Sobre estas questões de Biologia do ETEC 2026
Esta página reúne 24 questões de Biologia do ETEC 2026 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: domesticação e adaptação humana; animais sagrados em culturas indígenas; erro científico em personagem; respiração aeróbica produtos.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico.
0F · 1M · 9D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Lembrar, Compreender|Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Interpretativo, Analítico-dedutivo, Memorização e associação conceitual
Como usar: professores podem aplicar estas questões do ETEC 2026 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 ETEC 2026BNCC EM13CHS301Difícil🧠 Compreender⏱ medio
A convivência com os animais mudou os seres humanos. Talvez o exemplo mais popular seja o consumo de leite: antes da domesticação animal, as pessoas naturalmente desenvolviam intolerância a lactose à medida que cresciam e não precisavam mais do leite materno. Quando os seres humanos começaram a criar gado, começaram a beber mais leite, havendo uma adaptação do sistema digestivo para o consumo do leite durante toda a vida.
A domesticação é parte da conexão humana com os animais, que percorre toda a história e conecta grandes saltos evolutivos, como o desenvolvimento de ferramentas e até da linguagem.
<https://tinyurl.com/wm2m58xm> Acesso em: 10.04.2025. Adaptado.
Segundo o texto, a domesticação de animais
- A) ocorreu recentemente, no período medieval, e foi possível devido à invenção da linguagem e das ferramentas de pedra.
- B) causou danos à saúde humana, que não estava preparada para o consumo de leite na vida adulta, diminuindo a expectativa média de vida do homem contemporâneo.
- C) aumentou os níveis naturais de intolerância a lactose no homem pré-histórico devido às diferenças entre o leite materno e o leite de vaca.
- D) contribuiu para o desenvolvimento de aspectos culturais que favoreceram a evolução humana, como a criação de ferramentas e da linguagem.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
domesticação e adaptação humana
💡 Dica de resolução
Leia o texto atentamente para entender a relação entre domesticação e adaptação humana.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. A domesticação contribuiu para o desenvolvimento de aspectos culturais importantes, como a criação de ferramentas e da linguagem, favorecendo a evolução humana, conforme o texto.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está errada porque a domesticação não ocorreu recentemente no período medieval, mas sim em períodos pré-históricos, e a linguagem e ferramentas antecedem ou acompanham esse processo, não sendo causa exclusiva.
❌ B) Errada, pois o texto indica que a domesticação levou a uma adaptação para o consumo de leite na vida adulta, não a danos à saúde ou diminuição da expectativa de vida.
❌ C) Incorreta, pois o texto afirma que a intolerância à lactose era natural antes da domesticação e que a criação de gado levou a uma adaptação para consumir leite, reduzindo a intolerância.
📚 Reveja antes de resolver
estude a relação entre domesticação animal e evolução humana
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 2 ETEC 2026BNCC EM13CNT301Difícil🧠 Compreender⏱ curto
Além dos animais citados no texto, muitos grupos indígenas ainda consideram águias, corujas, sabiás, raposas, cobras e tartarugas como animais sagrados, sendo a onça um símbolo cultural e espiritual, vista como a guardiã da floresta.
Sobre os animais citados, é correto afirmar que
- A) as aves se caracterizam por serem animais carnívoros, dotados de bico forte e curvo, com garras afiadas, com pelos e escamas no corpo e nas patas.
- B) a relação dos indígenas com os xerimbabos tem o objetivo de garantir a criação desses animais em cativeiro para o abate diário e a alimentação da comunidade.
- C) os xerimbabos são muito queridos pelos indígenas e, apesar de estarem em cativeiro, são cuidados com muito respeito e soltos na floresta quando em perigo de extinção.
- D) a onça é considerada a guardiã da floresta, ocupa o topo da cadeia alimentar por se alimentar de herbívoros maiores e de predadores menores, mantendo dessa forma o equilíbrio ambiental.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
animais sagrados em culturas indígenas
💡 Dica de resolução
Leia atentamente o texto para identificar os animais sagrados citados.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. A onça é descrita como guardiã da floresta e predadora no topo da cadeia alimentar, controlando populações de herbívoros e predadores menores, o que mantém o equilíbrio ambiental.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está errada porque aves não possuem pelos, e a descrição mistura características de diferentes grupos animais, como pelos e escamas, que não coexistem nas aves.
