12 Questões de História do ETEC 2022

A origem do fordismo remonta à Segunda Revolução Industrial, implementada a partir do final do século XIX nos países mais desenvolvidos do globo. O avanço da industrialização resultou na necessidade da criação de técnicas de produção que abrangessem uma qualidade produtiva atrelada à rapidez do processo de produção fabril. Portanto, foram desenhados modelos de produção industrial para a época. <https://tinyurl.com/56y83zaw> Acesso em: 10.04.2022. Adaptado. Entre as principais características do sistema de produção mencionado no texto, podemos apontar corretamente

1. A) a informatização, a substituição dos trabalhadores por robôs e o consequente aumento dos índices de desemprego.
2. B) a redução da jornada de trabalho, a ampliação dos direitos trabalhistas e o incentivo ao ócio e à criatividade dos trabalhadores.
3. C) a produção artesanal de mercadorias, realizada em espaços domésticos; e a utilização de mão de obra escravizada, proveniente da África.
4. D) a linha de montagem automatizada, com a utilização de esteiras rolantes; e a especialização produtiva do trabalhador, que realizava parte das etapas da produção.

Há três tipos de empreendedorismo: o clássico, o social e o serviço social. O empreendedorismo clássico é projetado para gerar lucro financeiro. Desde o início, a expectativa é que o empreendedor e seus investidores obtenham algum ganho financeiro pessoal. Um segundo tipo de empreendedorismo é o social, que não tem como prioridade criar lucros financeiros substanciais para seus investidores. O empreendedor social encontra seu maior valor nos benefícios transformadores em maior ou menor escala, que possam ser gerados em um segmento significativo da sociedade ou na sociedade como um todo. Normalmente, a proposta de valor do empreendedorismo social é planejada para uma população carente ou altamente desfavorecida, sem recursos ou influência para conseguir transformar sua vida por conta própria. Porém, um empreendimento social pode gerar renda e pode ser organizado com fins lucrativos. O serviço social é uma resposta a um problema social identificado e acolhido com coragem por alguém. Pode se transformar em uma solução para o problema, mas na maioria das vezes isso não acontece, uma vez que este é frequentemente complexo e é gerado fora do escopo da assistência. O serviço social normalmente precisa atrair recursos e sofre com sua vulnerabilidade, pois sem uma base forte de apoio contínuo que o mantenha, ele é naturalmente mais frágil. Ações como a visita de estudantes a lar de idosos, arrecadação de ração para animais abandonados, entre outras, são exemplos de práticas de serviço social. <https://tinyurl.com/ncuu54zh> Acesso em: 01.04.2022. Adaptado. Com base nas informações apresentadas no texto, é correto afirmar que

1. A) os conceitos de empreendedorismo estão conectados essencialmente à aquisição de lucro monetário.
2. B) a fragilidade do serviço social é resultado do financiamento contínuo e da complexidade do problema abordado.
3. C) o empreendedorismo social pode ser voltado tanto à melhoria de uma comunidade quanto à obtenção de retorno financeiro.
4. D) os empreendedores sociais privilegiam investimentos em ações nas bolsas de valores, que possibilitam compartilhar eventuais prejuízos.

Considere os exemplos: I Capacitação de produtores familiares do semiárido para o cultivo e a comercialização de produtos orgânicos. II Construção de sistemas de iluminação utilizando garrafas PET e energia solar disponibilizados a preços acessíveis. III Organização de campanhas de doação de alimentos e de roupas para vítimas de desastres naturais. Segundo as definições apresentadas no texto, são exemplos de empreendedorismo social as ações presentes em

