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ETEC 2024 Biologia19 questões

19 Questões de Biologia do ETEC 2024

Veja 2 questões-amostra do ETEC 2024 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 19 questões em segundos.

Sobre estas questões de Biologia do ETEC 2024

Esta página reúne 19 questões de Biologia do ETEC 2024 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: vertebrados da Floresta Amazônica; adaptações evolutivas e flutuação; impacto ambiental na saúde; diferença entre animais venenosos e peçonhentos.

Objetivos pedagógicos principais: diagnostico.

19
Questões no banco
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
5
Contextualizadas
2
Interdisciplinares
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analítico-dedutivo, Interpretativo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do ETEC 2024 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do ETEC 2024 em segundos

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Questão 1 ETEC 2024BNCC EM13CNT201Difícil🧠 Compreender⏱ medio

Nos rios que cortam a Floresta Amazônica, são encontradas várias espécies de vertebrados, como, por exemplo, o pirarucu, o poraquê (peixe elétrico), a arraia (ou raia), o tucunaré, o peixe-boi e o boto-cor-de-rosa. Este último é conhecido por ser personagem de uma lenda do folclore brasileiro. Com relação a todos os animais citados, é correto afirmar que

  1. A) realizam as trocas gasosas por meio de um par de pulmões do tipo alveolar com paredes muito delgadas.
  2. B) conseguem manter a temperatura corporal constante apesar de alterações da temperatura ambiental.
  3. C) dependem de oxigênio, que é usado na oxidação de moléculas orgânicas, como a glicose, a fim de obter energia.
  4. D) apresentam fecundação externa, com desenvolvimento indireto por meio de fase larval, seguida de metamorfose.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

vertebrados da Floresta Amazônica

💡 Dica de resolução

Analise as características comuns dos animais citados para responder.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. Todos os animais citados dependem do oxigênio para a oxidação de moléculas orgânicas e obtenção de energia.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Nem todos os animais citados possuem pulmões do tipo alveolar; peixes, por exemplo, realizam trocas gasosas por brânquias.
❌ B) Errada. Apenas animais endotérmicos mantêm temperatura corporal constante; peixes e outros citados são ectotérmicos.
❌ D) Errada. Nem todos apresentam fecundação externa ou desenvolvimento indireto com metamorfose; por exemplo, mamíferos aquáticos têm fecundação interna.
📚 Reveja antes de resolver

Estude as características dos vertebrados e sua diversidade na Amazônia.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Representativa
Questão 2 ETEC 2024BNCC EM13CNT104Difícil🧠 Compreender⏱ medio

Uma das lendas folclóricas brasileiras narra a história de Naiá, uma jovem que amava a Lua (chamada de Jaci pelos tupis-guaranis) e sonhava que a deusa pudesse transformá-la em uma estrela. Até que, em uma noite, Naiá viu a imagem da deusa na superfície de um lago e, pensando que a Lua descera para se banhar, mergulhou ao seu encontro e se afogou. Jaci, comovida pelo sacrifício de Naiá, transformou-a na “Estrela das Águas”, planta aquática conhecida por suas grandes folhas flutuantes e de formato circular, chamada posteriormente de vitória-régia. É por isso que as flores brancas e perfumadas da vitória-régia só se abrem à noite, como uma forma de homenagear Jaci. A capacidade de flutuação das folhas da vitória-régia é resultado de diversas adaptações evolutivas para sobreviver em ambientes aquáticos: a forma circular contribui para que haja uma distribuição uniforme do peso e, principalmente, suas folhas têm uma série de compartimentos cheios de ar nos tecidos vegetais, o que as ajuda a manter sua flutuação. Essas adaptações podem ser comparadas ao uso de

  1. A) pés de pato por mergulhadores.
  2. B) sinalizadores em barcos de passeio.
  3. C) toucas de natação por competidores olímpicos.
  4. D) coletes salva-vidas infláveis por pessoas que não sabem nadar.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

adaptações evolutivas e flutuação

💡 Dica de resolução

Analise as adaptações da vitória-régia e relacione com objetos que flutuam por conter ar.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. Coletes salva-vidas infláveis utilizam compartimentos de ar para garantir a flutuação, assim como as folhas da vitória-régia que possuem tecidos com ar para manter-se na superfície da água.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Pés de pato auxiliam na propulsão e movimentação na água, não na flutuação por meio de compartimentos de ar.
❌ B) Errada. Sinalizadores em barcos são usados para comunicação e segurança, não para garantir flutuação por meio de compartimentos de ar.
❌ C) Errada. Toucas de natação têm função de reduzir resistência e proteger os cabelos, não de auxiliar na flutuação.
📚 Reveja antes de resolver

estude adaptações de plantas aquáticas para flutuação

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3 ETEC 2024BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio

