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ETEC 2020 Biologia6 questões

6 Questões de Biologia do ETEC 2020

Veja 2 questões-amostra do ETEC 2020 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 6 questões em segundos.

Sobre estas questões de Biologia do ETEC 2020

Esta página reúne 6 questões de Biologia do ETEC 2020 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: Fotossintese e respiracao no ciclo do carbono; Digestao de proteinas e absorcao de aminoacidos; Mitose e proliferacao celular; Termorregulação pela pele.

Objetivos pedagógicos principais: fixacao · avaliacao.

6
Questões no banco
2F · 4M · 0D
Distribuição (amostra)
4
Contextualizadas
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Interpretacao de esquema de ciclo biogeoquimico, Dedutivo com base em conhecimento de nutrientes, Relacao entre texto de apoio e processo celular

Como usar: professores podem aplicar estas questões do ETEC 2020 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do ETEC 2020 em segundos

Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 6 questões deste recorte. Veja os planos:

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Questão 1 ETEC 2020BNCC EM13CNT105Média🧠 Analisar⏱ medio

Fundamental à manutenção da vida na Terra, o ciclo biogeoquímico do carbono na natureza está representado simplificadamente no esquema. Sobre esse esquema é correto afirmar que (ETEC 2020)

  1. A) os processos 1 e 2 são realizados pelos animais e vegetais na decomposição da matéria orgânica.
  2. B) os processos 1 e 2 são realizados pelos animais e vegetais na produção de compostos orgânicos.
  3. C) os processos 1 e 2 são realizados pelos animais na absorção e na eliminação do gás carbônico.
  4. D) o processo 1 é realizado pelos animais na combustão da matéria orgânica.
  5. E) o processo 1 é realizado pelos vegetais na produção da matéria orgânica.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Fotossintese e respiracao no ciclo do carbono

💡 Dica de resolução

Identifique os processos pelo que entra e sai do esquema: fotossintese consome CO2 e agua e produz materia organica; respiracao faz o inverso.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. O processo 1 consome agua e gas carbonico, libera oxigenio e produz compostos organicos como a glicose, caracterizando a fotossintese realizada pelos vegetais.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Os processos 1 e 2 nao sao decomposicao; o processo 1 e a fotossintese e o processo 2 e a respiracao celular.
❌ B) Errada. Apenas o processo 1 produz compostos organicos (fotossintese); o processo 2 consome esses compostos. Alem disso, animais nao realizam fotossintese.
❌ C) Errada. Os processos nao sao exclusivos de animais: a fotossintese e realizada por vegetais e outros autotrofos.
❌ D) Errada. O processo 1 nao e combustao nem e realizado por animais; e a fotossintese, feita por vegetais.
📚 Reveja antes de resolver

Equacoes de fotossintese e respiracao celular

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretacao de esquema de ciclo biogeoquimico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 2 ETEC 2020BNCC EM13CNT202Fácil🧠 Compreender⏱ curto

Na alimentação humana, a preservação da saúde depende dos nutrientes utilizados pelo organismo, pois tanto os de origem vegetal quanto animal são importantes na obtenção de energia, na formação de novas células e na regulagem do metabolismo celular. Considere que, após uma determinada refeição, com o processo digestivo totalmente realizado, verificou-se que as substâncias absorvidas pelo sistema digestório, em maior quantidade foram os aminoácidos, que certamente foram obtidos dos alimentos, que predominavam nessa refeição, tais como (ETEC 2020)

  1. A) batata e mandioca.
  2. B) arroz e salada de folhas.
  3. C) macarrão.
  4. D) polenta frita.
  5. E) contrafilé na brasa.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Digestao de proteinas e absorcao de aminoacidos

💡 Dica de resolução

Lembre que proteinas geram aminoacidos e identifique o alimento proteico da lista.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. O contrafile e carne bovina, alimento de origem animal rico em proteinas; a digestao das proteinas pela pepsina e pelas enzimas pancreaticas gera aminoacidos, absorvidos em maior quantidade.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Batata e mandioca sao ricas em amido, que na digestao gera glicose, e nao fornecem aminoacidos em quantidade predominante.
❌ B) Errada. Arroz e fonte de carboidratos e a salada de folhas fornece fibras e vitaminas, com pouca proteina; nao sao origem predominante de aminoacidos.
❌ C) Errada. O macarrao e fonte de amido (carboidrato), que e digerido a glicose e nao a aminoacidos.
❌ D) Errada. A polenta e composta principalmente de amido do milho; sua digestao produz glicose, nao aminoacidos em quantidade significativa.
📚 Reveja antes de resolver

Diferenca entre digestao de carboidratos e proteinas

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo com base em conhecimento de nutrientes
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 3 ETEC 2020BNCC EM13CNT208Média🧠 Compreender⏱ curto

