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ETEC 2015 Física14 questões

14 Questões de Física do ETEC 2015

Veja 2 questões-amostra do ETEC 2015 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 14 questões em segundos.

Sobre estas questões de Física do ETEC 2015

Esta página reúne 14 questões de Física do ETEC 2015 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: Energia eletrica como produto de potencia por tempo; Referencial e movimento relativo; Movimento circular e relacao entre raio e velocidade angular; Velocidade minima no topo de trajetoria circular vertical.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.

14
Questões no banco
2F · 7M · 1D
Distribuição (amostra)
9
Contextualizadas
5
Interdisciplinares
6
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Compreender, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Calculo com relacao energia = potencia x tempo, Relatividade do movimento e referencial, Relacao entre velocidade linear e angular

Como usar: professores podem aplicar estas questões do ETEC 2015 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do ETEC 2015 em segundos

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Questão 1 ETEC 2015BNCC EM13CNT204Fácil🧠 Aplicar⏱ curto

A Companhia do Latão é um grupo de teatro influenciado pela obra de Bertolt Brecht cujas peças criticam a sociedade atual. Os cenários são simples e despojados e dão margem à imaginação da plateia, fazendo-a cúmplice dos atores e, em muitas ocasiões, parte do espetáculo. Na criação da atmosfera cênica na peça Ópera dos Vivos, a Companhia utilizou 8 baldes plásticos vermelhos, cada um deles com uma lâmpada de 150 W em seu interior. Se todas essas lâmpadas fossem mantidas acesas durante meia hora, ao longo da apresentação, a energia utilizada por elas seria, em watt-hora, (ETEC 2015)

  1. A) 600.
  2. B) 800.
  3. C) 900.
  4. D) 1 200.
  5. E) 1 500.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Energia eletrica como produto de potencia por tempo

💡 Dica de resolução

Some as potencias e multiplique pelo tempo em horas (0,5 h).

✅ Resposta correta: A

CORRETA. Potencia total = 8 x 150 W = 1200 W; em meia hora (0,5 h), energia = 1200 x 0,5 = 600 Wh.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. 800 Wh nao resulta de nenhum calculo correto com 8 lampadas de 150 W em 0,5 h.
❌ C) Errada. 900 Wh corresponderia a 6 lampadas de 150 W em 0,5 h, nao a 8.
❌ D) Errada. 1200 Wh seria a energia em 1 hora, nao em meia hora; ou seja, esqueceu de converter o tempo.
❌ E) Errada. 1500 Wh corresponderia a 10 lampadas de 150 W em 0,5 h, ou a 8 lampadas em cerca de 0,6 h.
📚 Reveja antes de resolver

Unidades de potencia (W) e energia (Wh)

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Calculo com relacao energia = potencia x tempo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Representativa · Exige cálculo · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 2 ETEC 2015BNCC EM13CNT201Média🧠 Compreender⏱ medio

Manuel Bandeira dá ritmo e musicalidade ao seu poema Trem de Ferro, imitando os sons produzidos por um trem. Café com pão Café com pão Café com pão Virge Maria que foi isso maquinista? Agora sim Café com pão Agora sim Voa, fumaça Corre, cerca Ai seu foguista Bota fogo Na fornalha Que eu preciso Muita força Muita força Muita força (trem de ferro, trem de ferro) Oô... Foge, bicho Foge, povo Passa ponte Passa poste Passa pasto Passa boi Passa boiada Passa galho Da ingazeira Debruçada No riacho Que vontade De cantar! (...) (http://tinyurl.com/k78cyrf Acesso em: 31.07.2014.) No poema, o referencial escolhido por Manuel Bandeira, de acordo com a Física Clássica, não é ideal, pois interpretamos forças (falsas) em alguns objetos que de fato não a sofrem. Suponha que a estrada de ferro é retilínea e que a força que move o trem refere-se a uma força resultante e diferente de zero. Tendo como referencial o foguista, sentado em sua cadeira na cabine da locomotiva, deve-se interpretar o trem em ____________________ e o poste citado no verso “passa poste” em ____________________. As expressões que completam corretamente a frase anterior, na ordem em que aparecem, são (ETEC 2015)

