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ETEC 2018 Biologia12 questões

12 Questões de Biologia do ETEC 2018

Veja 2 questões-amostra do ETEC 2018 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 12 questões em segundos.

Sobre estas questões de Biologia do ETEC 2018

Esta página reúne 12 questões de Biologia do ETEC 2018 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: epiglote e reflexo de tosse; verminose, parasitas, transmissão, sintomas; Características dos táxons artrópodes; sustentabilidade ambiental biocombustíveis.

Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · fixacao.

12
Questões no banco
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
3
Contextualizadas
1
Interdisciplinares
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analítico-dedutivo, Interpretativo, Memorização e reconhecimento de estruturas anatômi

Como usar: professores podem aplicar estas questões do ETEC 2018 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do ETEC 2018 em segundos

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Questão 1 ETEC 2018BNCC EM13CNT201Difícil🧠 Lembrar⏱ medio

Um professor de Biologia explicou aos seus alunos que após a mastigação, o alimento é engolido e passa para a faringe e, depois, para o esôfago. Nesse momento, uma pequena estrutura de cartilagem que funciona como uma “válvula” recebe estímulo nervoso para obstruir a entrada da laringe e impedir que o alimento siga pelo sistema respiratório. Quando ocorre um descontrole dos reflexos que fecham a laringe, nós engasgamos, mas um novo reflexo provoca tosse e ajuda a desobstruir o sistema respiratório. O nome da estrutura de cartilagem descrita pelo professor é

  1. A) epiglote.
  2. B) cárdia.
  3. C) piloro.
  4. D) glote.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

epiglote e reflexo de tosse

💡 Dica de resolução

Lembre-se da função da epiglote no sistema digestório e respiratório.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. A epiglote é uma estrutura cartilaginosa que atua como uma válvula, fechando a entrada da laringe durante a deglutição para evitar que o alimento entre nas vias respiratórias.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. A cárdia é a região do estômago que conecta o esôfago ao estômago, não uma válvula que fecha a laringe.
❌ C) Errada. O piloro é a válvula que controla a passagem do alimento do estômago para o intestino delgado, não relacionada à laringe.
❌ D) Errada. A glote é a abertura entre as cordas vocais na laringe, mas não funciona como uma válvula para impedir a entrada de alimentos.
📚 Reveja antes de resolver

Estude a anatomia da faringe, esôfago e laringe e seus reflexos associados.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Memorização e reconhecimento de estruturas anatômi
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2 ETEC 2018BNCC EM13CNT301Difícil🧠 Compreender⏱ medio

As verminoses são doenças causadas por vermes parasitas que se instalam no organismo do hospedeiro. Uma dessas verminoses que afeta milhões de pessoas em todo o mundo caracteriza-se pelo fato de os vermes, no estágio de larvas, penetrarem através da pele, geralmente quando caminhamos descalços em solos contaminados. Dentro do ser humano, os vermes ficam adultos e se fixam à mucosa do intestino delgado. Com suas placas dentárias cortantes, rasgam as paredes intestinais e sugam sangue, provocando hemorragias, anemia, fraqueza, tonturas, desânimo e dores musculares no hospedeiro. A doença parasitária descrita é conhecida como

  1. A) doença de Chagas.
  2. B) esquistossomose.
  3. C) leptospirose.
  4. D) amarelão.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

verminose, parasitas, transmissão, sintomas

💡 Dica de resolução

Identifique os sintomas e o modo de transmissão para reconhecer a verminose descrita.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. O amarelão é causado por vermes (Ancylostoma duodenale e Necator americanus) que penetram pela pele, fixam-se no intestino delgado, sugam sangue e causam anemia e outros sintomas descritos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A doença de Chagas é causada pelo protozoário Trypanosoma cruzi, transmitido por insetos triatomíneos, não por vermes que penetram pela pele.
❌ B) Errada. A esquistossomose é causada por vermes que penetram pela pele, mas se fixam em vasos sanguíneos, não no intestino delgado, e não possuem placas dentárias cortantes.
❌ C) Errada. A leptospirose é uma doença bacteriana transmitida pela urina de roedores, não por vermes.
📚 Reveja antes de resolver

