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ETEC 2015 Biologia17 questões

17 Questões de Biologia do ETEC 2015

Veja 2 questões-amostra do ETEC 2015 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 17 questões em segundos.

Sobre estas questões de Biologia do ETEC 2015

Esta página reúne 17 questões de Biologia do ETEC 2015 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: Diferenciacao de celulas vegetais e animais; Gimnospermas e sementes nuas; Tuberculose: sintomas e caracteristicas; Caracteristicas do Filo Porifera.

Objetivos pedagógicos principais: fixacao · avaliacao.

17
Questões no banco
9F · 1M · 0D
Distribuição (amostra)
6
Contextualizadas
2
Interdisciplinares
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Lembrar, Analisar, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Identificacao de estruturas celulares em imagem, Interpretacao de figura e classificacao botanica, Identificacao de doenca por sintomas e contexto

Como usar: professores podem aplicar estas questões do ETEC 2015 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do ETEC 2015 em segundos

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Questão 1 ETEC 2015BNCC EM13CNT202Fácil🧠 Compreender⏱ curto

A arte é uma atividade na qual os seres humanos manifestam de diferentes formas seus sentimentos, ideais e emoções. Os biólogos expressam sua arte utilizando, por exemplo, as micrografias, que são fotos tiradas das lâminas que estão sendo observadas através dos microscópios. Em alguns congressos sobre microscopia, existem até concursos para escolher a melhor micrografia. A micrografia apresentada, feita ao microscópio óptico, evidencia células da folha de uma plantinha aquática chamada Elodea. Nessas células, é possível observar algumas estruturas numeradas que não são encontradas nas células animais. (ETEC 2015)

  1. A) núcleo e mitocôndrias.
  2. B) parede celular e cloroplastos.
  3. C) retículo endoplasmático e plastos.
  4. D) complexo golgiense e ribossomos.
  5. E) membrana plasmática e centríolos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Diferenciacao de celulas vegetais e animais

💡 Dica de resolução

Localize na imagem a estrutura de parede espessa (1) e os pontos verdes (2) e identifique-os como exclusivos de celulas vegetais.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. A estrutura 1 e a parede celular, espessa e rigida, e a estrutura 2 sao os cloroplastos, ambas exclusivas das celulas vegetais.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Nucleo e mitocondrias existem tanto em celulas animais quanto vegetais, nao sendo exclusivas das vegetais.
❌ C) Errada. Retículo endoplasmatico existe em celulas animais e vegetais; plastos, embora vegetais, nao sao todos os cloroplastos citados de forma correta para a estrutura 1, que e parede.
❌ D) Errada. Complexo golgiense e ribossomos sao comuns a celulas animais e vegetais.
❌ E) Errada. Membrana plasmatica e encontrada em todas as celulas, e centriolos sao tipicos de animais, nao de vegetais superiores.
📚 Reveja antes de resolver

Organelas celulares e suas funcoes

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Identificacao de estruturas celulares em imagem
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Representativa
Questão 2 ETEC 2015BNCC EM13CNT206Fácil🧠 Compreender⏱ curto

Com o desenvolvimento das civilizações, os desenhos das plantas evoluíram e, atualmente, contribuem para a divulgação dos conhecimentos científicos relacionados com a flora em geral. A ilustração apresenta o pinheiro-do-paraná, Araucaria angustifolia, destacando seu tronco cilíndrico e reto, bem como sua copa voltada para o céu, seus pinhões e pinhas. Desenho do pinheiro-do-paraná. ( http://tinyurl.com/lxhlhqk Acesso em: 22.08.2014. Original colorido) Além dos aspectos descritos, pode-se afirmar que essa planta se caracteriza pela (ETEC 2015)

  1. A) ausência de raízes.
  2. B) ausência de vasos condutores de seiva.
  3. C) presença de flores, frutos e sementes.
  4. D) presença de sementes comestíveis.
  5. E) presença de frutos comestíveis.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Gimnospermas e sementes nuas

