Sobre estas questões de Matemática do ETEC 2016
Esta página reúne 13 questões de Matemática do ETEC 2016 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: Leitura e comparação de gráfico de linhas; Velocidade media e conversao de unidades; Conversao de unidades de area e calculo de producao; Area do retangulo e conversao de hectare para metro quadrado.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.
3F · 7M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Leitura e comparação de gráfico de linhas, Calculo de distancia por velocidade e tempo com co, Conversao de unidades e multiplicacao
Como usar: professores podem aplicar estas questões do ETEC 2016 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 ETEC 2016BNCC EM13MAT102Média🧠 Analisar⏱ medio
O gráfico apresenta os valores médios dos preços de terras agrícolas da cidade de Andradina (SP), no período de 2004 a 2014, de acordo com o Instituto de Economia Agrícola (IEA).
Com base no gráfico, pode-se afirmar corretamente que, (ETEC 2016)
- A) em 2010, por hectare, a diferença entre o valor médio da terra de cultura de segunda e o valor da terra para pastagem foi maior que R$ 2.000,00.
- B) em 2011, por 10 hectares de terra para pastagem, se pagava, em média, cerca de R$ 120.500,00.
- C) em 2013, por hectare, o valor médio da terra de cultura de segunda era maior que o valor médio da terra para pastagem.
- D) em cada ano do período de 2004 a 2014, o valor médio da terra de cultura de primeira por hectare não ultrapassou R$ 20.000,00.
- E) em cada ano do período de 2012 a 2014, os quatro tipos de terras tinham valor médio por hectare maior que R$ 10.000,00.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Leitura e comparação de gráfico de linhas
💡 Dica de resolução
Leia o valor exato de cada série no ano indicado e teste cada afirmação separadamente.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. Em 2012, 2013 e 2014, o menor valor entre os quatro tipos é a terra para reflorestamento: cerca de R$ 11.000 em 2012, R$ 15.000 em 2013 e R$ 12.300 em 2014, todos acima de R$ 10.000.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Em 2010, a terra de cultura de segunda vale cerca de R$ 10.300 e a terra para pastagem cerca de R$ 9.000; a diferença é aproximadamente R$ 1.300, menor que R$ 2.000. Errada.
❌ B) Em 2011, a terra para pastagem vale cerca de R$ 10.800 por hectare; para 10 hectares, o total seria cerca de R$ 108.000, não R$ 120.500. Errada.
❌ C) Em 2013, a terra para pastagem (cerca de R$ 20.000) é maior que a terra de cultura de segunda (cerca de R$ 17.500). A afirmação inverte a relação. Errada.
❌ D) Em 2013, a terra de cultura de primeira ultrapassa R$ 20.000 (cerca de R$ 21.000), contrariando a afirmação. Errada.
📚 Reveja antes de resolver
Escala de gráficos e cálculo de diferenças e multiplicações
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Leitura e comparação de gráfico de linhas
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 2 ETEC 2016BNCC EM13MAT315Média🧠 Aplicar⏱ medio
Suponha que uma semeadeira é arrastada sobre o solo com velocidade constante de 4 km/h, depositando um único grão de milho e o adubo necessário a cada 20 cm de distância.
Após a semeadeira ter trabalhado por 15 minutos, o número de grãos de milho plantados será de, aproximadamente, (ETEC 2016)
- A) 1 200.
- B) 2 400.
- C) 3 800.
- D) 5 000.
- E) 7 500.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Velocidade media e conversao de unidades
💡 Dica de resolução
Converta 4 km/h para 66,67 m/min, multiplique por 15 min para obter 1000 m e divida por 0,20 m.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. 4 km/h equivalem a 66,7 m/min; em 15 minutos percorre 1000 m; com um grao a cada 0,20 m, sao 1000/0,20 = 5000 graos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A distancia percorrida em 15 minutos a 4 km/h e 1000 m, que dividida por 0,20 m daria 5000, e nao 1200.
❌ B) Errada. 2400 nao corresponde a divisao de 1000 m por 0,20 m; esse valor nao e obtido com as conversoes corretas.
❌ C) Errada. 3800 nao resulta de nenhuma conversao correta das grandezas dadas.
❌ E) Errada. 7500 exigiria uma distancia de 1500 m ou espacamento menor, o que nao corresponde aos dados do enunciado.
📚 Reveja antes de resolver
Regra de tres e unidades de medida de comprimento e tempo
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Calculo de distancia por velocidade e tempo com co
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 3 ETEC 2016BNCC EM13MAT315Média🧠 Aplicar⏱ medio
Todos aqueles que tiveram oportunidade de lidar com imóveis rurais se depararam com uma unidade de medida de terras denominada alqueire, o que usualmente vem seguido de uma dúvida: será o alqueire mineiro, com seus 4,84 ha, o paulista, equivalente a 2,42 ha, ou até mesmo o chamado alqueirão, com 19,36 ha?