Estude as principais verminoses, seus ciclos e sintomas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 3 ETEC 2018BNCC EM13CNT201Difícil🧠 Compreender⏱ medio

Em uma aula prática de Biologia, o professor solicitou que os alunos identificassem as principais características dos táxons representados pelos exemplares de uma coleção de artrópodes que incluía aranhas, abelhas, carrapatos, escorpiões, formigas, moscas, camarões, siris e lacraias. Considerando os animais citados no texto, os alunos concluíram corretamente que

  1. A) apenas as aranhas, os escorpiões e os carrapatos possuem o corpo revestido por exoesqueleto.
  2. B) todos têm os membros locomotores articulados e o corpo segmentado.
  3. C) apenas as abelhas, as formigas e as moscas possuem antenas.
  4. D) apenas as abelhas possuem asas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Características dos táxons artrópodes

💡 Dica de resolução

Analise as características comuns dos artrópodes citados para identificar os táxons.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. Todos os artrópodes possuem corpo segmentado e membros locomotores articulados, características fundamentais do filo.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O exoesqueleto é uma característica comum a todos os artrópodes, não apenas a aranhas, escorpiões e carrapatos.
❌ C) Errada. Além das abelhas, formigas e moscas, outros artrópodes também possuem antenas, como camarões e lacraias.
❌ D) Errada. Vários artrópodes possuem asas, como moscas e abelhas, não apenas as abelhas.
📚 Reveja antes de resolver

Estude as características principais dos grupos de artrópodes.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 4 ETEC 2018BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio

O chamado tripé da sustentabilidade é baseado em três princípios importantes: o social, o ambiental e o econômico; os quais precisam estar integrados para que a sustentabilidade de fato aconteça. Os aspectos ambientais da sustentabilidade abrangem a conservação do meio ambiente. Eles se referem aos recursos bióticos e abióticos do planeta Terra e à forma como são utilizados pela sociedade a fim de não comprometerem a sobrevivência das gerações futuras. A partir dessas considerações, os biocombustíveis são importantes, pois A partir dessas considerações, os biocombustíveis são importantes, pois

  1. A) são formados a partir da decomposição de matéria orgânica em um processo que leva milhares de anos.
  2. B) são recursos não renováveis e sua duração depende do uso responsável que a humanidade fizer deles.
  3. C) abrem o mercado para o biodiesel, cuja produção depende diretamente da extração do petróleo.
  4. D) constituem alternativas viáveis para suprir parte da demanda energética mundial.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

sustentabilidade ambiental biocombustíveis

💡 Dica de resolução

Analise a relação dos biocombustíveis com os aspectos ambientais da sustentabilidade.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. Os biocombustíveis constituem alternativas viáveis para suprir parte da demanda energética mundial, contribuindo para a sustentabilidade ambiental.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está errada porque biocombustíveis não são formados por processos que levam milhares de anos; isso descreve combustíveis fósseis.
❌ B) Errada, pois biocombustíveis são recursos renováveis, não não renováveis.
❌ C) Errada porque o biodiesel pode ser produzido a partir de fontes vegetais e animais, não dependendo diretamente da extração de petróleo.
📚 Reveja antes de resolver

estude os princípios da sustentabilidade e o papel dos biocombustíveis na conservação ambiental

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 5 ETEC 2018BNCC EM13CNT201Difícil🧠 Compreender⏱ medio

Um ambiente sustentável é fundamental para uma vida coletivamente mais saudável. Para cada real que é gasto com saneamento básico, quatro reais são poupados em tratamentos médicos, segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS). Essa afirmação, por si só, já é capaz de demonstrar como a proteção do meio ambiente e a prevenção de doenças são modelos eficazes e econômicos de sustentabilidade. Assinale a alternativa que apresenta um tipo de verminose associada corretamente a uma medida preventiva específica.