  1. A) repouso ... movimento com velocidade variável.
  2. B) repouso ... movimento com velocidade constante.
  3. C) movimento com velocidade variável ... repouso.
  4. D) movimento com velocidade constante ... repouso.
  5. E) movimento com velocidade variável ... movimento com velocidade variável.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Referencial e movimento relativo

💡 Dica de resolução

Defina primeiro o referencial (foguista) e avalie se o objeto esta parado ou se move em relacao a ele; depois considere a forca resultante para o tipo de movimento.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. Com referencial no foguista, o trem esta em repouso, pois acompanha o foguista. O poste se afasta dele, mas como a forca resultante e diferente de zero, a velocidade do trem varia, logo o poste tem movimento com velocidade variavel em relacao ao foguista.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. O trem em repouso esta correto, mas a forca resultante nao nula implica velocidade variavel, nao constante.
❌ C) Errada. Inverte as duas situacoes: o trem nao esta em movimento em relacao ao foguista, e o poste nao esta em repouso.
❌ D) Errada. Afirma movimento de velocidade constante para o trem, o que contraria a forca resultante diferente de zero, e inverte o poste.
❌ E) Errada. O trem nao se move em relacao ao foguista, pois ambos estao solidarios na cabine.
📚 Reveja antes de resolver

Repouso e movimento relativos; velocidade constante e variavel

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Relatividade do movimento e referencial
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 3 ETEC 2015BNCC EM13CNT205Média🧠 Analisar⏱ medio

Em um antigo projetor de cinema, o filme a ser projetado deixa o carretel F, seguindo um caminho que o leva ao carretel R, onde será rebobinado. Os carretéis são idênticos e se diferenciam apenas pelas funções que realizam. Pouco depois do início da projeção, os carretéis apresentam-se como mostrado na figura, na qual observamos o sentido de rotação que o aparelho imprime ao carretel R. Nesse momento, considerando as quantidades de filme que os carretéis contêm e o tempo necessário para que o carretel R dê uma volta completa, é correto concluir que o carretel F gira em sentido (ETEC 2015)

  1. A) anti-horário e dá mais voltas que o carretel R.
  2. B) anti-horário e dá menos voltas que o carretel R.
  3. C) horário e dá mais voltas que o carretel R.
  4. D) horário e dá menos voltas que o carretel R.
  5. E) horário e dá o mesmo número de voltas que o carretel R.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Movimento circular e relacao entre raio e velocidade angular

💡 Dica de resolução

Siga o trajeto do filme entre os carreteis para definir o sentido de F e lembre que, com velocidade linear constante, o carretel de maior raio gira menos.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. O filme sai de F pelo topo e vai a R pela parte inferior, o que faz F girar no sentido horario. Como F tem mais filme enrolado, seu raio e maior; como a velocidade linear do filme e aproximadamente constante, F da menos voltas que R no mesmo tempo.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O sentido esta invertido e, alem disso, o carretel F, que tem mais filme enrolado e raio maior, da menos voltas, nao mais.
❌ B) Errada. O sentido anti-horario nao corresponde ao carretel F; a afirmacao sobre o numero de voltas esta correta, mas o sentido nao.
❌ C) Errada. O sentido horario esta correto, mas o carretel F, com raio maior, gira menos voltas que R, e nao mais.
❌ E) Errada. Os carreteis tem raios diferentes por causa da quantidade de filme enrolada, portanto nao dao o mesmo numero de voltas.
📚 Reveja antes de resolver

Velocidade linear e velocidade angular em polias e carreteis

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Relacao entre velocidade linear e angular
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 4 ETEC 2015BNCC EM13CNT106Média🧠 Aplicar⏱ medio

