de uma luz alimentada por um pequeno gerador acoplado à roda da bicicleta. Alguns desses sistemas utilizam circuitos com várias lâmpadas conectadas em série, garantindo maior visibilidade durante o trajeto. A imagem representa o modelo do circuito elétrico descrito no texto, que faz parte do sistema de iluminação da bicicleta. Nesse modelo, se uma das lâmpadas queimar, as demais lâmpadas

  1. A) permanece acesas com o mesmo brilho.
  2. B) permanece acesas, mas com brilho menor.
  3. C) apagam, pois a corrente elétrica deixa de circular.
  4. D) ficam mais brilhantes, pois a corrente se concentra nelas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Circuito elétrico em série

💡 Dica de resolução

Analise o efeito da conexão em série no funcionamento das lâmpadas.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. Se uma das lâmpadas queimar em um circuito em série, a corrente elétrica deixa de circular, fazendo com que todas as lâmpadas apaguem.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Em um circuito em série, se uma lâmpada queima, o circuito se abre e a corrente para de circular, então as outras lâmpadas não permanecem acesas.
❌ B) Errada. O brilho das lâmpadas não diminui porque a corrente é única e contínua; se uma lâmpada queima, o circuito se interrompe totalmente.
❌ D) Errada. A corrente não se concentra nas lâmpadas restantes; se uma lâmpada queima, o circuito se abre e a corrente para.
📚 Reveja antes de resolver

Estude como circuitos em série funcionam e o impacto da queima de um componente.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2 ETEC 2026BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ longo

O aumento do transporte marítimo nas últimas décadas intensificou o fluxo de embarcações nos oceanos, elevando os níveis de ruído no ambiente marinho. Sons produzidos por navios e equipamentos, como sonares, se propagam pela água e contribuem para a poluição sonora. Nesse ambiente, a comunicação sonora é essencial para muitos animais. As baleias-jubarte, por exemplo, produzem cantos longos e complexos, formados por sequências organizadas de sons que se repetem. Em uma mesma região, os machos costumam emitir padrões muito semelhantes, como se estivessem “cantando a mesma música”. Assim como ocorre na linguagem humana, esses sons apresentam organização e padrões, sendo aprendidos e transmitidos entre os indivíduos. No entanto, o aumento do ruído causado por atividades humanas pode dificultar a comunicação entre as baleias, porque diferentes sons se combinam e alteram o sinal percebido. A comunicação sonora é amplamente utilizada por animais marinhos e também por tecnologias desenvolvidas pelo ser humano, pois as ondas sonoras

  1. A) sofrem refração, alterando apenas sua direção de vibração, mas mantendo sua velocidade de propagação.
  2. B) necessitam de um meio material e se propagam com maior velocidade na água do que no ar.
  3. C) aumentam sua amplitude à medida que se propagam na água, facilitando sua detecção.
  4. D) independem da presença de um meio material, podendo se propagar no vácuo sem limitações.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

comunicação sonora em ambientes marinhos

💡 Dica de resolução

Analise o impacto do ruído na comunicação sonora dos animais marinhos.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. O som necessita de um meio material para se propagar e sua velocidade é maior na água do que no ar devido à maior densidade e elasticidade do meio aquático.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está errada porque a refração altera a direção e a velocidade da onda, não apenas a direção da vibração, e a velocidade do som varia conforme o meio.
❌ C) Errada porque a amplitude do som diminui com a distância devido à dissipação de energia, não aumenta.
❌ D) Errada porque o som não se propaga no vácuo, pois necessita de um meio material para transmitir as vibrações.
📚 Reveja antes de resolver

estude ondas sonoras e poluição sonora em ambientes aquáticos

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 3 ETEC 2026BNCC EM13CNT204Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

O acesso à Ilha do Cardoso, no litoral sul do estado de São Paulo, é feito por embarcações que partem do município de Cananeia. Uma embarcação percorre aproximadamente 12 km até a ilha, mantendo velocidade média de 5 m/s. O tempo necessário para essa embarcação realizar o trajeto é de

  1. A) 20 minutos.
  2. B) 30 minutos.
  3. C) 40 minutos.
  4. D) 50 minutos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

tempo, velocidade, distância

💡 Dica de resolução

Converta unidades e use fórmula tempo = distância ÷ velocidade.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. O cálculo correto do tempo é t = d/v = 12.000 m / 5 m/s = 2.400 s, que equivale a 40 minutos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Considera um tempo menor que o correto, provavelmente por erro na conversão de unidades ou cálculo.
❌ B) Errada. O tempo está subestimado, indicando erro no cálculo ou na conversão de unidades.
❌ D) Errada. O tempo está superestimado, indicando erro no cálculo ou na conversão.
📚 Reveja antes de resolver

Estude conversão de unidades e cálculo de tempo em movimento uniforme.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 4 ETEC 2026BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender|Aplicar⏱ medio

As aves conhecidas como pisco-de-peito-ruivo, ao migrarem, sempre conseguem retornar ao exato ponto de onde partiram, pois conseguem perceber o campo magnético da Terra que, próximo a sua superfície, tem densidade média de fluxo magnético estimada de 50 µT — cerca de um centésimo da força de um ímã de geladeira. <https://tinyurl.com/y43dyu6j> Acesso em: 05.04.2025. Adaptado. Sabendo que 1 µT = 1 × 10?6 T, assinale a alternativa que apresenta corretamente, em notação científica, a densidade média de fluxo magnético de um ímã de geladeira, em T.

