Sobre estas questões do ETEC 2018
Esta página reúne 83 questões do ETEC 2018 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: variedades linguísticas e normas; desvio da norma padrão; misturas homogêneas e heterogêneas; separação de misturas.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico.
0F · 2M · 8D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Aplicar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analítico-dedutivo, Interpretativo, Cálculo direto
Como usar: professores podem aplicar estas questões do ETEC 2018 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 ETEC 2018BNCC EM13LP01Difícil🧠 Compreender⏱ longo
Leia a crônica de Paulo Brabo e responda às questões de números 01 e 02.
DUZENTAS GRAMAS
Meu amigo Hélio, que é pai do Arthur e diz sonoramente trêss e déss (ao invés de, digamos, “três” e “déis”) fica indignado quando peço na padaria duzentas gramas de presunto – quando a forma correta, insiste ele, é “duzentos” gramas. Sempre que acontece e estamos juntos acabamos discutindo uns dez minutos sobre modos diferentes de falar. Ele de praxe argumenta que as regras de pronúncia e ortografia, se existem, devem ser obedecidas – e que os mais cultos (como eu, um cara que traduz livros!) devem insistir na forma correta a fim de esclarecer e encaminhar gente menos iluminada, como supõe-se seja a moça que me vende na padaria o presunto e o queijo. Eu sempre argumento que quando ele diz que só existe uma forma correta de falar está usurpando um termo de outro ramo, e tentando aplicar a ética à gramática: como se falar “corretamente” implicasse em algum grau de correção moral; como se dizer “duzentas” gramas fosse incorrer numa falha de caráter e dizer “duzentos” fosse prova de virtude e integridade. [...] <https://tinyurl.com/ya6ta9cr> Acesso em: 09.11.2017.
Segundo o texto, é possível afirmar que
- A) o autor do texto, apesar de admitir o uso de “duzentas gramas”, afirma que há formas incorretas de pronunciar palavras como “três” e “dés”.
- B) a forma correta a que o autor se refere tem como parâmetro a linguagem coloquial e não a norma culta padrão da língua portuguesa.
- C) há formas de se expressar que não devem existir, principalmente em contextos sociais como o que foi retratado pela crônica.
- D) a expressão que dá nome à crônica faz parte da oralidade do autor e implica, também, questões de prestígio social.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
variedades linguísticas e normas
💡 Dica de resolução
Leia atentamente a crônica para compreender a argumentação do autor.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. A expressão “duzentas gramas” reflete a oralidade do autor e evidencia questões de prestígio social relacionadas ao uso da norma culta versus variações linguísticas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa está errada porque o autor não afirma que há formas incorretas de pronunciar palavras como “três” e “dés”, mas discute a imposição de uma única forma correta.
❌ B) A alternativa está errada porque a forma correta mencionada pelo personagem Hélio está relacionada à norma culta padrão, e não à linguagem coloquial.
❌ C) A alternativa está errada porque o texto não defende que certas formas de expressão não devam existir, mas questiona a moralização da linguagem.
📚 Reveja antes de resolver
estude variações linguísticas e normas cultas da língua portuguesa
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2 ETEC 2018BNCC EM13LP01Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Leia a crônica de Paulo Brabo e responda às questões de números 01 e 02.
DUZENTAS GRAMAS
Meu amigo Hélio, que é pai do Arthur e diz sonoramente trêss e déss (ao invés de, digamos, “três” e “déis”) fica indignado quando peço na padaria duzentas gramas de presunto – quando a forma correta, insiste ele, é “duzentos” gramas. Sempre que acontece e estamos juntos acabamos discutindo uns dez minutos sobre modos diferentes de falar. Ele de praxe argumenta que as regras de pronúncia e ortografia, se existem, devem ser obedecidas – e que os mais cultos (como eu, um cara que traduz livros!) devem insistir na forma correta a fim de esclarecer e encaminhar gente menos iluminada, como supõe-se seja a moça que me vende na padaria o presunto e o queijo. Eu sempre argumento que quando ele diz que só existe uma forma correta de falar está usurpando um termo de outro ramo, e tentando aplicar a ética à gramática: como se falar “corretamente” implicasse em algum grau de correção moral; como se dizer “duzentas” gramas fosse incorrer numa falha de caráter e dizer “duzentos” fosse prova de virtude e integridade. [...] <https://tinyurl.com/ya6ta9cr> Acesso em: 09.11.2017.
