Sobre estas questões de Biologia do ETEC 2022
Esta página reúne 8 questões de Biologia do ETEC 2022 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: Dengue como arbovirose transmitida pelo Aedes aegypti; Molecula anfifilica do sabao; Molecula anfipatica do sabao e acao sobre membranas lipidicas; Controle biologico de pragas.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.
6F · 2M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Associacao entre doenca, agente e medida preventiv, Interpretacao de infografico e texto sobre polarid, interpretacao de infografico
Como usar: professores podem aplicar estas questões do ETEC 2022 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 ETEC 2022BNCC EM13CNT207Fácil🧠 Compreender⏱ curto
No saneamento básico, a demanda por profissionais especializados é crescente, porque, entre outras funções, eles são responsáveis por viabilizarem tanto o tratamento da água quanto a coleta, o tratamento e a destinação final dos esgotos.
O saneamento precário cria o ambiente propício a muitas doenças, como diarreia, hepatite e verminoses, causadas pela ingestão de água e/ou alimentos contaminados.
A incidência de casos de dengue, por sua vez, segundo informações do Ministério da Saúde, tem aumentado muito devido à presença de água parada em muitos locais. Nesse caso, o saneamento básico é essencial a fim de evitar as chances da ocorrência de surto de dengue.
Sobre esta doença, pode-se afirmar corretamente que é (ETEC 2022)
- A) contagiosa, ou seja, pode ser transmitida de pessoa para pessoa e também pelo consumo de água contaminada.
- B) limitada a regiões tropicais devido à falta de saneamento básico e à presença do protozoário causador desse tipo de enfermidade.
- C) prevenida com o tratamento da água e do esgoto; a higienização dos alimentos e das mãos; e a evitação de locais com água parada.
- D) evitada pela substituição de casas de pau a pique por casas de alvenaria, pois os insetos transmissores se reproduzem nas paredes das casas de barro.
- E) causada por um tipo de vírus transmitido pela picada de mosquitos contaminados e, entre seus principais sintomas, destacam-se a febre, as dores no corpo e as manchas vermelhas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Dengue como arbovirose transmitida pelo Aedes aegypti
💡 Dica de resolução
Associe dengue ao virus transmitido pelo Aedes aegypti e a agua parada como criadouro.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. A dengue e causada por um virus transmitido pela picada de mosquitos Aedes aegypti contaminados, e seus sintomas incluem febre, dores no corpo e manchas vermelhas na pele.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A dengue nao e contagiosa de pessoa para pessoa nem transmitida pela agua; o contagio ocorre pela picada do mosquito infectado.
❌ B) Errada. A dengue nao e causada por protozoario, e sim por virus; alem disso, a doenca nao se limita a regioes tropicais, embora o clima favoreca o mosquito.
❌ C) Errada. Tratamento de agua e esgoto e higienizacao de alimentos previnem doencas hidricas, nao a dengue; a prevencao da dengue depende da eliminacao de agua parada.
❌ D) Errada. O Aedes aegypti nao se reproduz nas paredes das casas; ele deposita ovos em agua parada, e a troca do tipo de moradia nao e a medida preventiva indicada.
📚 Reveja antes de resolver
Diferenca entre doencas de transmissao hidrica e arboviroses
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Associacao entre doenca, agente e medida preventiv
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 2 ETEC 2022BNCC EM13CNT104Média🧠 Compreender⏱ medio
Uma excelente medida de higienização é lavar as mãos com água e sabão.
O segredo está nas características de cada uma das extremidades das estruturas do sabão, denominadas de cabeça e cauda (no infográfico, indicadas como moléculas de sabão). A cabeça tem afinidade com água, enquanto a cauda tem afinidade com gordura. Em outras palavras, a estrutura do sabão é atraída pela água de um lado, e por óleo ou gordura do outro.
Quando ensaboamos as mãos, as estruturas do sabão atraem a gordura da superfície das mãos, a qual será completamente cercada por outras estruturas desse sabão. A gordura é, então, separada em pedaços cada vez menores que serão arrastados pela água corrente.
Temos, agora, mãos limpas e higienizadas!
No caso do coronavírus, que apresenta uma “capa” protetora lipídica (uma membrana de gordura) e proteínas, a ação do sabão promove o rompimento dessa “capa”, fragmentando o vírus, conforme apresentado no infográfico. Assim, a água arrasta os “pedaços” do vírus, evitando que sejamos infeccionados.
Fonte do infográfico: <https://tinyurl.com/yz3xmp43> Acesso em: 30.03.2022. Original colorido.