A quimioterapia é um dos principais métodos para o tratamento do câncer. Como a doença se caracteriza pela multiplicação descontrolada de células, a maioria das drogas utilizadas no tratamento quimioterápico age bloqueando o mecanismo celular responsável pela produção de novas células. Por isso, tanto células cancerosas quanto sadias são afetadas, o que resulta em efeitos colaterais, tais como queda de cabelo e prejuízo aos tecidos que têm alta taxa de renovação celular. Com base nessas informações, podemos afirmar corretamente que a quimioterapia atua (ETEC 2020)

  1. A) bloqueando a digestão celular realizada pelos lisossomos.
  2. B) impedindo a respiração celular realizada pelas mitocôndrias.
  3. C) dificultando a eliminação de substâncias tóxicas do organismo.
  4. D) acelerando os processos de renovação celular dos tecidos sadios.
  5. E) inibindo a ocorrência de mitoses responsáveis pela proliferação celular.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Mitose e proliferacao celular

💡 Dica de resolução

Procure no texto o mecanismo que produz novas celulas e associe ao processo de mitose.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. O texto diz que as drogas bloqueiam o mecanismo celular de producao de novas celulas, ou seja, inibem a mitose responsavel pela proliferacao celular.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Os lisossomos realizam a digestao intracelular, funcao nao mencionada como alvo da quimioterapia no texto.
❌ B) Errada. A respiracao celular nas mitocondrias nao e o mecanismo bloqueado; o texto fala na producao de novas celulas.
❌ C) Errada. A eliminacao de substancias toxicas nao e citada no texto como efeito ou alvo da quimioterapia.
❌ D) Errada. A quimioterapia prejudica, e nao acelera, a renovacao celular dos tecidos sadios, como mostram a queda de cabelo e o prejuizo aos tecidos de alta renovacao.
📚 Reveja antes de resolver

Ciclo celular e mitose

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Relacao entre texto de apoio e processo celular
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 4 ETEC 2020BNCC EM13CNT202Fácil🧠 Compreender⏱ curto

A pele, maior órgão do corpo humano, é importante na manutenção da saúde porque reveste toda a superfície corporal, atuando, entre outras coisas, na proteção contra germes e raios solares, e é também responsável pela sensibilidade tátil e pela manutenção da temperatura corporal. O ser humano apresenta a temperatura corporal normal de 36,5 ºC. A elevação ou redução dessa temperatura pode ter efeitos danosos ao organismo. Assim, na pele, entre os fatores que contribuem para a manutenção da temperatura corporal em dias frios, em ambientes abertos, destacam-se (ETEC 2020)

  1. A) a dilatação dos vasos sanguíneos periféricos e maior eliminação de oleosidade pelas glândulas sebáceas.
  2. B) a dilatação dos vasos sanguíneos periféricos e maior eliminação de suor pelas glândulas sudoríparas.
  3. C) a dilatação dos vasos sanguíneos periféricos e eliminação contínua de suor pelas glândulas sebáceas.
  4. D) a contração dos vasos sanguíneos periféricos e menor eliminação de suor pelas glândulas sudoríparas.
  5. E) a contração dos vasos sanguíneos periféricos e maior eliminação de suor pelas glândulas sebáceas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Termorregulação pela pele

💡 Dica de resolução

Pense em como o corpo conserva ou perde calor: no frio, a pele deve reter calor, com menos sangue na superfície e menos suor.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. No frio, os vasos periféricos se contraem (vasoconstrição), reduzindo o fluxo de sangue quente à superfície, e as glândulas sudoríparas eliminam menos suor, diminuindo a perda de calor por evaporação.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A dilatação dos vasos aumenta a perda de calor no frio, e a oleosidade (sebácea) não regula a temperatura.
❌ B) Errada. A dilatação dos vasos periféricos favorece a perda de calor, o que é inadequado no frio, embora a sudorígena seja a glândula correta.
❌ C) Errada. Glândulas sebáceas não eliminam suor, e a eliminação contínua de suor não conserva calor.
❌ E) Errada. A contração dos vasos está correta, mas as sebáceas não produzem suor e maior sudorese no frio não ajuda a manter a temperatura.
📚 Reveja antes de resolver

Vasoconstrição e vasodilatação

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo com base em fisiologia térmica
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 5 ETEC 2020BNCC EM13CNT202Média🧠 Compreender⏱ curto

O coração de um mamífero possui uma completa separação entre os ventrículos. Essa separação não permite a mistura do sangue venoso com o sangue arterial. O esquema refere-se ao sistema circulatório dos mamíferos. Sobre esse esquema, podemos afirmar, corretamente, que os números I, II, III e IV representam, respectivamente, (ETEC 2020)

  1. A) veias cavas, veias pulmonares, artéria pulmonar, artéria aorta
  2. B) veias cavas, veias pulmonares, artéria aorta, artéria pulmonar
  3. C) artéria aorta, artéria pulmonar, veias cavas, veias pulmonares
  4. D) artéria aorta, veias pulmonares, artéria pulmonar, veias cavas
  5. E) veias pulmonares, veias cavas, artéria aorta, artéria pulmonar
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Circulacao sanguinea dupla e completa dos mamiferos

💡 Dica de resolução

Veias chegam ao coracao e arterias saem dele; identifique a origem de cada seta (tecidos ou pulmoes) para nomear o vaso.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. I e veia cava (retorno do sangue venoso dos tecidos ao coracao), II e veia pulmonar (retorno do sangue oxigenado dos pulmoes), III e artéria aorta (saida do coracao para os tecidos) e IV e artéria pulmonar (saida do coracao para os pulmoes).