💡 Dica de resolução

Pinheiro e gimnosperma: sem flores e frutos verdadeiros, sementes expostas em pinhas; o pinhao e a semente comestivel.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. Os pinhoes sao sementes comestiveis, caracteristica marcante do pinheiro-do-parana, e aparecem na ilustracao ao lado da pinha.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O pinheiro-do-parana possui raizes, que fixam a planta ao solo e absorvem agua e sais minerais; a ilustracao apenas nao as mostra.
❌ B) Errada. Como todas as plantas com tronco e copa desenvolvidos, a araucaria possui vasos condutores (xilema e floema) que transportam seiva.
❌ C) Errada. Gimnospermas como a araucaria nao produzem flores nem frutos verdadeiros; suas sementes ficam expostas em pinhas.
❌ E) Errada. A planta nao produz frutos comestiveis, pois nao possui frutos verdadeiros; o alimento vem da semente (pinhao).
📚 Reveja antes de resolver

Diferenca entre gimnospermas e angiospermas

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretacao de figura e classificacao botanica
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 3 ETEC 2015BNCC EM13CNT207Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

Leia o poema a seguir. Pneumotórax Manuel Bandeira Febre, hemoptise, dispneia e suores noturnos. A vida inteira que podia ter sido e que não foi. Tosse, tosse, tosse. Mandou chamar o médico: — Diga trinta e três. — Trinta e três… trinta e três… trinta e três… — Respire. — O senhor tem uma escavação no pulmão esquerdo e o pulmão direito infiltrado. — Então, doutor, não é possível tentar o pneumotórax? — Não. A única coisa a fazer é tocar um tango argentino. (http://tinyurl.com/k4ofv6m Acesso em: 20.08.2014.) Nesse poema, Manuel Bandeira retrata a própria realidade por sofrer de uma grave enfermidade, adquirida no final da sua adolescência. Por ser uma doença contagiosa, que na época era incurável, o poeta foi obrigado a abandonar os estudos e cuidar da saúde por anos a fio, vivendo isolado, por um determinado período de tempo. Pode-se concluir que a doença retratada, no poema Pneumotórax, é conhecida como (ETEC 2015)

  1. A) esquistossomose.
  2. B) toxoplasmose.
  3. C) leishmaniose.
  4. D) tuberculose.
  5. E) leptospirose.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Tuberculose: sintomas e caracteristicas

💡 Dica de resolução

Localize no poema os sintomas respiratorios e associe-os a doenca contagiosa e incuravel da epoca.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. A tuberculose e doenca infecciosa contagiosa, causa tosse persistente, hemoptise, febre, suores noturnos, dispneia e escavacoes pulmonares, e era incuravel e exigia isolamento na epoca de Bandeira.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esquistossomose e causada por verme (Schistosoma) e afeta principalmente o figado e o intestino, nao causa escavacao pulmonar com hemoptise.
❌ B) Toxoplasmose e causada por protozoario transmitido por alimentos ou gatos, com quadro diferente e nao associado a isolamento pulmonar no contexto do poema.
❌ C) Leishmaniose e transmitida por flebotomineos e afeta pele, mucosas ou orgaos internos, sem o quadro pulmonar descrito.
❌ E) Leptospirose e transmitida pela urina de roedores, causa febre e dores musculares, sem o quadro pulmonar cronico do poema.
📚 Reveja antes de resolver

Doencas infecciosas pulmonares

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Identificacao de doenca por sintomas e contexto
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Representativa · Interdisciplinar
Questão 4 ETEC 2015BNCC EM13CNT202Fácil🧠 Analisar⏱ curto

O personagem Bob Esponja, do desenho animado criado pelo biólogo marinho Stephen Hillenburg, representa um animal do Filo Porifera conhecido popularmente como esponja. [Imagem: Bob Esponja (http://tinyurl.com/n7e8adf Acesso em: 20.07.2014. Original colorido)] Para tornar esse desenho mais divertido e atraente, Stephen colocou nessa esponja várias características humanas, tais como boca, pernas, braços, olhos e dentes, que não condizem com a realidade desse animal na natureza. Se o Bob Esponja não andasse, falasse, dançasse ou comesse, seria, com certeza, muito sem graça. Sendo assim, muitos conceitos biológicos estão distorcidos nesse desenho animado. As esponjas verdadeiras são animais porosos, aquáticos, fixos, isolados ou coloniais e possuem diversas formas, cores e tamanhos. A água penetra no corpo dos poríferos através de inúmeros poros, sendo esta a característica a que se refere o nome desses animais. Comparando as esponjas verdadeiras com o personagem Bob Esponja, é correto afirmar que (ETEC 2015)

