Sobre estas questões de Língua Portuguesa do ETEC 2016
Esta página reúne 14 questões de Língua Portuguesa do ETEC 2016 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: Pronome relativo; Valores semânticos da preposição 'para'; Variacao linguistica e locuções adverbiais; Sentido global de poema patriotico.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.
4F · 6M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analise morfossintatica por substituicao do termo , Análise semântica por substituição e comparação, Analise de registro linguistico e classes adverbia
Como usar: professores podem aplicar estas questões do ETEC 2016 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 ETEC 2016BNCC EM13LP08Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Leia um trecho do poema de Cora Coralina.
Se temos de esperar,
que seja para colher a semente boa
que lançamos hoje no solo da vida. (...)
<http://tinyurl.com/pts55ky> Acesso em: 20.08.2015.
A palavra destacada, nesse fragmento, morfologicamente, classifica-se como um (ETEC 2016)
- A) artigo definido, pois determina o substantivo.
- B) artigo indefinido, pois indetermina o substantivo.
- C) advérbio, pois atribui uma circunstância ao verbo.
- D) pronome pessoal, pois designa a pessoa do discurso.
- E) pronome relativo, pois refere-se a um termo anterior.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Pronome relativo
💡 Dica de resolução
Veja que palavra o 'que' retoma e se ele inicia oracao que a qualifica.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. A palavra destacada e pronome relativo, pois se refere a 'semente boa', termo anterior, e introduz a oracao que o qualifica.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Artigo definido determina um substantivo, e a palavra destacada nao acompanha substantivo nesse uso.
❌ B) Errada. Artigo indefinido tambem acompanha substantivo, o que nao ocorre com a palavra destacada.
❌ C) Errada. Advérbio atribui circunstancia a verbo, adjetivo ou advérbio; a palavra destacada apenas retoma e conecta termos.
❌ D) Errada. Pronome pessoal indica a pessoa do discurso, e a palavra destacada nao exerce essa funcao.
📚 Reveja antes de resolver
Classes de palavras e funcoes do 'que'
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analise morfossintatica por substituicao do termo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 2 ETEC 2016BNCC EM13LP08Média🧠 Analisar⏱ curto
Leia o texto para responder às questões de números 26 e 27.
As matas ciliares são tão importantes para os rios e lagos, como são os cílios para a proteção dos nossos olhos. (...) Sem as matas ciliares, as nascentes secam, as margens dos rios e riachos solapam, o escoamento superficial aumenta e a infiltração da água no solo diminui, reduzindo as reservas de água do solo e do lençol freático. As consequências são dramáticas para o meio ambiente: a poluição alcança facilmente os mananciais e a vida aquática é prejudicada, rios e reservatórios transformam-se em grandes esgotos ou lixões.
<http://tinyurl.com/pb6vhvo> Acesso em: 20.08.2015. Adaptado.
Na primeira frase do texto, a preposição para, na oração destacada, foi empregada com valor semântico de __________ , como ocorre nesta oração: Todos os condôminos se empenham para custear a instalação de um sistema de captação de água pluvial no prédio.
Para que a afirmação seja correta, a lacuna do texto deve ser preenchida por (ETEC 2016)
- A) finalidade
- B) conclusão
- C) explicação
- D) concessão
- E) proporcionalidade
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Valores semânticos da preposição 'para'
💡 Dica de resolução
Teste a substituição de 'para' por 'com a finalidade de' e compare com a oração exemplo.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. 'Para' indica finalidade tanto no trecho do texto (as matas são importantes com a finalidade de proteger rios e lagos) quanto na oração exemplo (os condôminos se empenham com a finalidade de custear a instalação).
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) ERRADA. Conclusão introduz um resultado lógico decorrente de uma premissa, o que não ocorre nas duas orações.
❌ C) ERRADA. Explicação apresenta a causa ou razão de um fato já afirmado, diferente de finalidade.
❌ D) ERRADA. Concessão expressa uma oposição admitida, sentido ausente nas duas construções.
❌ E) ERRADA. Proporcionalidade indica correspondência entre grandezas, que não se verifica em nenhum dos dois trechos.
📚 Reveja antes de resolver
Preposições e relações de sentido
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Análise semântica por substituição e comparação
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3 ETEC 2016BNCC EM13LP10Média🧠 Analisar⏱ medio
Leia um trecho do conto “O mata-pau”, de Monteiro Lobato, em que o narrador, em visita, pela primeira vez, à Serra do Palmital, pede ao capataz da fazenda que lhe explique o que é mata-pau.
– Onde? Perguntei, tonto.
– Aquele fiapinho de planta, ali no gancho daquele cedro, continuou o cicerone, apontando uma parasita mesquinha grudada na forquilha de um galho, com dois filamentos escorridos para o solo. Começa assinzinho, bota pra baixo esse fio de barbante na tenção de pegar a terra. E vai indo, sempre naquilo, nem pra mais nem pra menos, até que o fio alcança o chão. E vai então o fio vira raiz e pega a beber a substância da terra. A parasita cria fôlego e cresce que nem embaúba. O barbantinho engrossa todo dia, passa a cordel, passa a corda, passa a pau de caibro e acaba virando tronco de árvore e matando a mãe – como este aqui, concluiu, dando com o cabo do relho no meu mata-pau.