Releia o trecho.
Meu amigo Hélio [...] fica indignado quando peço na padaria duzentas gramas de presunto – quando a forma correta, insiste ele, é “duzentos” gramas.
Hélio aponta um desvio da norma padrão na expressão “duzentas gramas” utilizada pelo autor no seu dia a dia. No entanto, ele não aponta o motivo dessa expressão não estar correta.
Assinale a alternativa que contenha o tipo de problema identificado por Hélio.
- A) Concordância nominal, pois o numeral deveria concordar em gênero com o substantivo.
- B) Concordância verbal, pois deveria haver concordância com o verbo que sucede o pedido.
- C) Regência nominal, pois o numeral deveria concordar em número com o substantivo.
- D) Regência verbal, pois deveria haver concordância com o verbo que está anteposto ao pedido.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
desvio da norma padrão
💡 Dica de resolução
Releia o trecho e identifique o problema gramatical apontado.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. A expressão 'duzentas gramas' apresenta erro de concordância nominal, pois o numeral 'duzentos' deve concordar em gênero masculino com o substantivo masculino 'gramas'.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. A questão não envolve concordância verbal, pois o problema está na relação entre o numeral e o substantivo, não com o verbo.
❌ C) Errada. Regência nominal trata da relação entre um termo e seu complemento, não da concordância em gênero entre numeral e substantivo.
❌ D) Errada. Regência verbal refere-se à relação do verbo com seus complementos, não à concordância entre numeral e substantivo.
📚 Reveja antes de resolver
estude concordância nominal e norma padrão
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3 ETEC 2018BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio
A natureza apresenta diversas substâncias importantes para o dia a dia do ser humano. Porém, a grande maioria dessas substâncias encontra-se na forma de misturas homogêneas ou heterogêneas. Por essa razão, ao longo dos anos, várias técnicas de separação de misturas foram desenvolvidas para que a utilização de toda e qualquer substância fosse possível.
<https://tinyurl.com/y8j567ag> Acesso em: 10.11.2017.
Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de mistura homogênea.
- A) água + gasolina
- B) água + óleo de cozinha
- C) gás nitrogênio + gás hélio
- D) ar atmosférico + fuligem
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
misturas homogêneas e heterogêneas
💡 Dica de resolução
Identifique as características das misturas homogêneas para escolher o exemplo correto.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. Gás nitrogênio e gás hélio formam uma mistura homogênea, pois gases se misturam uniformemente sem separação de fases.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Água e gasolina formam uma mistura heterogênea, pois não se misturam formando fases distintas.
❌ B) Errada. Água e óleo de cozinha são imiscíveis, formando uma mistura heterogênea com duas fases visíveis.
❌ D) Errada. Ar atmosférico com fuligem é uma mistura heterogênea, pois a fuligem é um sólido em suspensão visível.
📚 Reveja antes de resolver
Estude as diferenças entre misturas homogêneas e heterogêneas e suas características.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4 ETEC 2018BNCC EM13CNT203Média🧠 Compreender⏱ medio
A natureza apresenta diversas substâncias importantes para o dia a dia do ser humano. Porém, a grande maioria dessas substâncias encontra-se na forma de misturas homogêneas ou heterogêneas. Por essa razão, ao longo dos anos, várias técnicas de separação de misturas foram desenvolvidas para que a utilização de toda e qualquer substância fosse possível.
<https://tinyurl.com/y8j567ag> Acesso em: 10.11.2017.
Um procedimento que permite separar, sem o uso de qualquer fonte de calor, uma mistura de água e óleo de cozinha é a
- A) decantação.
- B) sublimação.
- C) peneiração.