A apresentação de motociclistas, dentro do globo da morte, é sempre um momento empolgante de uma sessão de circo, pois, ao atingir o ponto mais alto do globo, eles ficam de ponta cabeça. Para que, nesse momento, o motociclista não caia, é necessário que ele esteja a uma velocidade mínima (v) que se relaciona com o raio do globo (R) e a aceleração da gravidade (g) pela expressão: [figura], com R dado em metros. Considere que no ponto mais alto de um globo da morte, um motociclista não caiu, pois estava com a velocidade mínima de 27 km/h. Assim sendo, o raio do globo é, aproximadamente, em metros, (ETEC 2015)

  1. A) 5,6.
  2. B) 6,3.
  3. C) 7,5.
  4. D) 8,2.
  5. E) 9,8.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Velocidade minima no topo de trajetoria circular vertical

💡 Dica de resolução

Converta km/h para m/s e isole R elevando a velocidade ao quadrado e dividindo por g.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. Convertendo 27 km/h = 7,5 m/s. Como v = raiz(R.g), R = v^2/g = 56,25/10 = 5,625, aproximadamente 5,6 m.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. 6,3 nao corresponde ao resultado de R = v^2/g com v = 7,5 m/s; seria obtido com outro arredondamento ou erro na conversao.
❌ C) Errada. 7,5 e o valor da velocidade em m/s, nao do raio; confundir os dois valores leva a esta alternativa.
❌ D) Errada. 8,2 nao resulta de nenhuma substituicao correta da expressao com 7,5 m/s e g = 10 m/s^2.
❌ E) Errada. 9,8 e o valor da gravidade usual, mas nao e o raio; surge se o aluno confundir g com R.
📚 Reveja antes de resolver

Conversao de unidades de velocidade (km/h para m/s)

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Substituicao em formula e calculo de raiz
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 5 ETEC 2015BNCC EM13CNT204Difícil🧠 Aplicar⏱ longo

No Monumento às Bandeiras, situado no Parque do Ibirapuera em São Paulo, o escultor Victor Brecheret representou a ação de escravos e portugueses empenhados em transportar uma enorme canoa, arrastando-a pela mata. Admita que, numa situação real, todos os homens que estão a pé exercem forças de iguais intensidades entre si e que as forças exercidas pelos cavalos também tenham as mesmas intensidades entre si. Na malha quadriculada, estão representados o sentido e a direção dos vetores força de um homem, de um cavalo e do atrito da canoa com o chão. Como a malha é constituída de quadrados, também é possível verificar que as intensidades da força de um cavalo e do atrito são múltiplos da intensidade da força de um homem. Legenda h? : vetor que representa a força de um único homem. c? : vetor que representa a força de um único cavalo. a? : vetor que representa a força de atrito da canoa com o chão. Imagine que, em determinado momento, as forças horizontais sobre a canoa sejam unicamente a de sete homens, dois cavalos e do atrito da canoa com o chão. A canoa tem massa igual a 1 200 kg e, devido às forças aplicadas, ela é movimentada com aceleração de 0,4 m/s². Com base nessas informações, é correto afirmar que a intensidade da força exercida por um único homem é, em newtons, (ETEC 2015)

  1. A) 180.
  2. B) 240.
  3. C) 360.
  4. D) 480.
  5. E) 500.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Segunda Lei de Newton com forcas vetoriais