❌ B) Errada, pois não há menção no texto sobre criação em cativeiro para abate, e a relação indígena com os xerimbabos é de respeito e cuidado, não exploração para alimentação.
❌ C) Errada porque o texto não informa que os xerimbabos estão em cativeiro, nem que são soltos na floresta para proteção; essa informação é uma suposição incorreta.
📚 Reveja antes de resolver
Estude sobre a importância cultural e espiritual dos animais em grupos indígenas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Representativa
Questão 3 ETEC 2026BNCC EM13CNT301Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Criado por Maurício de Sousa na década de 1960, Horácio é um adorável filhote de Tiranossauro Rex.
Embora o personagem faça um grande sucesso desde sua criação, há um erro científico na tirinha, uma vez que
Leia a tirinha.
- A) filhotes de répteis carnívoros, como o Tiranossauro Rex, não se desenvolviam em ovos, mas no útero das fêmeas, como ocorre com os mamíferos.
- B) os dinossauros, embora convivessem harmonicamente com os seres humanos, não eram capazes de manter relações de afeto com as pessoas.
- C) o Tiranossauro Rex, assim como as aves, tinha o hábito instintivo de enterrar inteiramente seus ovos para protegê-los dos predadores.
- D) os dinossauros foram extintos há milhões de anos, muito antes da aparição dos primeiros hominídeos na Terra.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
erro científico em personagem
💡 Dica de resolução
Observe a tirinha e identifique o erro científico relacionado ao personagem.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. Os dinossauros foram extintos há cerca de 65 milhões de anos, muito antes do surgimento dos primeiros hominídeos, que apareceram há cerca de 2 a 3 milhões de anos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Dinossauros, como répteis, se desenvolviam a partir de ovos, não no útero como mamíferos.
❌ B) Errada. Dinossauros e seres humanos não conviveram, portanto não há base científica para afirmar relações afetivas entre eles.
❌ C) Errada. Não há evidências de que o Tiranossauro Rex enterrasse completamente seus ovos; esse comportamento é mais associado a algumas aves modernas.
📚 Reveja antes de resolver
Estude características e época dos dinossauros Tiranossauro Rex.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 4 ETEC 2026BNCC EM13CNT201Média🧠 Lembrar⏱ curto
O oxigênio (O2) é essencial para a respiração aeróbica. Durante esse processo, o oxigênio reage com a glicose (C6H12O6) liberando energia.
O principal produto gasoso formado no processo mencionado é
- A) dióxido de carbono (CO2).
- B) monóxido de carbono (CO).
- C) nitrogênio (N2).
- D) hidrogênio (H2).
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
respiração aeróbica produtos
💡 Dica de resolução
Lembre-se dos produtos da respiração aeróbica.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. O dióxido de carbono (CO2) é o principal produto gasoso liberado na respiração aeróbica, resultado da oxidação da glicose.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. O monóxido de carbono (CO) não é produzido na respiração celular, é um gás tóxico gerado por combustão incompleta.
❌ C) Errada. O nitrogênio (N2) é um gás abundante na atmosfera, mas não é produzido na respiração aeróbica.
❌ D) Errada. O hidrogênio (H2) não é um produto da respiração aeróbica.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os produtos da respiração aeróbica e suas reações.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5 ETEC 2026BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio
A Terra pode ser considerada um grande ímã, em que o polo Norte magnético está próximo ao polo Sul geográfico e, por sua vez, o polo Sul magnético está próximo ao polo Norte geográfico.
Diversos animais, como as aves, possuem uma característica denominada magnetorrecepção, que é a capacidade de perceber o campo geomagnético. Isso permite ao animal orientar-se durante o voo em relação à sua localização (altitude, direção e sentido de deslocamento). Essa percepção do campo geomagnético pode ocorrer por diferentes mecanismos, como glândulas, células e/ou proteínas.