(Urupês, editora Brasiliense, 1972. Adaptado)
Vocabulário
tenção: intenção
relho: chicote de couro torcido com cabo de madeira
cicerone: pessoa que mostra ou explica a visitantes ou a turistas os aspectos importantes ou curiosos de um determinado lugar.
É correto afirmar que, na fala do capataz, predominam a linguagem (ETEC 2016)
- A) informal e expressões adverbiais/locuções adverbiais de afirmação.
- B) informal e expressões adverbiais/locuções adverbiais de lugar.
- C) informal e expressões adverbiais/locuções adverbiais de causa.
- D) científica/técnica e expressões adverbiais de lugar.
- E) científica/técnica e expressões adverbiais de tempo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Variacao linguistica e locuções adverbiais
💡 Dica de resolução
Identifique o registro da fala e depois as locucoes adverbiais predominantes no trecho.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. A fala e informal (bota pra baixo, nem pra mais nem pra menos, pega a beber) e predominam locucoes adverbiais de lugar, como pra baixo, no gancho daquele cedro, ao chao e para o solo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A fala e informal, mas nao ha expressoes de afirmacao predominantes; o trecho nao cobra afirmacao.
❌ C) Errada. A linguagem e informal, mas nao predominam locucoes de causa; o trecho descreve processo e localizacao.
❌ D) Errada. Ha expressoes de lugar, mas a linguagem nao e cientifica/tecnica; e fala coloquial de um capataz.
❌ E) Errada. A linguagem nao e cientifica/tecnica, e as expressoes de tempo (todo dia, sempre) nao predominam sobre as de lugar.
📚 Reveja antes de resolver
Classes de advérbios e locuções adverbiais de lugar, tempo e causa
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analise de registro linguistico e classes adverbia
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 4 ETEC 2016BNCC EM13LP46Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Leia o poema “Pátria”, de Olavo Bilac, para responder às questões de números 38 e 39.
Ama, com fé e orgulho, a terra em que nasceste!
Criança! não verás nenhum país como este!
Olha que céu! que mar! que rios! que floresta!
A Natureza, aqui, perpetuamente em festa,
É um seio de mãe a transbordar carinhos.
Vê que vida há no chão! vê que vida há nos ninhos,
Que se balançam no ar, entre os ramos inquietos!
Vê que luz, que calor, que multidão de insetos!
Vê que grande extensão de matas, onde impera
Fecunda e luminosa, a eterna primavera!
Boa terra! jamais negou a quem trabalha
O pão que mata a fome, o teto que agasalha...
Quem com o seu suor a fecunda e umedece,
Vê pago o seu esforço, e é feliz, e enriquece!
Criança! não verás país nenhum como este:
Imita na grandeza a terra em que nasceste!
<http://tinyurl.com/pk5bmca> Acesso em: 20.08.2015.
É correto afirmar que nesse poema o autor (ETEC 2016)
- A) valoriza a natureza que inicia a festa quando chega a primavera.
- B) procura, imitando as crianças, exaltar a grandeza de sua terra natal.
- C) reclama da quantidade de insetos e do calor que faz na terra descrita.
- D) expressa as saudades de sua terra e do tempo em que ele era criança.
- E) enaltece a beleza e a riqueza da terra que recompensa quem trabalha.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Sentido global de poema patriotico
💡 Dica de resolução
Localize a ideia de que a terra recompensa quem trabalha e a exaltacao da natureza, e descarte alternativas que distorcem o tom ou a relacao entre criancas e autor.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. O poema enaltece a beleza da natureza e a riqueza da terra, que oferece pao e teto e faz quem trabalha enriquecer e ser feliz.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O poema fala de uma natureza em festa perpetua, e nao de uma festa iniciada com a chegada da primavera; a primavera aparece apenas como eterna, sem marcar inicio de festa.
❌ B) Errada. Quem imita a grandeza e a crianca, e nao o autor imitando criancas. O poema exalta a grandeza da terra, mas a relacao de imitacao esta invertida.
❌ C) Errada. O eu lirico admira os insetos e o calor como sinais de vida e fartura (multidao de insetos, luz, calor), sem qualquer reclamacao.
❌ D) Errada. O poema nao trata de saudades nem de lembrancas da infancia do autor; o tom e de exaltacao da terra no presente e de conselho a crianca.
📚 Reveja antes de resolver
Figuras e tom do lirismo patriotico
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretacao global de poema
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Representativa
Questão 5 ETEC 2016BNCC EM13LP02Média🧠 Analisar⏱ medio
Leia o poema “Pátria”, de Olavo Bilac, para responder às questões de números 38 e 39.
Ama, com fé e orgulho, a terra em que nasceste!
Criança! não verás nenhum país como este!
Olha que céu! que mar! que rios! que floresta!
A Natureza, aqui, perpetuamente em festa,
É um seio de mãe a transbordar carinhos.
Vê que vida há no chão! vê que vida há nos ninhos,
Que se balançam no ar, entre os ramos inquietos!
