Sobre estas questões de Matemática do ETEC 2017
Esta página reúne 11 questões de Matemática do ETEC 2017 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: cálculo de área e multiplicação; reciclagem papel árvores salvas; Consumo médio diário de água; velocidade, tempo, distância.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico · fixacao.
0F · 2M · 8D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Compreender, Compreender|Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do ETEC 2017 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 ETEC 2017BNCC EM13MAT101Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
Um painel fotovoltaico converte energia solar em energia elétrica de forma sustentável.
Suponha que, em uma região plana, será instalado um sistema de painéis fotovoltaicos para suprir uma comunidade com energia elétrica.
Segue a descrição de alguns itens do projeto:
• instalação de 5 filas paralelas entre si; cada fila contendo 10 painéis;
• cada painel foi montado com 4 módulos fotovoltaicos congruentes entre si, conforme figura;
• em cada módulo fotovoltaico, a superfície de captação da energia solar é de forma retangular, com dimensões de 65 cm por 150 cm;
• os painéis deverão estar separados, de modo que um não faça sombra sobre o outro e, também, não sejam encobertos pela sombra de qualquer outro objeto;
• os painéis são idênticos entre si e estão apoiados sobre o solo.
No projeto descrito, a área total da superfície de captação de energia solar é, em metros quadrados,
- A) 195.
- B) 185.
- C) 175.
- D) 165.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
cálculo de área e multiplicação
💡 Dica de resolução
Calcule a área de um módulo, multiplique pelo número de módulos por painel, depois pelo número de painéis.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. A área de um módulo é 0,65 m × 1,5 m = 0,975 m²; cada painel tem 4 módulos, totalizando 3,9 m²; há 10 painéis por fila e 5 filas, totalizando 3,9 × 10 × 5 = 195 m².
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Erro comum de cálculo, possivelmente por esquecer de multiplicar por todas as filas ou painéis.
❌ C) Erro na conversão de unidades ou na contagem do número total de módulos.
❌ D) Subestimação da área total, provavelmente por erro na multiplicação dos elementos.
📚 Reveja antes de resolver
área de retângulo e operações de multiplicação
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 2 ETEC 2017BNCC EM13MAT102Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
Os benefícios da reciclagem do papel incluem a redução no consumo de água e energia utilizadas na produção. Mas é fato que, com a reciclagem de papel, deixa-se de cortar árvores: calcula-se que, para cada 1 tonelada de papel reciclado, salvam-se de 15 a 20 árvores.
<http://tinyurl.com/5s9g6ub> Acesso em: 12.09.2016. Adaptado.
Em 2015, 46,3% do papel produzido e comercializado no Brasil foi reciclado e voltou para a cadeia produtiva.
<http://tinyurl.com/3gldkj5> Acesso em: 12.09.2016. Adaptado.
No Brasil, em 2015, considerando uma produção e comercialização total de 10 milhões de toneladas de papel, de acordo com os dados dos trechos, podem-se salvar até N árvores.
O valor de N é
- A) 2,315 · 10⁴.
- B) 2,315 · 10⁵.
- C) 9,260 · 10⁶.
- D) 9,260 · 10⁷.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
reciclagem papel árvores salvas
💡 Dica de resolução
Multiplique a quantidade reciclada pela quantidade de árvores salvas por tonelada.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. O cálculo correto é: 10.000.000 toneladas × 46,3% = 4.630.000 toneladas recicladas; multiplicando pelo máximo de 20 árvores por tonelada, temos 4.630.000 × 20 = 92.600.000 árvores, que corresponde a 9,26 × 10⁷ árvores.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O valor está muito abaixo do esperado, provavelmente por erro na conversão da porcentagem ou na multiplicação pelo número de árvores.
❌ B) Errada. Embora maior que a alternativa A, ainda subestima o resultado correto, indicando erro no cálculo da quantidade reciclada ou na multiplicação.
❌ C) Errada. O valor está muito abaixo do correto, possivelmente por erro na aplicação da porcentagem ou na escala do resultado.
📚 Reveja antes de resolver
revisar porcentagem e multiplicação simples
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 3 ETEC 2017BNCC EM13MAT301Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
A quantidade mínima de água necessária para a vida de um ser humano varia de acordo com seu padrão de vida, o local em que mora, seus hábitos, entre outros fatores. No Brasil, considera-se o consumo de 150 a 200 litros de água por pessoa, por dia, o necessário para uma vida confortável numa residência.
Para saber se você e os moradores de sua casa são consumidores moderados de água, basta encontrar o consumo médio por pessoa.
Se o resultado for, por dia,
? menor que 150 L por pessoa, significa que vocês praticam a economia de água.
? entre 150 e 300 L é sinal de que vocês estão no limite do bom senso.
? maior de 300 L, significa que vocês devem refletir sobre a utilização da água na sua casa, ou mesmo averiguar se este elevado consumo está sendo causado por vazamentos.
<http://tinyurl.com/zzaso7z> Acesso em: 10.09.16. Adaptado.
O consumo de água referente ao mês de setembro de uma residência com 5 moradores foi de 25 m³.
Sobre o consumo médio por morador por dia, é correto afirmar que esses, moradores
- A) praticam a economia de água.
- B) estão no limite do bom senso.
- C) consomem menos do que os que praticam a economia de água.
- D) devem refletir sobre a utilização da água na sua casa.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Consumo médio diário de água
💡 Dica de resolução
Calcule o consumo médio diário dividindo o total pelo número de moradores e dias.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. O consumo médio por pessoa está entre 150 e 300 litros por dia, indicando que os moradores estão no limite do bom senso.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O consumo médio calculado está entre 150 e 300 litros, não menor que 150 litros, portanto não indica economia de água.
