7 Questões de História do ETEC 2025

O movimento, que completou 50 anos em 2024, foi o responsável pelo fim da longeva ditadura de António de Oliveira Salazar, substituído, em 1968, por Marcello Caetano. Esse movimento ficou conhecido pelo nome da flor que a população colocava nos canos das armas dos soldados do exército, que se rebelaram para dar um basta ao estado de coisas que sufocava a vida do país, restabelecendo a democracia. Um dos motivos da insatisfação foi a desastrosa campanha militar do governo ditatorial para enfrentar os movimentos de libertação nacional que estavam ocorrendo em suas colônias na África. Dentre as colônias a que o texto se refere, podemos citar corretamente

1. A) Angola e Cabo Verde.
2. B) Nigéria e África do Sul.
3. C) Madagascar e Senegal.
4. D) Etiópia e Saara Ocidental.

O cravo-da-índia é uma especiaria usada desde a Antiguidade. Seu comércio motivou inúmeras viagens de navegadores europeus para o continente Asiático. Essa especiaria já foi comercializada a preço de ouro e, até hoje, é utilizada na Medicina Ayurveda, na Medicina Chinesa e na fitoterapia ocidental. O cravo-da-índia é amplamente utilizado na culinária como condimento no preparo de pratos e doces. Seu uso em doces teve início por sua ação repelente que impede a invasão de formigas, motivo pelo qual é usado popularmente em açucareiros. Além disso, ele é usado na fabricação de medicamentos por suas propriedades antimicrobianas, antifúngicas, antivirais e anti-inflamatórias. Seu óleo essencial é rico em eugenol, princípio ativo responsável pelas propriedades analgésicas e antissépticas, sendo bastante usado em odontologia. Fonte de matéria-prima para a fabricação de fragrâncias e aromatizantes, também foi usado anteriormente para sintetizar a vanilina (aroma artificial de baunilha). <https://tinyurl.com/nmm3dzrv> Acesso em: 09.09.2024. Adaptado. Arroz doce, canjica, doce de abóbora... Muitos doces consumidos no Brasil levam cravo-da-índia em suas receitas. Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a forma como esse ingrediente foi introduzido em nosso território.

1. A) O cravo-da-índia foi trazido pelos portugueses ao território brasileiro no processo das Grandes Navegações, que conectaram Europa, Ásia, África e América do Sul.
2. B) As primeiras mudas de cravo-da-índia chegaram ao território do atual Brasil há cerca de 5 000 anos pela Amazônia, por meio de uma rede de trilhas incas chamada de “caminho do rei”.
3. C) Os caçadores-coletores da cultura de Clóvis trouxeram o cravo-da-índia durante o processo de migração pelo Estreito de Bering, da Europa para a América do Norte, há cerca de 13 000 anos.
4. D) As mulheres negras africanas trouxeram para o Brasil, além de um novo jeito de preparar a comida, alimentos tipicamente africanos, como o cravo-da-índia, a canela e o gengibre.

As atividades ligadas à cana-de-açúcar praticamente definiram a economia colonial. A vida cotidiana girava em torno dos engenhos e do modo de viver que emanavam, por isso os vínculos sociais foram se definindo nesses espaços, nos quais público e privado se misturavam, e os quais agregavam colonizadores, colonos e colonizados em torno das relações de trabalho. <https://tinyurl.com/5mphnrck> Acesso em: 04.09.2024. Adaptado. A produção de açúcar no Brasil colonial se baseou em três características que definiram as estruturas de nossa sociedade até a atualidade. Essas características são

1. A) diversificação de culturas, reforma agrária e mão de obra assalariada.
2. B) rotação trienal de cultivos, feudalismo e mão de obra servil.
3. C) monocultura, latifúndio e mão de obra escravizada.
4. D) sistema agroflorestal, agricultura familiar e mão de obra livre.

O papiro foi uma planta de grande importância para os egípcios, uma vez que era abundante em seu território. A planta era utilizada tanto para a confecção de cordas, como para a construção de barcos. Os egípcios antigos também utilizavam partes dessa planta para

1. A) fabricar uma arma que garantiu sua hegemonia no norte da África.
2. B) construir os canais que desviavam a água do rio Nilo para as suas plantações de trigo.
3. C) produzir o material fino e resistente que foi utilizado como suporte para a sua escrita.
4. D) criar os pigmentos utilizados na concepção de maquiagem para os olhos e os lábios.

O movimento, que completou 50 anos em 2024, foi o responsável pelo fim da longeva ditadura de António de Oliveira Salazar, substituído, em 1968, por Marcello Caetano. Esse movimento ficou conhecido pelo nome da flor que a população colocava nos canos das armas dos soldados do exército, que se rebelaram para dar um basta ao estado de coisas que sufocava a vida do país, restabelecendo a democracia. Um dos motivos da insatisfação foi a desastrosa campanha militar do governo ditatorial para enfrentar os movimentos de libertação nacional que estavam ocorrendo em suas colônias na África. O evento histórico descrito no texto foi batizado de

1. A) Guerra da Papoula, e ocorreu na China.
2. B) Guerra das Duas Rosas, e ocorreu na Inglaterra.
3. C) Revolução do Mandacaru, e ocorreu no Brasil.
4. D) Revolução do Lótus, e ocorreu na Índia.

No estado de Santa Catarina, em algumas escolas rurais, funciona o projeto Casa Familiar Rural, promovido pela Secretaria de Estado da Educação em parceria com a Associação das Casas Familiares Rurais. Essas escolas recebem principalmente filhos de agricultores que terminaram o Ensino Fundamental II e irão cursar o Ensino Médio com Qualificação Técnica em Agricultura. Esses jovens passam uma semana em aula na escola e a outra no sítio da família, aplicando o que aprenderam. A primeira Casa Familiar Rural foi criada em 1937, na França. A implantação desse modelo foi ideia de algumas famílias de agricultores que queriam para os filhos, além da educação formal, um ensino profissionalizante. Em um determinado dia, a primeira aula é de História, sobre o processo de independência do Brasil. A segunda é o dimensionamento de piquetes (área cercada para pastagem animal), depois da qual, na aula de matemática, com os números coletados na aula prática, são feitos cálculos que serão usados no dia a dia da propriedade. Assim, os alunos vão tomando gosto pelos assuntos da terra. <https://tinyurl.com/yr78xucm> Acesso em: 16.07.2024. Adaptado. Com base no texto, é correto afirmar que

1. A) as aulas são ministradas nas propriedades rurais das famílias dos alunos para evitar o desperdício de dinheiro público na construção de escolas.
2. B) as escolas, como a Casa Familiar Rural, apesar de ensinar os filhos de agricultores a plantar e a tratar de animais, não são reconhecidas pelo governo brasileiro.
3. C) o modelo educacional Casa Familiar Rural foi criado para ser aplicado na França, inviabilizando sua implantação no Brasil, que não detém tecnologias agrícolas avançadas.
4. D) o ensino profissionalizante implantado pelas escolas rurais impede seus estudantes de ingressarem em um curso de nível superior pela ausência de disciplinas obrigatórias.