<http://tinyurl.com/nk237dd> Acesso em: 15.08.2015.
O Sr. João tem terras produtivas e sabe que pode colher 48 sacas de soja por hectare de plantação. Em sua fazenda, ele plantou 5 alqueires paulistas de soja.
Assim sendo, o número de sacas que o Sr. João espera colher é mais próximo de (ETEC 2016)
- A) 250.
- B) 580.
- C) 840.
- D) 1 160.
- E) 4 640.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Conversao de unidades de area e calculo de producao
💡 Dica de resolução
Converta 5 alqueires paulistas para hectares (2,42 ha cada) e multiplique pela produtividade de 48 sacas por hectare.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. 5 alqueires paulistas x 2,42 ha/alqueire = 12,1 ha; 12,1 ha x 48 sacas/ha = 580,8 sacas, valor mais proximo de 580.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. 250 sacas correspondem a cerca de 5 hectares produzindo 50 sacas cada, ou seja, o aluno esqueceu de converter o alqueire em hectare ou usou valor muito pequeno.
❌ C) Errada. 840 sacas resultariam de cerca de 17,5 ha, o que nao corresponde a 5 alqueires paulistas; o valor se aproxima de uma conversao incorreta.
❌ D) Errada. 1 160 sacas exigiriam cerca de 24,2 ha, que equivalem a 10 alqueires paulistas; o aluno provavelmente dobrou a area.
❌ E) Errada. 4 640 sacas correspondem a cerca de 96,7 ha, valor proximo de 5 alqueires de 19,36 ha (alqueirao); o aluno usou a unidade errada.
📚 Reveja antes de resolver
Unidades agrarias: alqueire paulista, mineiro e alqueirao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Conversao de unidades e multiplicacao
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 4 ETEC 2016BNCC EM13MAT313Média🧠 Aplicar⏱ medio
A criação de área de preservação permanente e reservas legais são medidas importantes de proteção ambiental para a conservação do solo e da água, elementos essenciais para a vida na Terra.
Uma fazenda apresenta as seguintes características:
• área total: 80 ha;
• área para lavoura: 28 ha;
• área para plantação de eucalipto: 15 ha;
• área ocupada por benfeitoria/desmatada: 12 ha;
• a área restante é destinada à preservação ambiental/reserva legal.
Se a região destinada à preservação ambiental/reserva legal dessa fazenda tem forma retangular, as dimensões desse retângulo podem ser (ETEC 2016)
- A) 50 m x 50 m.
- B) 50 m x 500 m.
- C) 500 m x 500 m.
- D) 500 m x 5 000 m.
- E) 5 000 m x 5 000 m.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Area do retangulo e conversao de hectare para metro quadrado
💡 Dica de resolução
Calcule a area restante (25 ha), converta para 250 000 m2 e teste o produto dos lados de cada alternativa.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. A area restante e 80 - 55 = 25 ha = 250 000 m2, e o retangulo 500 m x 500 m tem exatamente 250 000 m2.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O retangulo 50 m x 50 m tem area de 2 500 m2, muito menor que os 250 000 m2 da area restante.
❌ B) Errada. O retangulo 50 m x 500 m tem area de 25 000 m2, equivalente a 2,5 ha, valor dez vezes menor que os 25 ha disponiveis.
❌ D) Errada. O retangulo 500 m x 5 000 m tem area de 2 500 000 m2 (250 ha), dez vezes maior que a area restante.
❌ E) Errada. O retangulo 5 000 m x 5 000 m tem area de 25 000 000 m2 (2 500 ha), cem vezes maior que a area restante.
📚 Reveja antes de resolver
Conversao de unidades de area (ha, m2, km2)
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Calculo de area e conversao de unidades
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Exige cálculo · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 5 ETEC 2016BNCC EM13MAT316Fácil🧠 Aplicar⏱ curto
Segundo um pesquisador da Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (EMBRAPA), a maioria das terras suscetíveis à desertificação no Brasil encontra-se nas áreas semiáridas e subúmidas do Nordeste. A quantificação dessas áreas mostra que cerca de 181 000 km² encontram-se em processo de desertificação, o que corresponde a 20% da área semiárida da região Nordeste, aproximadamente.
<http://tinyurl.com/patnldo> Acesso em: 26.07.2015. Adaptado.
De acordo com o texto, a área da região semiárida do Nordeste é, aproximadamente, em quilômetros quadrados, (ETEC 2016)
- A) 181 000.