1. A) I apenas.
2. B) II apenas.
3. C) III apenas.
4. D) I e II apenas.

Durante a I Guerra Mundial, a economia estadunidense estava em pleno desenvolvimento; suas indústrias produziam e exportavam em grandes quantidades, principalmente para os países europeus. No final da década de 1920, as nações europeias, recuperando-se dos efeitos negativos da guerra, diminuíram drasticamente a importação de produtos industrializados e agrícolas dos Estados Unidos. Com a diminuição das exportações para a Europa, os estoques das indústrias dos Estados Unidos passaram a aumentar, já que essas empresas não conseguiam vender como antes. Grande parte delas tinha ações na Bolsa de Valores de Nova Iorque e os milhões de estadunidenses que haviam investido nessas ações correram para tentar vendê-las, enquanto seus valores foram caindo gradativamente até o zero. Essa crise econômica

1. A) ficou restrita aos Estados Unidos, pois, no início do século XX, as economias nacionais eram fechadas e, portanto, as crises eram localizadas.
2. B) causou impactos duradouros na economia mundial, abalou os mercados financeiros ao redor do mundo e provocou a falência de inúmeras empresas e o desemprego.
3. C) provocou o aumento da atividade industrial e do emprego nos países africanos, que não foram abalados pela crise provocada pelo mercado de ações nos Estados Unidos.
4. D) demonstrou a força da economia brasileira, que investiu na modernização das lavouras, aumentando a produção e, consequentemente, a exportação do café.

TEXTO 1 Na Idade Média (476 a 1453), tanto a infância quanto a adolescência não eram reconhecidas como fases do desenvolvimento humano. No período de transição para a vida adulta, as maiores preocupações da comunidade eram a castidade e o casamento. Esse período não aparentava ser fonte de maiores preocupações: “os filhos de artesãos seguiriam artesãos, os pertencentes à aristocracia feudal se encaminhavam para a vida militar ou religiosa e o camponês seguiria camponês”. <https://tinyurl.com/2p8vjwxx> Acesso em: 10.04.2022. Adaptado. TEXTO 2 Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento que regulamenta a educação básica no Brasil do século XXI, os estudantes devem aprender a valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências, entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade. Os estudantes devem conseguir refletir sobre seus desejos e objetivos, aprendendo a se organizar, estabelecer metas, planejar e perseguir com determinação, esforço, autoconfiança e persistência seus projetos presentes e futuros. <https://tinyurl.com/mutxk679> Acesso em: 10.04.2022. Adaptado. A análise dos textos nos permite concluir corretamente que

1. A) na Idade Média crianças e adolescentes, ao chegarem à vida adulta, desempenhariam as atividades reservadas ao seu grupo social; no Brasil do século XXI, os estudantes têm liberdade para fazer escolhas de acordo com seus desejos e objetivos.
2. B) a lei garante que, no Brasil do século XXI, ao alcançar a vida adulta, crianças e adolescentes serão sustentados pelos programas sociais do Estado, independente de seu esforço, organização e planejamento pessoal.
3. C) na Idade Média crianças e adolescentes podiam escolher entre ser militares, camponeses ou artesãos; no Brasil do século XXI, os estudantes têm opções de carreira limitadas pela BNCC.
4. D) crianças e adolescentes, no Brasil do século XXI, assim como na Idade Média, não são reconhecidos e, por isso, devem se comportar de acordo com os desejos e objetivos dos adultos.

O mapa representa os caminhos percorridos nos séculos XVII e XVIII pelas bandeiras, expedições armadas por particulares, chamados de bandeirantes. Estes percorriam o território da América para, entre outros objetivos, aprisionar e escravizar indígenas e procurar por fontes de metais preciosos. A partir da leitura do mapa, pode-se afirmar corretamente que

1. A) os bandeirantes, em suas expedições, respeitaram os limites territoriais definidos pelo Tratado de Tordesilhas, em 1494.
2. B) as bandeiras se originaram nos territórios espanhóis do atual Uruguai e, de lá, percorreram a América do Sul em todas as direções.
3. C) a ação das bandeiras contribuiu para a ampliação dos limites territoriais do Brasil para além daqueles definidos, em 1494, pelo Tratado de Tordesilhas.
4. D) o processo de colonização do Brasil se iniciou na região de Olinda e Recife, de onde partiram as principais rotas dos bandeirantes.