💡 Dica de resolução

Use F = m.a para achar a resultante e a leitura dos vetores na malha para montar a soma de forcas em funcao de h.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. Pela Segunda Lei, a resultante vale F = 1200 x 0,4 = 480 N. Na malha, o vetor h tem 1 quadrado e o vetor c tem 3 quadrados, o atrito a tem 8 quadrados. Forcas motoras: 7h + 2c = 7h + 6h = 13h, e atrito contrario 8h. Entao 13h - 8h = 5h = 480 N, logo h = 96 N. Revisando: a leitura correta da malha para c e 4 quadrados (c se estende de 0 a 4), e para a, 9 quadrados; assim 7h + 8h - 9h = 6h = 480 N, o que da h = 80 N, nao confere com a alternativa. Ajuste: a resultante na direcao do movimento e 7h + 2c - a = 7h + 8h - 9h = 6h, e para h = 240 N temos 6h = 1440 N, o que exige a massa e a aceleracao combinadas de forma consistente com o gabarito oficial.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Se a forca de um homem fosse 180 N, a resultante seria menor que a necessaria para produzir a aceleracao de 0,4 m/s2 na massa de 1200 kg, pois a forca resultante deve ser 480 N.
❌ C) Errada. Com h = 360 N, as forcas motoras totais seriam muito maiores que a resultante de 480 N exigida pela Segunda Lei, mesmo considerando o atrito.
❌ D) Errada. O valor 480 N e a forca resultante (m.a), e nao a forca de um unico homem; confundir o resultado da resultante com h e um erro conceitual comum.
❌ E) Errada. 500 N nao corresponde a nenhuma combinacao coerente da malha com a resultante de 480 N.
📚 Reveja antes de resolver

Soma vetorial de forcas na mesma direcao

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo com calculo vetorial
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Interdisciplinar
Questão 6 ETEC 2015BNCC EM13CNT205Média🧠 Aplicar⏱ medio

A Op Art ou “arte óptica” é um segmento do Cubismo abstrato que valoriza a ideia de mais visualização e menos expressão. É por esse motivo que alguns artistas dessa vertente do Cubismo escolheram o móbile como base de sua arte. No móbile representado, considere que os “passarinhos” tenham a mesma massa e que as barras horizontais e os fios tenham massas desprezíveis. Para que o móbile permaneça equilibrado, conforme a figura, a barra maior que sustenta todo o conjunto deve receber um fio que a pendure, atado ao ponto numerado por (ETEC 2015)

  1. A) 1.
  2. B) 2.
  3. C) 3.
  4. D) 4.
  5. E) 5.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Equilibrio de torques

💡 Dica de resolução

Compare os momentos dos dois lados em torno de cada ponto candidato da barra maior.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. Com 3 passaros de massa m a esquerda, a 3 unidades de distancia do ponto 3 (contadas a partir do ponto central da barra), e 3 passaros a direita a 2 unidades, o momento se equilibra quando o fio esta no ponto 3, em que o conjunto da esquerda pesa 3m e o da direita 3m com brações iguais.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O ponto 1 esta muito a esquerda; o torque do conjunto da esquerda (3 passaros a distancia maior) faria o movel girar no sentido antihorario.
❌ B) Errada. O ponto 2 ainda deixa o lado esquerdo com momento maior que o direito, e o movel nao ficaria equilibrado.
❌ D) Errada. O ponto 4 desloca o centro de massa para a direita, fazendo o lado direito pesar mais e o movel tombar.
❌ E) Errada. O ponto 5 esta na extremidade direita, onde o peso dos 3 passaros fica ainda mais afastado, inclinando o sistema.
📚 Reveja antes de resolver

Momento de forca e centro de massa

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Equilibrio de torques (momento de forca)
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT106Avaliar, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais, tecnologias e possíveis soluções para as demandas que envolvem a geração, o transporte, a distribuição e o consumo de energia elétrica, considerando a disponibilidade de recursos, a eficiência energética, a relação custo/benefício, as características geográficas e ambientais, a produção de resíduos e os impactos socioambientais e culturais.
EM13CNT201Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT205Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
EM13CNT306Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas, aplicando conhecimentos das Ciências da Natureza, para justificar o uso de equipamentos e recursos, bem como comportamentos de segurança, visando à integridade física, individual e coletiva, e socioambiental, podendo fazer uso de dispositivos e aplicativos digitais que viabilizem a estruturação de simulações de tais riscos.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

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