  1. A) Ascaridíase - Andar somente calçado
  2. B) Teníase - Comer apenas carne bem passada
  3. C) Amebíase - Conservar as mãos sempre limpas e evitar colocar a mão na boca
  4. D) Ancilostomose - Morar em habitações de alvenaria e não em casa de pau-a-pique ou barro cru
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

verminose e prevenção

💡 Dica de resolução

Relacione cada verminose à medida preventiva correta.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. A teníase é causada pela ingestão de carne crua ou mal passada contendo cisticercos, portanto, comer carne bem passada é uma medida preventiva eficaz.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Embora usar calçado previna a ancilostomose, a ascaridíase é transmitida pela ingestão de ovos presentes em alimentos ou água contaminados, não pela penetração pela pele.
❌ C) Errada. A amebíase é transmitida pela ingestão de água ou alimentos contaminados, e a higiene das mãos é importante, mas a medida preventiva mais específica envolve o saneamento básico.
❌ D) Errada. A ancilostomose é transmitida pela penetração de larvas pela pele, principalmente ao andar descalço, e não está diretamente relacionada ao tipo de habitação.
📚 Reveja antes de resolver

Estude os tipos de verminoses e suas medidas preventivas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6 ETEC 2018BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ longo

O planeta tem um estoque fixo de substâncias essenciais, que estão em constante reciclagem. O caminho dessas substâncias do ambiente para os seres vivos, e destes de volta para o ambiente, é o ciclo biogeoquímico. No ciclo do carbono, por exemplo, a passagem dos átomos de carbono, presentes em moléculas de gás carbônico (CO2), para as moléculas de substâncias orgânicas dos seres vivos, ocorre quando o gás carbônico do ambiente é captado pelos seres autotróficos, e seus átomos são utilizados na síntese de moléculas orgânicas. Parte substancial dessas moléculas orgânicas produzidas é degradada pelo próprio organismo autótrofo, para a obtenção de energia necessária a seu metabolismo. Nesse processo, o carbono é devolvido ao ambiente na forma de CO2. O restante da matéria orgânica produzida passa a constituir a biomassa dos produtores. O carbono da biomassa dos produtores pode ter dois destinos: ser restituído ao ambiente, na forma de CO2 (o que ocorre com a morte do organismo produtor e a degradação de sua matéria orgânica pelos decompositores); ou ser transferido aos animais herbívoros (o que se dá quando estes se alimentam dos produtores). Nos herbívoros, a maior parte da energia contida no alimento ingerido não é absorvida, mas eliminada nas fezes, que também sofrem a ação dos decompositores. José Mariano Amabis & Gilberto Rodrigues Martho. Biologia: vol 3. 3º edição. Editora Moderna. 2009. Adaptado. O ciclo do carbono, descrito no texto, pode ser resumido no esquema: Nesse esquema, os números 1 e 2 podem representar, correta e respectivamente, os processos denominados

  1. A) decomposição e fotossíntese.
  2. B) fermentação e fotossíntese.
  3. C) fotossíntese e respiração.
  4. D) respiração e fermentação.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

ciclo do carbono, processos biogeoquímicos

💡 Dica de resolução

Analise o ciclo do carbono e relacione os processos com os números indicados no esquema.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. O processo 1 representa a fotossíntese, que incorpora CO2 na matéria orgânica, e o processo 2 representa a respiração, que libera CO2 de volta ao ambiente.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A decomposição devolve carbono ao ambiente, mas não é o processo que forma matéria orgânica; a fotossíntese forma matéria orgânica, mas não ocorre em decomposição.
❌ B) Errada. A fermentação não está diretamente envolvida na formação da matéria orgânica a partir do CO2, e não corresponde ao processo indicado no esquema.
❌ D) Errada. A respiração devolve CO2 ao ambiente, mas a fermentação não é o processo principal para a formação ou degradação da matéria orgânica no ciclo do carbono descrito.
📚 Reveja antes de resolver

Estude os processos do ciclo do carbono e a função dos organismos autotróficos e heterotróficos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT201Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.

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Sobre estas questões

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