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ETEC 2024 Física8 questões

8 Questões de Física do ETEC 2024

Veja 2 questões-amostra do ETEC 2024 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 8 questões em segundos.

Sobre estas questões de Física do ETEC 2024

Esta página reúne 8 questões de Física do ETEC 2024 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: queda livre velocidade calculo; formação de imagens no olho; evaporação absorve calor e resfria o ambiente; Velocidade média.

Objetivos pedagógicos principais: fixacao · avaliacao · diagnostico.

8
Questões no banco
6F · 0M · 2D
Distribuição (amostra)
6
Contextualizadas
5
Interdisciplinares
3
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Compreender, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: dedutivo, Interpretativo, Relação causa-efeito entre processo físico e varia

Como usar: professores podem aplicar estas questões do ETEC 2024 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do ETEC 2024 em segundos

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Questão 1 ETEC 2024BNCC EM13CNT301Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Suponha que um fruto caia de uma castanheira-do-brasil, a partir do repouso, de uma altura de 45 metros do chão, em uma queda livre de qualquer força dissipativa, e assuma que a aceleração gravitacional é igual a 10 m/s². Pode-se determinar a sua velocidade ao atingir o chão por meio da equação v = v(2 . g . H), em que a velocidade (v) depende da altura de queda (H) e da aceleração gravitacional (g). Assinale a alternativa que apresenta a velocidade, em m/s, com que o fruto de uma castanheira-do-brasil atingiria o chão. (ETEC 2024)

  1. A) 30
  2. B) 25
  3. C) 10
  4. D) 9
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

queda livre velocidade calculo

💡 Dica de resolução

Use a fórmula da velocidade na queda livre substituindo os valores dados.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. Aplicando a fórmula v = √(2.g.H) com g = 10 m/s² e H = 45 m, temos v = √(2 × 10 × 45) = √900 = 30 m/s.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. O valor 25 m/s não corresponde ao cálculo correto da fórmula para os dados fornecidos.
❌ C) Errada. 10 m/s é o valor da aceleração gravitacional, não da velocidade final.
❌ D) Errada. 9 m/s é um valor muito baixo para a velocidade final após queda de 45 metros.
📚 Reveja antes de resolver

estude a fórmula da velocidade na queda livre e aceleração gravitacional

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 2 ETEC 2024BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio

Baseando-se no texto, assinale a alternativa que apresenta o fenômeno físico responsável pela formação de imagens no olho humano. (ETEC 2024)

  1. A) Reflexão
  2. B) Refração
  3. C) Difração
  4. D) Polarização
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

formação de imagens no olho

💡 Dica de resolução

Leia o texto atentamente para identificar o fenômeno físico descrito.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. A refração é o fenômeno físico que ocorre quando a luz passa por meios com diferentes índices de refração, como o ar e o cristalino do olho, permitindo a formação da imagem na retina.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Reflexão é o fenômeno em que a luz retorna ao meio original após incidir em uma superfície, não sendo responsável pela formação de imagens no olho.
❌ C) Difração é a curvatura da luz ao contornar obstáculos ou fendas, fenômeno que não está relacionado à formação de imagens no olho humano.
❌ D) Polarização refere-se à orientação das ondas de luz em um único plano, não influenciando diretamente a formação de imagens no olho.
📚 Reveja antes de resolver

Estude os fenômenos ópticos relacionados ao olho humano.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 3 ETEC 2024Fácil🧠 Compreender⏱ curto

Por estarem localizadas próximas à linha do Equador, as regiões de clima equatorial recebem luz solar direta durante todo o ano, o que contribui para elevada umidade do ar e temperaturas altas e relativamente estáveis. Nas florestas ocorre a evapotranspiração, processo que combina a liberação de água na atmosfera, por meio da transpiração das folhas, com a evaporação da água existente no ambiente. A evapotranspiração desempenha um papel fundamental como regulador no clima porque, conforme a água evapora, ela (ETEC 2024)

