Sobre estas questões de Língua Portuguesa do ETEC 2018
Esta página reúne 9 questões de Língua Portuguesa do ETEC 2018 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: variedades linguísticas e normas; desvio da norma padrão; uso da crase em textos; linguagem denotativa e conotativa.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico.
0F · 0M · 9D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Interpretativo, Analítico-dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do ETEC 2018 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
Questão 1 ETEC 2018BNCC EM13LP01Difícil🧠 Compreender⏱ longo
Leia a crônica de Paulo Brabo e responda às questões de números 01 e 02.
DUZENTAS GRAMAS
Meu amigo Hélio, que é pai do Arthur e diz sonoramente trêss e déss (ao invés de, digamos, “três” e “déis”) fica indignado quando peço na padaria duzentas gramas de presunto – quando a forma correta, insiste ele, é “duzentos” gramas. Sempre que acontece e estamos juntos acabamos discutindo uns dez minutos sobre modos diferentes de falar. Ele de praxe argumenta que as regras de pronúncia e ortografia, se existem, devem ser obedecidas – e que os mais cultos (como eu, um cara que traduz livros!) devem insistir na forma correta a fim de esclarecer e encaminhar gente menos iluminada, como supõe-se seja a moça que me vende na padaria o presunto e o queijo. Eu sempre argumento que quando ele diz que só existe uma forma correta de falar está usurpando um termo de outro ramo, e tentando aplicar a ética à gramática: como se falar “corretamente” implicasse em algum grau de correção moral; como se dizer “duzentas” gramas fosse incorrer numa falha de caráter e dizer “duzentos” fosse prova de virtude e integridade. [...] <https://tinyurl.com/ya6ta9cr> Acesso em: 09.11.2017.
Segundo o texto, é possível afirmar que
- A) o autor do texto, apesar de admitir o uso de “duzentas gramas”, afirma que há formas incorretas de pronunciar palavras como “três” e “dés”.
- B) a forma correta a que o autor se refere tem como parâmetro a linguagem coloquial e não a norma culta padrão da língua portuguesa.
- C) há formas de se expressar que não devem existir, principalmente em contextos sociais como o que foi retratado pela crônica.
- D) a expressão que dá nome à crônica faz parte da oralidade do autor e implica, também, questões de prestígio social.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
variedades linguísticas e normas
💡 Dica de resolução
Leia atentamente a crônica para compreender a argumentação do autor.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. A expressão “duzentas gramas” reflete a oralidade do autor e evidencia questões de prestígio social relacionadas ao uso da norma culta versus variações linguísticas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa está errada porque o autor não afirma que há formas incorretas de pronunciar palavras como “três” e “dés”, mas discute a imposição de uma única forma correta.
❌ B) A alternativa está errada porque a forma correta mencionada pelo personagem Hélio está relacionada à norma culta padrão, e não à linguagem coloquial.
❌ C) A alternativa está errada porque o texto não defende que certas formas de expressão não devam existir, mas questiona a moralização da linguagem.
📚 Reveja antes de resolver
estude variações linguísticas e normas cultas da língua portuguesa
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2 ETEC 2018BNCC EM13LP01Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Leia a crônica de Paulo Brabo e responda às questões de números 01 e 02.
DUZENTAS GRAMAS
Meu amigo Hélio, que é pai do Arthur e diz sonoramente trêss e déss (ao invés de, digamos, “três” e “déis”) fica indignado quando peço na padaria duzentas gramas de presunto – quando a forma correta, insiste ele, é “duzentos” gramas. Sempre que acontece e estamos juntos acabamos discutindo uns dez minutos sobre modos diferentes de falar. Ele de praxe argumenta que as regras de pronúncia e ortografia, se existem, devem ser obedecidas – e que os mais cultos (como eu, um cara que traduz livros!) devem insistir na forma correta a fim de esclarecer e encaminhar gente menos iluminada, como supõe-se seja a moça que me vende na padaria o presunto e o queijo. Eu sempre argumento que quando ele diz que só existe uma forma correta de falar está usurpando um termo de outro ramo, e tentando aplicar a ética à gramática: como se falar “corretamente” implicasse em algum grau de correção moral; como se dizer “duzentas” gramas fosse incorrer numa falha de caráter e dizer “duzentos” fosse prova de virtude e integridade. [...] <https://tinyurl.com/ya6ta9cr> Acesso em: 09.11.2017.
Releia o trecho.
