Sobre estas questões de Biologia do ETEC 2023
Esta página reúne 16 questões de Biologia do ETEC 2023 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: teia alimentar e níveis tróficos; teia alimentar marinha; interpretação de charge; absorção biológica do carbono.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico.
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Compreender|Análise
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Interpretativo, Analítico-dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do ETEC 2023 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 ETEC 2023BNCC EM13CNT201Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Analise o diagrama para responder às questões 08 e 09.
Teia alimentar marinha
[Diagrama de teia alimentar marinha com os seguintes componentes e setas: Leões marinhos ? Orcas; Lulas ? Orcas; Lulas ? Pinguins; Peixes pequenos ? Lulas; Peixes pequenos ? Focas; Zooplâncton ? Peixes pequenos; Fitoplâncton ? Copépodes (microcrustáceos); Fitoplâncton ? Krill; Krill ? Baleia-azul; Krill ? Focas]
As relações alimentares entre os diversos organismos de um ecossistema costumam ser representadas por meio de diagramas denominados teias alimentares, ou redes alimentares. Essas teias são compostas de diversas cadeias interligadas por meio de setas, que unem os componentes da comunidade entre si, evidenciando suas relações quanto aos diferentes níveis tróficos.
Considerando a teia alimentar representada, é correto afirmar que
- A) as lulas são consumidores terciários, pois se alimentam de leões-marinhos, orcas e pinguins.
- B) os seres do zooplâncton constituem o primeiro nível trófico e formam a base das cadeias alimentares aquáticas.
- C) as focas apresentam diferentes hábitos alimentares e ocupam diferentes níveis tróficos.
- D) os peixes pequenos e o krill pertencem ao mesmo nível trófico, pois se alimentam diretamente do fitoplâncton.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
teia alimentar e níveis tróficos
💡 Dica de resolução
Observe as setas e relações entre os organismos na teia alimentar para identificar os níveis tróficos.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. As focas se alimentam de peixes pequenos e krill, ocupando diferentes níveis tróficos, o que indica hábitos alimentares variados.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. As lulas não se alimentam de leões-marinhos, orcas e pinguins; na verdade, elas são consumidas por esses animais, portanto não são consumidores terciários nesse contexto.
❌ B) Errada. O zooplâncton não constitui o primeiro nível trófico; ele é consumidor primário que se alimenta do fitoplâncton, que é o produtor primário e base da cadeia alimentar.
❌ D) Errada. Os peixes pequenos se alimentam de zooplâncton, enquanto o krill se alimenta de fitoplâncton, portanto pertencem a níveis tróficos diferentes.
📚 Reveja antes de resolver
Estude as relações tróficas e como interpretar diagramas de teias alimentares.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 2 ETEC 2023BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Em relação aos seres vivos da teia alimentar marinha apresentada, é correto afirmar que
- A) os seres do zooplâncton e os copépodes são macroscópicos, vivem em suspensão na água e produzem seu próprio alimento.
- B) os seres do fitoplâncton são vegetais que sobrevivem nas regiões escuras dos oceanos sem a incidência de raios solares.
- C) a baleia-azul é um mamífero sem dentes, que filtra a água do mar de onde retira grandes quantidades de alimento.
- D) os peixes pequenos e as lulas competem com a baleia azul e com as focas pelo seu alimento.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
teia alimentar marinha
💡 Dica de resolução
Analise a teia alimentar para identificar relações entre os seres vivos.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. A baleia-azul é um mamífero sem dentes que se alimenta filtrando grandes quantidades de água para capturar seu alimento, como o krill.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O zooplâncton e os copépodes são organismos microscópicos ou muito pequenos e não produzem seu próprio alimento, pois são consumidores, não produtores.
❌ B) Errada. O fitoplâncton é formado por organismos fotossintetizantes que necessitam de luz solar, portanto não sobrevivem em regiões escuras dos oceanos.
❌ D) Errada. Peixes pequenos e lulas não competem diretamente com a baleia-azul e as focas, pois ocupam níveis tróficos diferentes e têm dietas distintas.
📚 Reveja antes de resolver
estude as relações alimentares em ecossistemas marinhos
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 3 ETEC 2023BNCC EM13CNT301Difícil🧠 Compreender|Análise⏱ medio
Examinando a charge, é correto afirmar que ela representa
- A) a hostilidade do ambiente marinho ao ser humano, mas que abriga em segurança a vida de peixes e plantas.
- B) o cenário apocalíptico de um vazamento nuclear e as consequências de uma sociedade sem ONGs de proteção ambiental.
- C) o resultado de uma sociedade ambientalmente sustentável, que propõe soluções viáveis para a convivência entre os seres vivos.
- D) a poluição de mares e rios, que coloca em risco a manutenção da vida nesses ambientes e gera a necessidade de intervenções protetivas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
interpretação de charge
💡 Dica de resolução
Observe os elementos da charge para interpretar sua mensagem.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. A charge representa a poluição de mares e rios, evidenciando o risco à vida aquática e a necessidade de proteção ambiental.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A charge mostra poluição causada pelo homem, não hostilidade natural do ambiente marinho.
❌ B) Errada. Não há indicação de vazamento nuclear, e a crítica não é sobre ausência de ONGs, mas sobre poluição.
❌ C) Errada. A charge denuncia poluição, não apresenta um cenário sustentável ou soluções viáveis.
📚 Reveja antes de resolver
estude como interpretar imagens e charges
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender|Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 4 ETEC 2023BNCC EM13CNT201Difícil🧠 Compreender⏱ curto
No processo de absorção biológico do sequestro de carbono, há
- A) a retirada de dióxido de carbono da água pelo fitoplâncton por meio da fotossíntese, formando glicose.