Suponha que uma ave com essa capacidade migre diretamente do Canadá até o Brasil.
Nessas condições, é correto afirmar que a ave
- A) se desloca de uma posição próxima ao polo Sul magnético no sentido do polo Sul geográfico.
- B) se desloca em trajetória retilínea traçada pelas linhas de campo geográfico.
- C) se desloca em uma trajetória paralela às linhas latitudinais.
- D) usa glândulas, células ou proteínas como bússolas elétricas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
magnetorrecepção e orientação animal
💡 Dica de resolução
Analise como a magnetorrecepção auxilia na orientação das aves durante a migração.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. A ave se desloca de uma posição próxima ao polo Sul magnético (que está próximo ao polo Norte geográfico do Canadá) em direção ao polo Sul geográfico (Brasil), utilizando o campo magnético terrestre para orientação.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. A trajetória da ave não é necessariamente retilínea nem segue as linhas do campo geográfico, pois o campo magnético terrestre é que orienta a navegação, e as linhas de campo magnético não coincidem com as linhas geográficas.
❌ C) Incorreta. A ave não se desloca paralelamente às linhas latitudinais, pois a migração envolve mudança de latitude, ou seja, cruzar essas linhas.
❌ D) Incorreta. Embora a magnetorrecepção envolva glândulas, células ou proteínas, elas funcionam como sensores magnéticos, não como bússolas elétricas.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o funcionamento do campo geomagnético e a magnetorrecepção em animais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 6 ETEC 2026BNCC EM13CNT301Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Os ratões-do-banhado (Myocastor coypus) são animais nativos da América do Sul, onde vivem nas margens de lagos e rios.
Possuem pelos, longa cauda cilíndrica e patas palmeadas. Além disso, são mais ágeis na água do que em terra. Uma característica distintiva importante são seus grandes dentes frontais cor de laranja devido à presença de ferro no esmalte dos dentes.
Esses animais podem ser utilizados na produção de carne e de peles para consumo humano.
Quando retirados de suas regiões de origem, podem se tornar espécies invasoras, porque se adaptam rapidamente aos locais onde são introduzidos, reproduzindo-se com eficiência na ausência de predadores e causando desequilíbrios nos ecossistemas.
Sobre os animais citados no texto, é correto afirmar que
- A) se adaptam ao meio ambiente em que são introduzidos, pois são mamíferos primatas facilmente domesticáveis, o que acarreta um grande equilíbrio do ecossistema local.
- B) podem ser utilizados como fonte de proteína animal e possuem adaptações que permitem a movimentação na água, apesar de serem mamíferos terrestres.
- C) dilaceram a carne das presas, pois são mamíferos carnívoros com dentes caninos pontiagudos e muito resistentes devido à presença de ferro.
- D) pertencem ao grupo dos mamíferos ruminantes, pois possuem a capacidade de engolir e de mastigar o mesmo alimento mais de uma vez.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
características e impacto ecológico
💡 Dica de resolução
Leia atentamente as características e impactos dos ratões-do-banhado.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. A alternativa está de acordo com o texto, que menciona o uso dos ratões-do-banhado como fonte de carne e peles, além de suas adaptações para movimentação na água, apesar de serem mamíferos terrestres.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Os ratões-do-banhado são mamíferos roedores, não primatas, e não são facilmente domesticáveis; além disso, a alternativa afirma que causam equilíbrio ecológico, o que contraria o texto que indica desequilíbrio.
❌ C) Errada. Os ratões-do-banhado não são carnívoros e não possuem dentes caninos pontiagudos; seus dentes frontais são grandes e laranja devido ao ferro, mas não são usados para dilacerar carne.
❌ D) Errada. Os ratões-do-banhado não são mamíferos ruminantes; eles não possuem o sistema digestivo característico que permite a ruminação.
📚 Reveja antes de resolver
estudo sobre espécies invasoras e adaptações animais
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS301Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.
EM13CNT104Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13CNT201Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
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Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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