Segundo os pesquisadores do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), existem evidências de que alterações ambientais e distúrbios ecológicos, originados de causas naturais ou gerados por atividades humanas, em regiões da Floresta Amazônica, exercem uma influência marcante na emergência e na proliferação de certas doenças. Entre 2004 e 2012, constatou-se que, com o avanço do desmatamento, houve um acréscimo de 23 % nos casos de malária para cada 1 % de floresta derrubada por ano. <https://tinyurl.com/fwbjnhu7> Acesso em: 11.08.2023. Adaptado. Entre os diversos mecanismos sugeridos para explicar como a derrubada da Floresta Amazônica contribuiria para o aumento da incidência da doença citada na pesquisa, é correto afirmar que

  1. A) a destruição completa do ambiente natural de reprodução dos insetos transmissores, decorrente do efeito estufa e da diminuição da camada de ozônio, favoreceria a proliferação das bactérias que causam essa doença, levando ao aumento do número de casos.
  2. B) o aumento da migração humana para fazendas, assentamentos e garimpos nas áreas desmatadas, junto com a adaptação dos insetos transmissores aos novos habitats, contribuiria para o aumento da transmissão dos parasitas causadores dessa doença.
  3. C) o desmatamento teria ocasionado a diminuição das superfícies aquáticas e o aparecimento de várias espécies de caramujos, hospedeiros das larvas dos insetos transmissores dessa doença.
  4. D) os insetos transmissores, conhecidos popularmente como barbeiros, e outras várias espécies diferentes, após o desmatamento, teriam ficado altamente eficientes para a transmissão dessa doença.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

impacto ambiental na saúde

💡 Dica de resolução

Analise a relação entre desmatamento e aumento da malária.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. O aumento da migração humana para áreas desmatadas cria condições favoráveis para a transmissão da malária, pois os mosquitos transmissores (Anopheles) adaptam-se aos novos habitats, aumentando o contato entre vetores e humanos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A destruição completa do ambiente natural dos mosquitos transmissores não favorece a proliferação das bactérias, pois a malária é causada por parasitas do gênero Plasmodium, transmitidos por mosquitos, e não por bactérias; além disso, efeito estufa e camada de ozônio não são causas diretas do aumento da malária.
❌ C) Errada. O desmatamento geralmente aumenta as superfícies aquáticas temporárias, mas os caramujos não são hospedeiros dos mosquitos transmissores da malária; eles estão relacionados a outras doenças, como a esquistossomose.
❌ D) Errada. Os insetos transmissores da malária são mosquitos do gênero Anopheles, não barbeiros, que transmitem a doença de Chagas; portanto, a alternativa confunde os vetores.
📚 Reveja antes de resolver

estude os efeitos do desmatamento na ecologia e saúde pública

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 4 ETEC 2024BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio

As coloridas rãs da família Dendrobatidae, naturais da Amazônia, são consideradas os animais mais tóxicos ou venenosos da Terra. Possuem um veneno potente em sua pele o qual deriva da sua alimentação, pois essas rãs comem formigas, ácaros ou besouros que, por sua vez, alimentam-se de fungos venenosos. Uma espécie em particular da família Dendrobatidae são as rãs-flecha-dourada (Phyllobates terribilis), as quais produzem uma potente neurotoxina, considerada cerca de 8 mil vezes mais letal do que o veneno de uma jararaca. Essas rãs provocam envenenamento do tipo passivo por compressão, ou seja, eliminam o veneno quando são pressionadas pelo predador. Segundo o biólogo David Nelsen, os animais denominados venenosos têm glândulas de veneno, mas não possuem um aparelho inoculador (dentes ou ferrões), por isso provocam envenenamento passivo por compressão (rãs), por contato (taturana), ou por ingestão (peixe baiacu). Por outro lado, animais peçonhentos produzem ou modificam algum veneno e possuem alguma estrutura para injetá-lo em sua presa ou predador, como, por exemplo, algumas espécies de serpentes (cascavel e jararaca), de escorpiões, de aranhas, de himenópteros (abelhas, formigas e vespas), de quilópodes (lacraias), entre outros. <https://tinyurl.com/674sfpr8> Acesso em: 10.08.2023. Adaptado. De acordo com o texto, assinale a alternativa correta.