Meu amigo Hélio [...] fica indignado quando peço na padaria duzentas gramas de presunto – quando a forma correta, insiste ele, é “duzentos” gramas.
Hélio aponta um desvio da norma padrão na expressão “duzentas gramas” utilizada pelo autor no seu dia a dia. No entanto, ele não aponta o motivo dessa expressão não estar correta.
Assinale a alternativa que contenha o tipo de problema identificado por Hélio.
- A) Concordância nominal, pois o numeral deveria concordar em gênero com o substantivo.
- B) Concordância verbal, pois deveria haver concordância com o verbo que sucede o pedido.
- C) Regência nominal, pois o numeral deveria concordar em número com o substantivo.
- D) Regência verbal, pois deveria haver concordância com o verbo que está anteposto ao pedido.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
desvio da norma padrão
💡 Dica de resolução
Releia o trecho e identifique o problema gramatical apontado.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. A expressão 'duzentas gramas' apresenta erro de concordância nominal, pois o numeral 'duzentos' deve concordar em gênero masculino com o substantivo masculino 'gramas'.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. A questão não envolve concordância verbal, pois o problema está na relação entre o numeral e o substantivo, não com o verbo.
❌ C) Errada. Regência nominal trata da relação entre um termo e seu complemento, não da concordância em gênero entre numeral e substantivo.
❌ D) Errada. Regência verbal refere-se à relação do verbo com seus complementos, não à concordância entre numeral e substantivo.
📚 Reveja antes de resolver
estude concordância nominal e norma padrão
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3 ETEC 2018BNCC EM13LP01Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Leia a tirinha.
QUINO (Joaquín Salvador Lavado). Toda Mafalda. São Paulo: Martins Fontes, 2008. p. 256.
A interpretação do humor da tirinha se dá, em partes, pelo entendimento do funcionamento da crase utilizada no segundo quadrinho. Assinale a alternativa em que há a explicação correta para esse caso específico do uso da crase.
- A) O verbo “chegar” estabelece, no segundo quadrinho, regência com a preposição “a”, a qual se aglutina com o artigo que sucede o verbo.
- B) O uso da crase é opcional, pois a regência nominal do substantivo “primavera” determina o uso do artigo “a”.
- C) Sempre que o verbo “chegar” estiver conjugado na primeira pessoa do singular haverá a crase.
- D) O uso da crase é facultativo, uma vez que sucede uma locução prepositiva.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
uso da crase em textos
💡 Dica de resolução
Observe o uso da crase no segundo quadrinho e relacione com a regra gramatical.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. O verbo 'chegar' exige a preposição 'a', que se junta ao artigo definido feminino 'a' que acompanha o substantivo, formando a crase.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. O uso da crase não é opcional nesse caso, pois a regência do verbo 'chegar' exige a preposição 'a' e o substantivo 'primavera' admite o artigo definido feminino, obrigando a crase.
❌ C) Errada. O uso da crase não depende da pessoa do verbo, mas da regência e da presença do artigo definido feminino.
❌ D) Errada. O uso da crase não é facultativo nesse caso, pois não se trata de locução prepositiva, mas da junção da preposição exigida pelo verbo com o artigo definido.
📚 Reveja antes de resolver
Estude as regras de uso da crase em locuções e contextos específicos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 4 ETEC 2018BNCC EM13LP01Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Leia a música de Marcelo Jeneci e responda às questões de números 44 e 45.
Dar-te-ei
[...] Não te darei papéis, não te darei, esses rasgam, esses borram
Não te darei discos, não, eles repetem, eles arranham
Não te darei casacos, não te darei, nem essas coisas que te resguardam e que se vão
Dar-te-ei finalmente os beijos meus
Deixarei que esses lábios sejam meus, sejam teus
Esses embalam, esses secam, mas esses ficam.
Não te darei bombons, não te darei, eles acabam, eles derretem
Não te darei festas, não te darei, elas terminam, elas choram, elas se vão [...]
O autor da música enumera e destaca todas as coisas que dará e o que não dará a(o) sua(seu) amada(o), enfocando que prefere as coisas que “ficam”. Para isso, ele faz uso da linguagem em seu sentido denotativo e conotativo.
Assinale a alternativa em que há o exemplo e a explicação corretos dos tipos de linguagens utilizadas na música.
- A) Linguagem denotativa acontece quando a linguagem é utilizada em seu sentido literal.
• Deixarei que esses lábios sejam meus, sejam teus / Esses embalam
- B) Linguagem conotativa acontece quando a linguagem é utilizada em seu sentido literal.