  1. A) contribui na formação de arco-íris por meio da refração dos raios solares, e consequentemente aquece o ambiente.
  2. B) produz gás hidrogênio, um gás combustível que pode liberar calor para o ambiente, e consequentemente o aquecer.
  3. C) libera átomos de hidrogênio e oxigênio no ambiente, consequentemente o resfriando.
  4. D) consome oxigênio do ambiente, consequentemente o resfriando.
  5. E) absorve calor do ambiente, e consequentemente o resfria.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

evaporação absorve calor e resfria o ambiente

💡 Dica de resolução

Lembre que mudança de líquido para vapor exige absorção de calor do meio, portanto a evaporação resfria o ambiente.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. Na evaporação, a água recebe energia térmica do ambiente para passar do estado líquido ao gasoso (calor latente de vaporização); assim o ambiente perde calor e se resfria, regulando a temperatura da região.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Arco-íris resulta da refração, dispersão e reflexão da luz em gotas de água, não é o mecanismo de regulação térmica da evapotranspiração, e o texto não associa o processo a aquecimento.
❌ B) Errada. A evaporação da água não produz gás hidrogênio; trata-se de mudança de estado físico (líquido para vapor), sem reação química que gere combustível.
❌ C) Errada. A evapotranspiração libera vapor de água (H2O), não átomos isolados de hidrogênio e oxigênio; além disso, a conclusão de resfriamento é correta, mas a justificativa está química e fisicamente incorreta.
❌ D) Errada. A evapotranspiração não consome oxigênio do ambiente; o processo é físico, de mudança de estado da água, e não envolve consumo de gás oxigênio.
📚 Reveja antes de resolver

calor latente e mudanças de estado físico

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Relação causa-efeito entre processo físico e varia
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 4 ETEC 2024BNCC EM13CNT101Fácil🧠 Aplicar⏱ curto

Era sexta-feira, 13 de outubro de 1972, quando o avião que levava jogadores uruguaios de rúgbi caiu na Cordilheira dos Andes. A viagem que deveria levar três horas durou, a partir da queda, 71 dias. Das 45 pessoas a bordo, apenas 16 sobreviveram. A pouca comida disponível se resumia a conservas, bolachas e chocolates, que eram trituradas na boca de alguns para alimentar os que tinham os “dentes afrouxados” pelo escorbuto. Os sobreviventes tentaram buscar por ajuda diversas vezes. Por fim, três dos jovens com melhor preparo físico (e psicológico) percorreram cerca de 60 quilômetros, durante 10 dias, até que finalmente encontraram ajuda. <http://tinyurl.com/4fkvn7w4> Acesso em: 10.01.2024. Adaptado. A velocidade do grupo composto pelos três jovens, para buscar ajuda, é estimada em (ETEC 2024)

  1. A) 6,00 km/h.
  2. B) 4,00 km/h.
  3. C) 1,70 km/h.
  4. D) 0,75 km/h.
  5. E) 0,25 km/h.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Velocidade média

💡 Dica de resolução

Converta 10 dias para horas (240 h) antes de dividir 60 km por 240 h.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. v = 60 km / (10 dias × 24 h/dia) = 60 / 240 = 0,25 km/h.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. 6,00 km/h resultaria de dividir 60 km por 10 horas, mas o tempo foi de 10 dias, isto é, 240 horas.
❌ B) Errada. 4,00 km/h corresponderia a 60 km em 15 horas, o que não corresponde ao tempo informado.
❌ C) Errada. 1,70 km/h não resulta de nenhuma conversão correta dos dados do enunciado.
❌ D) Errada. 0,75 km/h corresponderia a 60 km em 80 horas, valor que não coincide com 240 horas.
📚 Reveja antes de resolver

Conversão de unidades de tempo

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo de velocidade média
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 5 ETEC 2024BNCC EM13CNT102Fácil🧠 Aplicar⏱ curto