  1. A) Qualquer animal que usa toxinas para se defender ou para subjugar uma presa possui, além de glândulas de veneno, estruturas especializadas, como dentes e ferrões.
  2. B) Os animais venenosos, como o peixe baiacu, são incapazes de injetar toxina, mas podem causar o envenenamento ao serem ingeridos por seus predadores.
  3. C) Algumas serpentes, como a cascavel e a jararaca, não são animais peçonhentos, pois produzem ou modificam algum veneno e não possuem estruturas inoculadoras.
  4. D) As rãs da família Dendrobatidae são venenosas, porque produzem potentes toxinas que são inoculadas nos predadores por meio de ferrões ao serem pressionadas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

diferença entre animais venenosos e peçonhentos

💡 Dica de resolução

Leia atentamente o texto para identificar as diferenças entre animais venenosos e peçonhentos.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. O texto explica que animais venenosos, como o peixe baiacu, não possuem aparelho inoculador e causam envenenamento passivo, por exemplo, quando são ingeridos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está errada porque nem todo animal que usa toxinas possui estruturas especializadas para injetar veneno; animais venenosos possuem glândulas de veneno, mas não necessariamente estruturas inoculadoras.
❌ C) Errada porque serpentes como cascavel e jararaca são animais peçonhentos, pois possuem estruturas inoculadoras para injetar veneno.
❌ D) Errada porque as rãs da família Dendrobatidae são venenosas, mas não possuem ferrões para inocular veneno; o envenenamento ocorre por contato ou compressão passiva.
📚 Reveja antes de resolver

estude as características e formas de envenenamento dos animais venenosos e peçonhentos

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5 ETEC 2024BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio

Compreender a constituição e o desenvolvimento do corpo humano e de seus sistemas, entender seus mecanismos fisiológicos e conhecer a relação de interdependência existente entre os seus órgãos são habilidades importantes para o desenvolvimento de atitudes, de hábitos individuais e coletivos saudáveis, como, por exemplo, cuidar da nutrição, da higiene, da prática de atividade física e da prevenção de doenças. Quando uma pessoa está saudável, física e psicologicamente, tem maior disposição para buscar o equilíbrio em outros aspectos e ter uma vida estável. Para alcançar o ideal descrito no texto, deve-se

  1. A) evitar o hábito de fazer refeições balanceadas, pois, a partir da diversidade de substâncias ingeridas, o corpo fica com baixa imunidade e mais suscetível às doenças.
  2. B) realizar a prática regular de atividades físicas, pois elas auxiliam no controle da hipertensão arterial, amenizam o risco de desenvolver diabetes, melhoram a flexibilidade e previnem a osteopenia.
  3. C) realizar acompanhamento médico periódico, por meio de determinados tipos de exames, pois impede o aparecimento de doenças graves nos órgãos como o câncer, o infarto do miocárdio e o mal de Chagas.
  4. D) ingerir quantidade reduzida de água, pois garante a remoção de toxinas e impurezas do corpo, especialmente as que se acumulam nos rins e podem formar os cálculos renais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

corpo humano, saúde, hábitos saudáveis

💡 Dica de resolução

Reflita sobre hábitos saudáveis e sua relação com o equilíbrio físico e psicológico.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. A prática regular de atividades físicas traz diversos benefícios comprovados para a saúde, como controle da hipertensão, redução do risco de diabetes, melhora da flexibilidade e prevenção da osteopenia, conforme descrito no texto.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está errada porque refeições balanceadas são essenciais para fornecer nutrientes que fortalecem o sistema imunológico, ao contrário do que a alternativa sugere.
❌ C) Está errada porque, embora o acompanhamento médico seja importante, a alternativa menciona o mal de Chagas, que não é prevenido apenas por exames periódicos, e o texto enfatiza hábitos diários.
❌ D) Está errada porque ingerir quantidade reduzida de água prejudica a remoção de toxinas e pode aumentar o risco de formação de cálculos renais, contrariando o que a alternativa afirma.
📚 Reveja antes de resolver

Estude a relação entre saúde física, mental e hábitos de vida saudáveis.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6 ETEC 2024BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio

É correto afirmar que o trecho “alguma coisa mudou”, presente no quinto parágrafo do texto, relaciona-se

  1. A) à manutenção dos mecanismos de absorção de energia que excluíam a ingestão de proteína animal.
  2. B) à alimentação contínua e demorada de primatas, como gorilas e humanos, que consomem frutas.
  3. C) à estrutura tridimensional das moléculas dos cérebros de primatólogos.
  4. D) ao modo de preparo e ao tipo de alimento que passou a ser consumido pelos humanos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

interpretação de texto biológico

💡 Dica de resolução

Leia o quinto parágrafo atentamente para entender o contexto da frase.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. O trecho 'alguma coisa mudou' relaciona-se ao modo de preparo e ao tipo de alimento que passou a ser consumido pelos humanos, indicando uma mudança significativa na alimentação.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A alternativa fala sobre exclusão da proteína animal, o que não está relacionado ao trecho mencionado.
❌ B) Errada. Embora mencione alimentação de primatas, não corresponde à mudança destacada no texto.
❌ C) Errada. Refere-se a primatólogos, que são pesquisadores, e não ao conteúdo do texto sobre alimentação humana.
📚 Reveja antes de resolver

interpretação de textos científicos e análise de contexto

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT104Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13CNT201Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

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