  1. A) 5,0 × 10⁻⁹
  2. B) 0,5 × 10⁻⁶
  3. C) 5,0 × 10⁻⁶
  4. D) 0,5 × 10⁻³
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

densidade fluxo magnético notação científica

💡 Dica de resolução

Converta a unidade e compare as grandezas para encontrar a notação científica correta.

✅ Resposta correta:
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Representa um valor muito pequeno (10⁻⁹ T), incompatível com a força do ímã de geladeira que é cerca de 100 vezes maior que 50 μT.
❌ B) Errada. Embora esteja em microtesla, o valor 0,5 × 10⁻⁶ T é menor que o campo magnético da Terra, não o do ímã.
❌ C) Errada. 5,0 × 10⁻⁶ T corresponde ao campo magnético da Terra, não ao do ímã de geladeira, que é 100 vezes maior.
❌ D) Errada. 0,5 × 10⁻³ T é 5 × 10⁻⁴ T, valor menor que o correto para o ímã de geladeira.
📚 Reveja antes de resolver

estude notação científica e unidades de campo magnético

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Compreender|Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 5 ETEC 2026BNCC EM13CNT204Difícil🧠 Compreender⏱ medio

Alguns povos nômades do deserto do Saara utilizam camelos como meio de transporte. Esses animais têm a capacidade de caminhar longas distâncias sobre areia fofa sem afundar. Podemos afirmar corretamente que essa capacidade está relacionada ao princípio físico da

  1. A) radiação solar, pois a areia úmida auxilia na sustentação do animal.
  2. B) gravidade, pois os desertos apresentam uma diminuição da gravidade local.
  3. C) condutividade térmica, pois os cascos são constituídos de uma resina isolante.
  4. D) resistividade elétrica, pois a areia apresenta sílica, um bom condutor de eletricidade.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

princípio físico pressão área contato

💡 Dica de resolução

Relacione a capacidade do camelo com princípios físicos de pressão e área de contato.

✅ Resposta correta:
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Radiação solar não influencia diretamente na sustentação do camelo sobre a areia.
❌ B) Errada. A gravidade local não diminui em desertos e não explica a capacidade do camelo de caminhar sobre areia fofa.
❌ C) Errada. A condutividade térmica dos cascos não está relacionada à sustentação do animal na areia.
❌ D) Errada. A resistividade elétrica da areia não influencia na capacidade do camelo de caminhar sem afundar.
📚 Reveja antes de resolver

Estude o conceito de pressão e como a área de contato influencia a pressão exercida.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6 ETEC 2026BNCC EM13CNT204Difícil🧠 Compreender⏱ medio

O transporte no rio Ribeira de Iguape se concentra em pequenas embarcações turísticas, travessias locais e atividades de pesca, especialmente na região próxima à sua foz. Devido à correnteza do rio, o tempo de viagem pode variar dependendo do sentido do movimento da embarcação. A velocidade de uma embarcação, em relação às margens do rio,

  1. A) não se altera quando a embarcação se desloca no mesmo sentido ou em sentido contrário à correnteza.
  2. B) diminui quando a embarcação se desloca tanto no mesmo sentido quanto em sentido contrário à correnteza.
  3. C) aumenta quando a embarcação se desloca tanto no mesmo sentido quanto em sentido contrário à correnteza.
  4. D) diminui quando a embarcação se desloca no mesmo sentido da correnteza, e aumenta quando se desloca em sentido contrário.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

velocidade relativa em rios

💡 Dica de resolução

Analise como a correnteza do rio afeta a velocidade da embarcação.

✅ Resposta correta:
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está errada porque a velocidade da embarcação em relação às margens depende da correnteza; ela muda conforme o sentido do deslocamento.
❌ B) Errada, pois a velocidade não diminui em ambos os sentidos; na verdade, aumenta em um sentido e diminui no outro.
❌ C) Errada, pois a velocidade não aumenta em ambos os sentidos; ela aumenta no sentido da correnteza e diminui no sentido contrário.
❌ D) Errada, pois a velocidade diminui quando a embarcação se desloca contra a correnteza e aumenta quando vai a favor, e não o contrário.
📚 Reveja antes de resolver

Estude o conceito de velocidade relativa e correnteza em fluidos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).

🔓 Este recorte vira um simulado inteiro

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do ETEC com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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