• Não te darei bombons, não te darei, eles acabam, eles derretem
- C) Linguagem denotativa acontece quando a linguagem é utilizada em seu sentido figurado.
• Não te darei discos, não, eles repetem, eles arranham
- D) Linguagem conotativa acontece quando a linguagem é utilizada em seu sentido figurado.
• Deixarei que esses lábios sejam meus, sejam teus / Esses embalam
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
linguagem denotativa e conotativa
💡 Dica de resolução
Analise os sentidos denotativo e conotativo das expressões na música.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. A linguagem conotativa ocorre quando a linguagem é usada em sentido figurado, como em 'Deixarei que esses lábios sejam meus, sejam teus / Esses embalam', que tem sentido simbólico e afetivo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A linguagem denotativa é o uso literal da palavra, mas o exemplo dado ('Deixarei que esses lábios sejam meus, sejam teus / Esses embalam') é conotativo, pois 'lábios que embalam' tem sentido figurado.
❌ B) Errada. A linguagem conotativa não ocorre no sentido literal, como afirmado. O exemplo citado ('Não te darei bombons, não te darei, eles acabam, eles derretem') é denotativo, pois fala literalmente dos bombons.
❌ C) Errada. A linguagem denotativa não é utilizada em sentido figurado, como afirmado. O exemplo citado ('Não te darei discos, não, eles repetem, eles arranham') é conotativo, pois discos não são literalmente repetitivos ou arranham no sentido figurado.
📚 Reveja antes de resolver
estude os sentidos denotativo e conotativo da linguagem
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5 ETEC 2018BNCC EM13LP01Difícil🧠 Compreender⏱ medio
QUINO (Joaquín Salvador Lavado), Toda Mafalda. São Paulo: Martins Fontes, 2008, p. 106.
Leia a tirinha para responder às questões de números 01 e 02.
A tirinha apresenta a personagem Mafalda contando ao globo terrestre seu projeto de vida.
Para concretizá-lo, Mafalda, no último quadrinho, usa uma pergunta para pedir ao globo terrestre que
- A) crie uma oportunidade de emprego como tradutora.
- B) se mantenha em crise até que ela ingresse na ONU.
- C) não desapareça antes que ela realize o seu plano.
- D) a conserve viva para ver o mundo crescer.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
interpretação de texto visual
💡 Dica de resolução
Observe a tirinha e interprete a pergunta final da Mafalda.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. Mafalda usa uma pergunta para pedir que o globo terrestre não desapareça antes que ela realize seu plano de vida.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está errada porque Mafalda não pede uma oportunidade de emprego, mas sim a preservação do mundo para que seu plano se realize.
❌ B) Está errada porque Mafalda deseja o fim das crises e guerras, não que elas se mantenham.
❌ D) Está errada porque Mafalda não pede que o mundo cresça, mas que ele não desapareça antes que ela cresça.
📚 Reveja antes de resolver
estudo de interpretação de tirinhas e perguntas indiretas
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6 ETEC 2018BNCC EM13LP01Difícil🧠 Compreender⏱ medio
QUINO (Joaquín Salvador Lavado), Toda Mafalda. São Paulo: Martins Fontes, 2008, p. 106.
Leia a tirinha para responder às questões de números 01 e 02.
Considere o trecho: “E quando um delegado disser ao outro”.
Substituindo, de acordo com a variedade padrão da língua, a expressão grifada por um pronome oblíquo correspondente, obtém-se:
- A) E quando um delegado o disser.
- B) E quando um delegado lo disser.
- C) E quando um delegado disser-no.
- D) E quando um delegado lhe disser.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
pronome oblíquo na norma padrão
💡 Dica de resolução
Substitua a expressão pelo pronome oblíquo correto conforme a norma padrão.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. O pronome 'lhe' é o objeto indireto correspondente a 'ao outro', adequado para o verbo 'dizer' que rege preposição 'a'.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O pronome 'o' é objeto direto, mas o verbo 'dizer' exige objeto indireto com preposição 'a', portanto, está incorreto.
❌ B) O pronome 'lo' é forma arcaica e não usada na norma padrão do português brasileiro contemporâneo, além de ser objeto direto.
❌ C) A colocação pronominal 'disser-no' está incorreta, pois o verbo 'dizer' com objeto indireto não admite próclise com pronome enclítico.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o uso correto dos pronomes oblíquos na variedade padrão da língua portuguesa.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LP01Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
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