- B) animais marinhos que convertem carbonato de cálcio em bicarbonato para a formação de conchas.
- C) a formação de recifes de corais, devido à alteração na salinidade pela presença de cloreto de sódio.
- D) o transporte de nutrientes para o zooplâncton a fim de realizar a fotossíntese e construir suas conchas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
absorção biológica do carbono
💡 Dica de resolução
Relembre o conceito de sequestro de carbono e sua absorção biológica.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. O fitoplâncton realiza fotossíntese, retirando dióxido de carbono da água e convertendo-o em glicose, sendo fundamental no sequestro biológico de carbono.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. Animais marinhos formam conchas a partir de carbonato de cálcio, não convertem carbonato em bicarbonato para esse fim.
❌ C) Errada. A formação de recifes de corais não está relacionada à alteração da salinidade pela presença de cloreto de sódio.
❌ D) Errada. Zooplâncton não realiza fotossíntese nem constrói conchas; essa função é típica do fitoplâncton e de outros organismos.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o processo de sequestro de carbono e absorção biológica.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5 ETEC 2023BNCC EM13CNT301Difícil🧠 Compreender⏱ curto
Sobre o fenômeno descrito no texto, é correto afirmar que
- A) o grande cinturão de algas sargaços se deve a uma combinação de vários fatores, dentre os quais estão o aumento da taxa de gás carbônico produzido pela fotossíntese e o excesso de carboidratos liberados por animais, como filhotes de tartarugas e centenas de espécies de peixes.
- B) a grande quantidade de algas sargaços flutuante no oceano recebe o nome de floresta tropical dourada por ser uma vegetação densa, formada por caules, raízes e folhas entrelaçadas, com dezenas de metros de comprimento, que servem como habitat de muitos organismos marinhos.
- C) as algas sargaços, em grande quantidade, podem causar alguns problemas na navegação ao prejudicar as hélices e os motores dos navios, além de emitir mau cheiro devido à decomposição dessas algas acumuladas nas praias.
- D) as algas sargaços são utilizadas como matéria-prima na fabricação de papel, antibióticos, cosméticos e sabão; na fermentação alcoólica para a produção de vinho e saquê; e na reciclagem do lixo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
fenômeno biológico
💡 Dica de resolução
Leia o texto atentamente para entender o fenômeno descrito.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. As algas sargaços em grande quantidade podem prejudicar a navegação ao enroscar hélices e motores, além de causar mau cheiro pela decomposição nas praias.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está errada porque o aumento da taxa de gás carbônico produzido pela fotossíntese não ocorre; a fotossíntese consome CO2. Além disso, filhotes de tartarugas e peixes não liberam carboidratos que causam o cinturão de algas.
❌ B) Está errada porque o grande cinturão de algas sargaços não é chamado de floresta tropical dourada, nem possui caules, raízes e folhas como plantas terrestres; são algas flutuantes.
❌ D) Está errada porque, embora algumas algas sejam usadas industrialmente, as algas sargaços não são comumente utilizadas para fabricação de papel, antibióticos, cosméticos, sabão, fermentação alcoólica ou reciclagem de lixo.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o fenômeno biológico descrito no texto.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Cotidiano
Questão 6 ETEC 2023BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio
A segunda Conferência dos Oceanos das Nações Unidas (UNOC), que ocorreu de 27 de junho a 01 de julho de 2022, em Lisboa, teve como objetivo mobilizar o apoio global para conservar e utilizar, de uma forma sustentável, os mares, os oceanos e os recursos marinhos.
Entre as inúmeras preocupações dos cientistas e dos participantes dessa conferência, destacaram-se:
? a restauração e a manutenção dos estoques de peixes, reconhecendo que um oceano saudável é uma parte importante do sistema alimentar; e
? a prevenção, a redução e o controle da poluição marinha de todos os tipos, incluindo a poluição plástica e os riscos relacionados à mineração em alto-mar.
A partir das informações apresentadas, pode-se concluir corretamente que
- A) o sequestro de carbono ocorre quando crustáceos e ostras fazem os processos de descalcificação, acelerando os efeitos das mudanças climáticas.
- B) a eliminação de metais pesados nos ecossistemas aquáticos marinhos é pouco prejudicial aos animais marinhos, em decorrência de seus resistentes e especializados sistemas de filtração e excreção de impurezas.
- C) a poluição dos oceanos causada por substâncias tóxicas utilizadas nas atividades de mineração é benéfica para as cadeias alimentares dos ecossistemas de mangues e recifes.
- D) a pesca predatória ocorre quando a remoção de uma espécie de peixe é feita em um ritmo maior do que a taxa de reprodução da espécie para repor sua população.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
conservação sustentável dos oceanos
💡 Dica de resolução
Leia atentamente as informações para identificar as conclusões corretas sobre a conservação dos oceanos.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. A pesca predatória ocorre quando a remoção de peixes excede a capacidade de reposição da população, causando desequilíbrio ecológico.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O sequestro de carbono não ocorre por descalcificação de crustáceos e ostras, e esse processo não acelera as mudanças climáticas.
❌ B) Errada. A eliminação de metais pesados é altamente prejudicial aos animais marinhos, pois eles acumulam toxinas que afetam a saúde dos ecossistemas.
❌ C) Errada. A poluição causada por substâncias tóxicas da mineração é prejudicial e não benéfica para as cadeias alimentares dos ecossistemas marinhos.
📚 Reveja antes de resolver
estude os impactos ambientais e a importância da conservação marinha
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT201Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
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Perguntas frequentes
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