Vê que luz, que calor, que multidão de insetos!
Vê que grande extensão de matas, onde impera
Fecunda e luminosa, a eterna primavera!
Boa terra! jamais negou a quem trabalha
O pão que mata a fome, o teto que agasalha...
Quem com o seu suor a fecunda e umedece,
Vê pago o seu esforço, e é feliz, e enriquece!
Criança! não verás país nenhum como este:
Imita na grandeza a terra em que nasceste!
<http://tinyurl.com/pk5bmca> Acesso em: 20.08.2015.
Analisando o verso “É um seio de mãe a transbordar carinhos...” é correto afirmar que a predicação da expressão verbal destacada (ETEC 2016)
- A) depende de um termo que lhe complete, ligando-se a ele com auxílio de uma preposição.
- B) depende de um termo que lhe complete, ligando-se a ele sem auxílio de uma preposição.
- C) depende de um termo que lhe complete, ligando-se a ele com auxílio de um advérbio.
- D) não depende de um termo que lhe complete o sentido, pois tem sentido por si só.
- E) não depende de um termo que lhe complete o sentido, pois expressa um estado.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Transitividade verbal
💡 Dica de resolução
Pergunte ao verbo o que ele exige (transbordar o quê?) e verifique se o complemento vem com ou sem preposição.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. O verbo 'transbordar' é transitivo direto: pede o complemento 'carinhos' (transbordar o quê?) sem preposição, caracterizando a ligação direta.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. O verbo 'transbordar' não exige preposição para se ligar ao seu complemento; a preposição 'a' do verso introduz o infinitivo, não o complemento verbal.
❌ C) Incorreta. Não há advérbio mediando a relação verbo-complemento; 'carinhos' liga-se diretamente ao verbo.
❌ D) Incorreta. O verbo transbordar não tem sentido completo por si só nesse contexto; ele precisa de um complemento para indicar o que transborda.
❌ E) Incorreta. A expressão verbal indica ação (transbordar), e não estado; além disso, depende de complemento.
📚 Reveja antes de resolver
Verbos transitivos diretos e indiretos
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Análise sintática de regência verbal
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6 ETEC 2016BNCC EM13LP08Média🧠 Aplicar⏱ medio
A concordância verbal está de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa em (ETEC 2016)
- A) O peão e o agricultor, por motivo de força maior, plantará o milho aqui.
- B) Falta setenta dias para começar a colheita do café nas encostas.
- C) O engenheiro ou arquiteto visitará o loteamento amanhã.
- D) São uma hora e quarenta e nove minutos precisamente.
- E) Vende-se terras extensas naquelas regiões longínquas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Concordância verbal com a norma-padrão
💡 Dica de resolução
Identifique o sujeito de cada oração e aplique a regra específica: 'ou' exclusivo pede singular, 'faltar' concorda com o sujeito, horas concordam com o numeral e 'se' apassivador concorda com o paciente.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. Com sujeito ligado por 'ou', que indica exclusão (apenas um dos dois visitará), o verbo fica no singular: 'visitará'.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. 'O peão e o agricultor' é sujeito composto ligado por 'e', que exige verbo no plural: 'plantarão'.
❌ B) Errada. 'Falta' concorda com o sujeito 'setenta dias', por isso deveria ser 'Faltam setenta dias'.
❌ D) Errada. Com horas, usa-se o singular para 'uma hora' ('é uma hora') e o plural para os demais numerais ('são duas horas'); 'São uma hora' está incorreto.
❌ E) Errada. Na voz passiva sintética, 'se' é partícula apassivadora e o verbo concorda com o sujeito 'terras extensas', resultando em 'Vendem-se terras'.
📚 Reveja antes de resolver
Sujeito composto com 'ou' e 'e'
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo, aplicação de regras gramaticais
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LP02Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).
EM13LP06Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua.
EM13LP08Analisar elementos e aspectos da sintaxe do português, como a ordem dos constituintes da sentença (e os efeito que causam sua inversão), a estrutura dos sintagmas, as categorias sintáticas, os processos de coordenação e subordinação (e os efeitos de seus usos) e a sintaxe de concordância e de regência, de modo a potencializar os processos de compreensão e produção de textos e a possibilitar escolhas adequadas à situação comunicativa.
EM13LP10Analisar o fenômeno da variação linguística, em seus diferentes níveis (variações fonético-fonológica, lexical, sintática, semântica e estilístico-pragmática) e em suas diferentes dimensões (regional, histórica, social, situacional, ocupacional, etária etc.), de forma a ampliar a compreensão sobre a natureza viva e dinâmica da língua e sobre o fenômeno da constituição de variedades linguísticas de prestígio e estigmatizadas, e a fundamentar o respeito às variedades linguísticas e o combate a preconceitos linguísticos.
EM13LP46Compartilhar sentidos construídos na leitura/escuta de textos literários, percebendo diferenças e eventuais tensões entre as formas pessoais e as coletivas de apreensão desses textos, para exercitar o diálogo cultural e aguçar a perspectiva crítica.
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Sobre estas questões
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