- B) 217 200
- C) 362 000.
- D) 582 400.
- E) 905 000.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Porcentagem inversa (parte e todo)
💡 Dica de resolução
Dividir 181 000 por 0,20 para obter o total.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. Se 20% = 181 000 km², então 100% = 181 000 / 0,2 = 905 000 km², valor aproximado da área semiárida do Nordeste.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. 181 000 km² é a área em processo de desertificação, que é apenas 20% da área semiárida, não a área total.
❌ B) Errada. 217 200 corresponde a 181 000 acrescido de 20%, o que não representa a relação parte-todo do texto.
❌ C) Errada. 362 000 é o dobro de 181 000, o que equivaleria a 50%, e não a 20%.
❌ D) Errada. 582 400 não resulta de nenhuma operação correta com 181 000 e 20%.
📚 Reveja antes de resolver
Cálculo de porcentagem
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Cálculo de porcentagem inversa
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Interdisciplinar
Questão 6 ETEC 2016BNCC EM13MAT308Média🧠 Aplicar⏱ medio
A erosão é o processo de desgaste, transporte e sedimentação das rochas e, principalmente, dos solos. Ela pode ocorrer por ação de fenômenos da natureza ou do ser humano.
A imagem mostra uma fenda no solo, proveniente de erosão.
Para determinar a distância entre os pontos A e B da fenda, pode-se utilizar o modelo matemático da figura.
Na figura, tem-se:
• os triângulos AFC e EFD;
• o ponto E pertencente ao segmento AF;
• o ponto D pertencente ao segmento CF;
• os pontos C, D e F pertencentes ao terreno plano que margeia a borda da fenda; e
• as retas AC e ED que são paralelas entre si.
Sabendo-se que BC = 5 m, CD = 3 m, DF = 2 m e ED = 4,5 m, então, a distância entre os pontos A e B é, em metros, (ETEC 2016)
- A) 6,25.
- B) 6,50.
- C) 6,75.
- D) 7,25.
- E) 7,75.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
semelhança de triângulos
💡 Dica de resolução
Calcule CF = CD + DF e use a semelhança EFD ~ AFC para achar AC; depois subtraia BC.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. CF = CD + DF = 3 + 2 = 5. Pela semelhança EFD ~ AFC: ED/AC = DF/CF, logo 4,5/AC = 2/5, AC = 11,25. Então AB = AC - BC = 11,25 - 5 = 6,25 m.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. 6,50 não decorre da proporção correta; seria resultado de erro de arredondamento ou de uma razão mal montada.
❌ C) Errada. 6,75 resulta de uma proporção incorreta na montagem da razão entre os lados.
❌ D) Errada. 7,25 surge de erro na subtração final ou no cálculo de AC.
❌ E) Errada. 7,75 é obtido com troca de segmentos na proporção, por exemplo usando CD no lugar de CF.
📚 Reveja antes de resolver
proporcionalidade entre lados correspondentes
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo com proporção geométrica
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Exige cálculo · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13MAT102Analisar tabelas, gráficos e amostras de pesquisas estatísticas apresentadas em relatórios divulgados por diferentes meios de comunicação, identificando, quando for o caso, inadequações que possam induzir a erros de interpretação, como escalas e amostras não apropriadas.
EM13MAT104Interpretar taxas e índices de natureza socioeconômica (índice de desenvolvimento humano, taxas de inflação, entre outros), investigando os processos de cálculo desses números, para analisar criticamente a realidade e produzir argumentos.
EM13MAT308Aplicar as relações métricas, incluindo as leis do seno e do cosseno ou as noções de congruência e semelhança, para resolver e elaborar problemas que envolvem triângulos, em variados contextos.
EM13MAT309Resolver e elaborar problemas que envolvem o cálculo de áreas totais e de volumes de prismas, pirâmides e corpos redondos em situações reais (como o cálculo do gasto de material para revestimento ou pinturas de objetos cujos formatos sejam composições dos sólidos estudados), com ou sem apoio de tecnologias digitais.
EM13MAT313Utilizar, quando necessário, a notação científica para expressar uma medida, compreendendo as noções de algarismos significativos e algarismos duvidosos, e reconhecendo que toda medida é inevitavelmente acompanhada de erro.
EM13MAT315Investigar e registrar, por meio de um fluxograma, quando possível, um algoritmo que resolve um problema.
EM13MAT316Resolver e elaborar problemas, em diferentes contextos, que envolvem cálculo e interpretação das medidas de tendência central (média, moda, mediana) e das medidas de dispersão (amplitude, variância e desvio padrão).
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
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