Sobre a ação do sabão, é correto afirmar que (ETEC 2022)
- A) sua capacidade de interagir com as moléculas de água permite transformar a gordura em outras substâncias mais solúveis na água.
- B) sua interação com as moléculas de gordura se deve à extremidade da sua estrutura denominada cabeça.
- C) interage com as moléculas de água por meio da extremidade conhecida como cauda.
- D) remove as moléculas de água presentes na nossa pele, mantendo sobre ela as de gordura.
- E) está relacionada à capacidade de interação da sua estrutura tanto com água quanto com gordura.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Molecula anfifilica do sabao
💡 Dica de resolução
Identifique qual extremidade do sabao interage com agua e qual interage com gordura, e compare com cada alternativa.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. A molecula de sabao possui uma extremidade com afinidade pela agua (cabeca) e outra com afinidade pela gordura (cauda), o que explica sua acao de limpeza e de rompimento da membrana lipidica do virus.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O sabao nao transforma a gordura em outras substancias; ele a envolve e a fragmenta em pedacos menores que sao arrastados pela agua.
❌ B) Errada. A interacao com a gordura se deve a cauda hidrofobica, e nao a cabeca, que interage com a agua.
❌ C) Errada. A interacao com a agua ocorre pela cabeca hidrofilica; a cauda interage com a gordura e os oleos.
❌ D) Errada. O sabao nao remove a agua da pele; ele atua sobre a gordura, separando-a e permitindo que seja arrastada pela agua corrente.
📚 Reveja antes de resolver
Polaridade e interacoes hidrofilicas e hidrofobicas
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretacao de infografico e texto sobre polarid
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 3 ETEC 2022BNCC EM13CNT104Média🧠 Compreender⏱ medio
Uma excelente medida de higienização é lavar as mãos com água e sabão.
O segredo está nas características de cada uma das extremidades das estruturas do sabão, denominadas de cabeça e cauda (no infográfico, indicadas como moléculas de sabão). A cabeça tem afinidade com água, enquanto a cauda tem afinidade com gordura. Em outras palavras, a estrutura do sabão é atraída pela água de um lado, e por óleo ou gordura do outro.
Quando ensaboamos as mãos, as estruturas do sabão atraem a gordura da superfície das mãos, a qual será completamente cercada por outras estruturas desse sabão. A gordura é, então, separada em pedaços cada vez menores que serão arrastados pela água corrente.
Temos, agora, mãos limpas e higienizadas!
No caso do coronavírus, que apresenta uma “capa” protetora lipídica (uma membrana de gordura) e proteínas, a ação do sabão promove o rompimento dessa “capa”, fragmentando o vírus, conforme apresentado no infográfico. Assim, a água arrasta os “pedaços” do vírus, evitando que sejamos infeccionados.
Fonte do infográfico: <https://tinyurl.com/yz3xmp43> Acesso em: 30.03.2022. Original colorido.
Analisando o infográfico, podemos concluir corretamente que (ETEC 2022)
- A) o vírus está envolto por uma camada de gordura que ajuda a infectar as células humanas.
- B) o material genético do vírus está localizado nas proteínas que ajudam a infectar as nossas células.
- C) o sabão rompe a camada de gordura protetora do vírus, liberando seu material genético, que será levado pela água.
- D) a parte da estrutura do sabão que interage com a água é denominada hidrofóbica.
- E) a extremidade do sabão que quebra a membrana lipídica do vírus é denominada hidrofílica.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Molecula anfipatica do sabao e acao sobre membranas lipidicas
💡 Dica de resolução
Associe cada legenda do infografico a sua afinidade com agua ou gordura e verifique o que acontece na terceira figura.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. O infografico mostra a cauda do sabao conectando-se e rompendo a membrana lipidica (de gordura) do virus, e a agua arrasta as proteinas e fragmentos, o que permite concluir que o material genetico fica exposto e e levado pela agua.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A camada de gordura (membrana lipidica) protege o material genetico; quem ajuda a infectar as celulas sao as proteinas, segundo o proprio infografico.
❌ B) Errada. O material genetico fica no interior do virus, protegido pela membrana lipidica, e nao nas proteinas que auxiliam na infeccao.
❌ D) Errada. A parte que interage com a agua e a cabeca hidrofilica; a cauda, que interage com gordura, e a hidrofobica.
❌ E) Errada. A extremidade que rompe a membrana lipidica e a cauda hidrofobica, que se liga a gordura; a hidrofilica e a cabeca, que interage com a agua.