- D) destilação.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
separação de misturas
💡 Dica de resolução
Pense em técnicas de separação que não envolvem calor, como decantação.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. A decantação é o processo adequado para separar líquidos imiscíveis, como água e óleo, sem o uso de calor, permitindo que se formem duas fases distintas que podem ser separadas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A sublimação é a passagem direta do estado sólido para o gasoso e não é aplicável para separar líquidos como água e óleo.
❌ C) A peneiração é usada para separar sólidos de diferentes tamanhos e não é adequada para separar líquidos imiscíveis.
❌ D) A destilação envolve o uso de calor para separar componentes de uma mistura com base em seus pontos de ebulição, o que não é permitido no enunciado.
📚 Reveja antes de resolver
estude técnicas de separação de misturas, especialmente decantação e filtração
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5 ETEC 2018BNCC EM13CNT301Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Um fogo de artifício é composto basicamente por pólvora (mistura de enxofre, carvão e salitre) e por um sal de um elemento determinado, por exemplo, sais de cobre, como CuCl2, que irá determinar a cor verde azulada da luz produzida na explosão.
Observe as representações dos elementos enxofre e cobre presentes em um fogo de artifício: 32/16 S e 64/29 Cu. A partir da análise dessas representações, assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, o número de massa do enxofre e o número de nêutrons do cobre.
- A) 32 e 29
- B) 32 e 35
- C) 16 e 29
- D) 16 e 35
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
número de massa e nêutrons
💡 Dica de resolução
Calcule o número de nêutrons subtraindo o número atômico do número de massa.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. O número de massa do enxofre é 32, e o número de nêutrons do cobre é 64 - 29 = 35.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O número 29 é o número atômico do cobre, não o número de nêutrons.
❌ C) Errada. O número 16 é o número atômico do enxofre, não o número de massa, e o número 29 é o número atômico do cobre, não o número de nêutrons.
❌ D) Errada. O número 16 é o número atômico do enxofre, não o número de massa.
📚 Reveja antes de resolver
Estude como calcular número de nêutrons a partir do número de massa e número atômico.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 6 ETEC 2018BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
A pegada hídrica (water footprint) é um indicador da quantidade de água doce necessária em toda a cadeia produtiva e de consumo de um produto. Esse indicador é uma referência para o manejo dos recursos hídricos de um país, de uma região, de uma empresa ou de uma pessoa com o objetivo de usar a água de modo sustentável e responsável. No cálculo da pegada hídrica considera-se o consumo de água direta e indireta, isto é, a água consumida do produtor ao consumidor. Por exemplo, 17 000 litros de água são necessários para produzir 1 quilograma de chocolate, na média mundial.
Por ser um consumidor voraz de chocolate, João estabeleceu que, para não exagerar, sempre comerá exatamente 1 kg de chocolate a cada 5 dias. Ao estudar o conceito de pegada hídrica em sua aula de Ciências, João calculou que, após um ano, a pegada hídrica do seu consumo de chocolate será de N metros cúbicos de água, considerando a média mundial.
Assim sendo, o valor de N está mais próximo de
- A) 10.
- B) 100.
- C) 600.
- D) 1 200.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
pegada hídrica consumo chocolate
💡 Dica de resolução
Calcule o total de chocolate consumido no ano e multiplique pela pegada hídrica por kg.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. O cálculo correto resulta em aproximadamente 1.200 m³, considerando 365 dias, consumo de 1 kg a cada 5 dias e 17.000 litros por kg, com a conversão de litros para metros cúbicos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está errada porque 10 m³ é um valor muito baixo para o consumo anual considerando 1 kg a cada 5 dias e 17.000 litros por kg.
❌ B) Está errada porque 100 m³ ainda subestima o consumo anual real, não considerando corretamente o número de dias no ano.
❌ C) Está errada porque 600 m³ é um valor intermediário, mas ainda inferior ao cálculo correto do consumo anual.
📚 Reveja antes de resolver
como calcular consumo e multiplicar por taxa unitária
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT201Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
EM13LP01Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
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Perguntas frequentes
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