❌ C) Errada. O consumo médio não é menor que o limite inferior para economia de água (150 litros), portanto essa alternativa é incorreta.
❌ D) Errada. O consumo médio não ultrapassa 300 litros, logo não há indicação para reflexão sobre uso ou vazamentos.
📚 Reveja antes de resolver
Como calcular média e interpretar consumo de água
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 4 ETEC 2017BNCC EM13MAT102Média🧠 Aplicar⏱ medio
Leia o texto e analise a figura para responder às questões de números 37 e 38.
No mundo de hoje a acessibilidade é um direito e, para garanti-lo, são necessárias algumas adaptações, como as rampas em locais públicos, conforme mostra a figura.
Suponha que a rampa desenhada na figura tenha 6 m de comprimento. Se, sobre a rampa, um cadeirante mover sua cadeira com velocidade constante de 0,2 m/s, o tempo necessário para conseguir vencer o desnível do ponto mais baixo ao mais alto é, em segundos,
- A) 12.
- B) 15.
- C) 20.
- D) 30.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
velocidade, tempo, distância
💡 Dica de resolução
Use a fórmula tempo = distância / velocidade para calcular o tempo.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. O tempo é calculado dividindo-se a distância (6 m) pela velocidade (0,2 m/s), resultando em 30 segundos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O cálculo do tempo com os valores dados não resulta em 12 segundos.
❌ B) Errada. O tempo calculado não corresponde a 15 segundos.
❌ C) Errada. O valor de 20 segundos não é o resultado correto da divisão da distância pela velocidade.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a relação entre velocidade, tempo e distância.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 5 ETEC 2017BNCC EM13MAT101Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
A alimentação saudável está entre as inúmeras atitudes que podem ser adotadas para garantir qualidade de vida.
Alice, aluna de Nutrição e Dietética da Etec de Avaré, aprendeu que as leguminosas, como feijão, lentilha, grão-de-bico, entre outras, são fontes de proteínas de origem vegetal, e que o consumo regular de arroz integral traz muitos benefícios à saúde, já que ele apresenta mais nutrientes que o arroz branco.
Alice preparou uma receita de arroz integral com lentilha, prato de origem árabe, utilizando quantidades iguais destes dois ingredientes. Quando ficou pronto, ela serviu-se de uma porção da receita que fez.
Considerando que a lentilha tem o triplo da quantidade de proteína do arroz integral e que Alice ingeriu 28 g de proteína, provenientes apenas desses dois alimentos, pode-se concluir que ela consumiu
- A) 7 g de proteína proveniente do arroz integral.
- B) 9 g de proteína proveniente do arroz integral.
- C) 11 g de proteína proveniente do arroz integral.
- D) 23 g de proteína proveniente da lentilha.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
proporcao e sistema linear simples
💡 Dica de resolução
Use uma equação para relacionar as quantidades de proteína e calcule a quantidade consumida.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. Considerando que a lentilha tem o triplo da proteína do arroz e que as quantidades são iguais, a soma das proteínas é 4x = 28 g, logo x = 7 g de proteína do arroz integral.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. 9 g de proteína do arroz implicaria 27 g da lentilha, totalizando 36 g, que é maior que os 28 g informados.
❌ C) Errada. 11 g de proteína do arroz implicaria 33 g da lentilha, totalizando 44 g, valor incompatível com o total dado.
❌ D) Errada. 23 g de proteína da lentilha implicaria aproximadamente 7,67 g do arroz, totalizando cerca de 30,67 g, valor maior que o total informado.
📚 Reveja antes de resolver
revisar sistemas de equações e proporções
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 6 ETEC 2017BNCC EM13MAT301Difícil🧠 Compreender⏱ curto
Numa partitura musical, figuras rítmicas são símbolos utilizados para representar a duração de cada nota ou acorde.
A tabela mostra o nome da figura rítmica, seu símbolo e o tempo de duração relativo.
De acordo com a tabela, é correto afirmar que
- A) o tempo de duração da fusa é o dobro do tempo de duração da semicolcheia.
- B) o tempo de duração da mínima é metade do tempo de duração da semínima.
- C) a soma da duração de duas semínimas é igual ao tempo de duração de uma colcheia.
- D) com exceção da semibreve, cada figura rítmica apresenta metade do tempo de duração da figura dada na linha anterior.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
figuras rítmicas e duração
💡 Dica de resolução
Leia atentamente a tabela para relacionar símbolos e durações.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. Excetuando a semibreve, cada figura rítmica tem metade do tempo da figura anterior, conforme a sequência apresentada.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O tempo de duração da fusa (1/32) é a metade do tempo da semicolcheia (1/16), não o dobro.
❌ B) Errada. A mínima (1/2) tem o dobro do tempo da semínima (1/4), não a metade.
❌ C) Errada. A soma de duas semínimas (2 x 1/4 = 1/2) é igual ao tempo de uma mínima, não de uma colcheia (1/8).
📚 Reveja antes de resolver
Estude os símbolos e durações das figuras rítmicas musicais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13MAT101Interpretar criticamente situações econômicas, sociais e fatos relativos às Ciências da Natureza que envolvam a variação de grandezas, pela análise dos gráficos das funções representadas e das taxas de variação, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
EM13MAT102Analisar tabelas, gráficos e amostras de pesquisas estatísticas apresentadas em relatórios divulgados por diferentes meios de comunicação, identificando, quando for o caso, inadequações que possam induzir a erros de interpretação, como escalas e amostras não apropriadas.
EM13MAT301Resolver e elaborar problemas do cotidiano, da Matemática e de outras áreas do conhecimento, que envolvem equações lineares simultâneas, usando técnicas algébricas e gráficas, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
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Perguntas frequentes
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