📚 Reveja antes de resolver
Polaridade e solubilidade: hidrofilico x hidrofobico
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: interpretacao de infografico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 4 ETEC 2022BNCC EM13CNT205Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Os agrônomos e os técnicos em agronomia podem trabalhar no acompanhamento do cultivo e da colheita de safras a fim de aumentar a produtividade por meio da seleção de sementes, do emprego de fertilizantes e do combate a pragas.
O controle biológico de pragas é uma técnica que cresce com bastante eficiência dentro do meio agrícola visando diminuir a necessidade de utilização de agrotóxicos a fim de evitar a contaminação do solo, da água e dos próprios seres humanos.
Um exemplo de controle biológico é a utilização de joaninhas, insetos predadores que se alimentam de pulgões e cochonilhas, pragas presentes em algumas culturas de hortaliças e árvores frutíferas.
A técnica de controle biológico descrita no texto consiste na (ETEC 2022)
- A) introdução de insetos prejudiciais à agricultura, uma vez que se alimentam de tecido vegetal.
- B) aplicação de inseticidas, a fim de diminuir o número de organismos causadores das pragas presentes em culturas de hortaliças e de árvores frutíferas.
- C) utilização de sementes previamente selecionadas e no emprego de fertilizantes, a fim de expandir as plantações de soja e de outras lavouras.
- D) utilização de inimigos naturais específicos, como predadores, a fim de combater os organismos causadores de danos às plantações.
- E) introdução de insetos parasitas na plantação, a fim de impedir que os seres causadores da praga cheguem à fase reprodutiva.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Controle biologico de pragas
💡 Dica de resolução
Localize no texto o exemplo das joaninhas e identifique que elas sao predadoras das pragas.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. Usar inimigos naturais especificos, como as joaninhas predadoras de pulgoes e cochonilhas, para combater organismos que danificam as plantacoes e exatamente o controle biologico descrito.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O controle biologico introduz inimigos naturais das pragas, nao insetos prejudiciais a agricultura.
❌ B) Errada. A aplicacao de inseticidas e controle quimico, justamente o que o texto apresenta como alternativa a evitar.
❌ C) Errada. Selecao de sementes e uso de fertilizantes sao praticas de manejo agricola, nao controle biologico de pragas, e a expansao de lavouras nao e o foco do texto.
❌ E) Errada. A joaninha descrita e predadora, e nao parasita, e o texto nao menciona impedir a reproducao da praga.
📚 Reveja antes de resolver
Relacoes ecologicas de predacao e parasitismo
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Interpretacao de texto e relacao ecologica
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 5 ETEC 2022BNCC EM13CNT303Fácil🧠 Compreender⏱ curto
O engenheiro de petróleo detém conhecimento amplo e específico de todas as etapas dos processos de extração de petróleo e de gás. Entre suas atividades principais, está a descoberta e exploração de jazidas de petróleo e de gás natural.
O petróleo passa por um processo de beneficiamento que leva à obtenção de combustíveis e de matéria-prima usada na produção de diversos materiais, como os plásticos – compostos pertencentes ao grupo dos polímeros (macromoléculas – moléculas muito grandes – com características especiais e variadas).
A palavra plástico tem origem grega e significa aquilo que pode ser moldado. Os plásticos são produzidos por meio de reações de polimerização e moldados em estruturas utilizáveis, pois “amolecem” facilmente com o aumento da temperatura.
O politereftalato de etileno (PET), usado em garrafas de refrigerantes, é um deles, e foi desenvolvido em 1941. No Brasil, o uso das embalagens PET está crescendo e substituindo embalagens como: latas de flandres (confeccionada em aço, liga metálica de ferro e carbono, revestido por estanho), vidros e multilaminados (tipo “caixinha longa vida”).
<https://tinyurl.com/yerezs35> Acesso em: 26.03.2022. Adaptado.
De acordo com o texto, é correto afirmar que (ETEC 2022)
- A) as embalagens de latas de flandres, de vidros e de multilaminados vêm substituindo as embalagens PET.
- B) os plásticos são amplamente utilizados desde sua descoberta no Brasil, em 1941.
- C) o petróleo tem origem nos plásticos que passaram pelo processo de reciclagem.
- D) os plásticos não se deformam, mesmo quando expostos às altas temperaturas.