A hidrelétrica de Balbina, no município de Presidente Figueiredo, é considerada um dos maiores desastres socioambientais da Amazônia, com impactos que vão além do reservatório e da barragem. O reservatório inundou uma área de quase 3 000 km², afogando florestas de igapó e de terra firme. Apenas os planaltos de terra firme, em altitudes mais elevadas, permaneceram, formando uma paisagem fragmentada de mais de 3 500 ilhas isoladas em um “cemitério de milhões de árvores mortas”, conhecido como “paliteiros”, que produzem, ao longo dos anos, um grande volume de gases de efeito estufa, como o metano. A capacidade instalada prevista era de 250 MW, porém a usina de Balbina fornece cerca de 80 MW de potência, ou seja, nunca gerou energia suficiente para atender a cidade de Manaus. <https://tinyurl.com/ym4r3an5> Acesso em: 16.08.23. Adaptado. O Fator de Capacidade (?), em uma usina hidrelétrica, expressa a razão entre a capacidade real de transformação de seu potencial energético (?PU) e a capacidade instalada (?PT), ou seja, ? = ?PU/?PT. Dessa forma, o fator ? de capacidade da usina hidrelétrica de Balbina é de, aproximadamente, (ETEC 2024)

  1. A) 0,08.
  2. B) 0,32.
  3. C) 0,40.
  4. D) 2,50.
  5. E) 3,13.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Fator de capacidade de usina

💡 Dica de resolução

Use a potencia real (80 MW) no numerador e a instalada (250 MW) no denominador.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. Eta = potencia real / potencia instalada = 80 MW / 250 MW = 0,32.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. 0,08 resultaria de dividir 20 por 250 ou de confusao de unidades; nao corresponde a razao 80/250.
❌ C) Errada. 0,40 corresponderia a 100 MW sobre 250 MW, valor que nao aparece no texto.
❌ D) Errada. 2,50 seria 250/100, invertendo a razao e usando dado inexistente.
❌ E) Errada. 3,13 e 250/80, ou seja, a razao invertida, que daria fator maior que 1 e sem sentido fisico.
📚 Reveja antes de resolver

Razao entre grandezas e porcentagem

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Aplicacao de razao entre grandezas
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Representativa · Exige cálculo · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 6 ETEC 2024BNCC EM13CNT301Fácil🧠 Aplicar⏱ curto

A definição de pressão diz que essa grandeza é dada pela razão da intensidade da força aplicada perpendicularmente sobre uma superfície e a área de aplicação dessa força. Matematicamente, temos: P = F/A, em que P corresponde à pressão; F corresponde à intensidade da força; e A, à área da aplicação dessa força. Por isso, objetos pontiagudos, como facas e agulhas, conseguem perfurar a pele facilmente devido à pressão exercida sobre a pele sem que haja a necessidade de aplicar muita força. Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, o texto. Quando temos a intensidade da força constante, a pressão e a área são grandezas I proporcionais. Nesse contexto, quando uma faca está bem afiada, temos a II da área de aplicação dessa força, logo a pressão será III. | I | II | III | |---|---|---| | diretamente | diminuição | maior | | diretamente | aumento | menor | | inversamente | diminuição | maior | | inversamente | aumento | maior | | inversamente | diminuição | menor | (ETEC 2024)

  1. A) diretamente, diminuição, maior
  2. B) diretamente, aumento, menor
  3. C) inversamente, diminuição, maior
  4. D) inversamente, aumento, maior
  5. E) inversamente, diminuição, menor
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Pressao como razao entre forca e area

💡 Dica de resolução

Use P = F/A: com forca fixa, menor area implica maior pressao.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. Com forca constante, P = F/A torna pressao e area inversamente proporcionais; uma faca afiada tem diminuicao da area de aplicacao, portanto a pressao sera maior.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Diz que a pressao e diretamente proporcional a area, o que contraria P = F/A com F constante, e afirma que a diminuicao da area leva a maior pressao, o que e correto, mas a relacao I esta errada.
❌ B) Errada. Indica proporcionalidade direta e que o aumento da area reduz a pressao, o que nao corresponde a formula nem a situacao da faca afiada.
❌ D) Errada. Mantem a proporcionalidade inversa correta, mas indica aumento da area numa faca afiada, o que e incoerente com o afiamento, que reduz a area de contato.
❌ E) Errada. Diminuicao da area leva a pressao menor, o que contraria P = F/A; a pressao deve aumentar quando a area diminui.
📚 Reveja antes de resolver

Proporcionalidade inversa

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Relacao matematica entre grandezas
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT102Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas térmicos que visem à sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis termodinâmicas sobre seu funcionamento, considerando também o uso de tecnologias digitais que auxiliem no cálculo de estimativas e no apoio à construção dos protótipos.
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do ETEC com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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