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Troca I e III: I (tecidos para coracao) e uma veia cava, nao artéria aorta; e III (coracao para tecidos) e a aorta, nao a artéria pulmonar.
❌ C) Errada. Inverte veias e arterias: I e II sao veias de retorno ao coracao, e nao arterias; III e IV saem do coracao, sendo arterias, e nao veias.
❌ D) Errada. I (tecidos para coracao) e veia, nao artéria aorta; III (coracao para tecidos) e a aorta, nao a artéria pulmonar; IV (coracao para pulmoes) e artéria pulmonar, nao veia cava.
❌ E) Errada. I (tecidos para coracao) e veia cava, nao veia pulmonar; II (pulmoes para coracao) e veia pulmonar, nao veia cava; III e IV estao trocados em relacao a aorta e a artéria pulmonar.
📚 Reveja antes de resolver

Diferenca entre veias e arterias pela direcao do fluxo em relacao ao coracao

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretacao de esquema circulatorio
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 6 ETEC 2020BNCC EM13CNT202Média🧠 Analisar⏱ curto

Em um jardim, um grupo de estudantes coletou alguns animais para realizar um trabalho de pesquisa, cujo objetivo era agrupar os seres vivos capturados de acordo, principalmente, com suas semelhanças anatômicas. Um dos aspectos a ser observado na pesquisa eram as quelíceras, que correspondem ao primeiro par de apêndices articulados localizados na região bucal dos animais e podem ter várias funções, como por exemplo: inocular veneno, rasgar ou triturar alimentos, carregar ovos e até cavar buracos. Após a coleta, foi possível organizar dois grupos de animais cujas características são: | | Quantidade de Patas | Divisão Corporal | Antenas | Quelíceras | |---|---|---|---|---| | Grupo 1 | 04 pares de patas | cefalotórax e abdome | sem antenas | com quelíceras | | Grupo 2 | 03 pares de patas | cabeça, tórax e abdome | 01 par de antenas | sem quelíceras | Considerando as características descritas dos animais coletados, é correto afirmar que os animais do Grupo 1 e do Grupo 2 são, respectivamente, (ETEC 2020)

  1. A) Insetos / Aracnídeos
  2. B) Crustáceos / Insetos
  3. C) Aracnídeos / Insetos
  4. D) Insetos / Crustáceos
  5. E) Aracnídeos / Crustáceos
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Classes de artropodes e seus caracteres diagnosticos

💡 Dica de resolução

Compare cada grupo com as caracteristicas tipicas de aracnideos (4 pares de patas, sem antenas, com quelíceras) e insetos (3 pares de patas, cabeca, torax e abdome, 1 par de antenas).

✅ Resposta correta: C

CORRETA. O Grupo 1 possui 4 pares de patas, cefalotorax e abdome, ausencia de antenas e presenca de quelíceras, caracteristicas dos aracnideos; o Grupo 2 possui 3 pares de patas, cabeca, torax e abdome, um par de antenas e ausencia de quelíceras, caracteristicas dos insetos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O Grupo 1 tem 4 pares de patas, corpo dividido em cefalotorax e abdome e quelíceras, o que caracteriza aracnideos, nao insetos; o Grupo 2 (insetos) e que tem 3 pares de patas e antenas.
❌ B) Errada. Crustaceos possuem antenas e dois pares de antenas, e nao quelíceras; o Grupo 1 nao corresponde a eles.
❌ D) Errada. Inverte as classes: o Grupo 1 nao tem 3 pares de patas nem antenas (nao e inseto), e o Grupo 2 nao e crustaceo, pois crustaceos tem antenas e nao caminham com 3 pares de patas nesse padrao.
❌ E) Errada. O Grupo 1 esta correto como aracnideo, mas o Grupo 2 com 3 pares de patas, cabeca, torax, abdome e um par de antenas corresponde a insetos, nao a crustaceos.
📚 Reveja antes de resolver

Caracteristicas dos artropodes: patas, antenas, tagmas e apendices bucais

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Classificacao por caracteres anatomicos
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: comparativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT105Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT208Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a história humana, considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo planeta e diferentes formas de interação com a natureza, valorizando e respeitando a diversidade étnica e cultural humana.

🔓 Este recorte vira um simulado inteiro

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do ETEC com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como montar um simulado com estas questões?

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