- E) o petróleo é a fonte de diversos tipos de matérias-primas e de combustíveis.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Petróleo como fonte de combustíveis e matérias-primas para plásticos
💡 Dica de resolução
Localize no texto a frase sobre o que o petróleo fornece e compare com cada alternativa, sem recorrer a conhecimento externo.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. O texto diz que o petróleo passa por beneficiamento que leva à obtenção de combustíveis e de matéria-prima para diversos materiais, como os plásticos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O texto diz que o uso das embalagens PET está crescendo e substituindo latas, vidros e multilaminados; a relação está invertida.
❌ B) Errada. O texto diz que o PET foi desenvolvido em 1941, sem afirmar que foi descoberto no Brasil; além disso, o uso no Brasil é apresentado como crescente, não como uso amplo desde a descoberta.
❌ C) Errada. O texto afirma que o petróleo passa por beneficiamento e fornece matéria-prima para plásticos, e não que o petróleo se origina de plásticos reciclados.
❌ D) Errada. O texto afirma que os plásticos amolecem facilmente com o aumento da temperatura, ou seja, eles se deformam quando aquecidos.
📚 Reveja antes de resolver
Polímeros e plásticos termoplásticos
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Leitura literal e inferencial de texto informativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 6 ETEC 2022BNCC EM13CNT205Fácil🧠 Compreender⏱ medio
A pandemia de COVID–19, causada pelo novo coronavírus (SARSCoV–2), evidenciou que desenvolver uma vacina é um processo que demanda muita pesquisa e exige um trabalho conjunto de diferentes profissionais da área da saúde, tais como médicos, farmacêuticos, biomédicos, engenheiros químicos, entre muitos outros.
Após ser desenvolvida, uma vacina é encaminhada para registro sanitário e, se aprovada pelas agências reguladoras, é distribuída para a população.
A produção de uma vacina se baseia no agente causador da doença, o qual estará inativado, atenuado ou presente apenas em fragmentos. Dessa maneira, uma vacina possui os antígenos capazes de estimular no organismo humano a produção de anticorpos ao simular uma doença infecciosa, garantindo assim a imunização contra a doença.
Com base nas informações do texto, pode-se concluir corretamente que (ETEC 2022)
- A) os profissionais da área médica, que atuam no desenvolvimento de vacinas, desenvolvem imunidade a determinadas doenças e, por isso, não se contaminam, nem transmitem os agentes causadores da doença para seus pacientes.
- B) as vacinas, que são aprovadas pelas agências reguladoras, podem ser produzidas e aplicadas na população a fim de atuarem na prevenção das doenças através de anticorpos específicos produzidos pelo organismo humano.
- C) a pandemia pode ser definida como a concentração de casos de uma mesma doença em um determinado local sem provocar o alastramento em outras regiões.
- D) as vacinas possuem os anticorpos obtidos a partir dos agentes causadores da doença e são eficazes no tratamento dos pacientes contaminados.
- E) a vacina específica para Covid–19 demorou muito tempo para ser produzida, pois a bactéria causadora da doença era totalmente desconhecida.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
vacinas, antigenos e anticorpos
💡 Dica de resolução
Localize no texto a frase sobre antigenos e producao de anticorpos e compare cada alternativa com ela.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. O texto diz que vacinas aprovadas pelas agencias reguladoras sao distribuidas a populacao e que contem antigenos que estimulam o organismo a produzir anticorpos, garantindo a imunizacao.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Profissionais que desenvolvem vacinas nao ficam imunes a todas as doencas nem deixam de transmitir agentes; o texto nao diz isso.
❌ C) Errada. Pandemia e a disseminacao de uma doenca em larga escala, atingindo varias regioes, e nao uma concentracao local sem alastramento.
❌ D) Errada. As vacinas nao contem anticorpos prontos; estimulam o organismo a produzi-los, e atuam na prevencao, nao no tratamento de pacientes contaminados.
❌ E) Errada. O texto nao afirma que a vacina demorou por desconhecimento total; alem disso, o agente da COVID-19 e um virus, nao uma bacteria.
📚 Reveja antes de resolver
imunizacao ativa
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: interpretacao de texto informativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT104Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT205Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
EM13CNT207Identificar, analisar e discutir vulnerabilidades vinculadas às vivências e aos desafios contemporâneos aos quais as juventudes estão expostas, considerando os aspectos físico, psicoemocional e social, a fim de desenvolver e divulgar ações de prevenção e de promoção da saúde e do bem-estar.
EM13CNT208Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a história humana, considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo planeta e diferentes formas de interação com a natureza, valorizando e respeitando a diversidade étnica e cultural humana.
EM13CNT303Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis de informações.
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Perguntas frequentes
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