  1. A) ambos possuem corpo quadrado, maciço e resistente.
  2. B) ambos possuem sistema sensorial desenvolvido, a fim de reagir aos estímulos do meio ambiente.
  3. C) ambos possuem estruturas locomotoras, que permitem a movimentação para a obtenção de alimento.
  4. D) as esponjas verdadeiras, ao contrário do Bob Esponja, não possuem boca, pois são animais filtradores.
  5. E) as esponjas verdadeiras, ao contrário do Bob Esponja, podem viver fora da água.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Caracteristicas do Filo Porifera

💡 Dica de resolução

Compare cada alternativa com o que o texto diz sobre as esponjas verdadeiras (poros, aquaticas, fixas) e ignore o que e humanizacao do desenho.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. Esponjas verdadeiras sao filtradoras, captam alimento da agua pelos poros e nao tem boca; o Bob Esponja tem boca por ser personagem humanizado.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Esponjas nao tem corpo quadrado nem maciço; sao porosas e com canais internos, enquanto o Bob tem forma de caixa, mas isso nao e atributo comum aos dois.
❌ B) Errada. Porifera nao possui sistema sensorial desenvolvido nem sistema nervoso; ambos os casos de sensibilidade nao se aplicam a esponjas reais.
❌ C) Errada. Esponjas sao fixas e nao possuem estruturas locomotoras; o Bob anda por ter pernas, mas isso nao e comum aos dois.
❌ E) Errada. Esponjas verdadeiras sao aquaticas e nao sobrevivem fora da agua, assim como o contexto do desenho sugere que o Bob vive no mar; a afirmacao inverte a realidade.
📚 Reveja antes de resolver

Filtracao e ausencia de boca em poriferos

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Comparacao entre organismo real e personagem ficti
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: comparativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5 ETEC 2015BNCC EM13CNT202Média🧠 Aplicar⏱ curto

Os filmes de Ficção Científica além de distração também possibilitam ilustrar conceitos e discutir vários temas dentro das Ciências. Entre esses filmes, destaca-se Viagem Fantástica que, em meados dos anos sessenta, criou grande sensação devido aos seus admiráveis efeitos especiais. O filme narra a história de um importante cientista, que está entre a vida e a morte, devido a um coágulo no cérebro. Um pequeno submarino com uma equipe médica a bordo é miniaturizado, isto é, reduzido a dimensões microscópicas e injetado com uma seringa na veia jugular do pescoço do cientista. Após passar por vários órgãos e cumprir a missão com êxito, a equipe sai do organismo do cientista por meio de uma lágrima. Pode-se afirmar que esse submarino, ao seguir o fluxo sanguíneo normal da veia citada no texto, será levado diretamente para (ETEC 2015)

  1. A) o fígado.
  2. B) o coração.
  3. C) os pulmões.
  4. D) a artéria aorta.
  5. E) o globo ocular.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Trajeto do sangue venoso ate o coracao e os pulmoes

💡 Dica de resolução

Siga o sangue da veia jugular ate a veia cava superior e o atrio direito.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. A veia jugular desemboca na veia cava superior, que chega ao atrio direito do coracao; o submarino passa pelo coracao antes de seguir para os pulmoes.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O figado e alcançado pela veia porta hepatica e veias hepaticas, nao diretamente pela veia jugular, que drena a cabeca e o pescoco para a veia cava superior.
❌ C) Errada. Os pulmoes sao alcançados apenas depois do coracao direito, pela artéria pulmonar; o submarino seria levado primeiro ao coracao.
❌ D) Errada. A artéria aorta sai do ventriculo esquerdo, parte do sangue oxigenado que nao e o caminho do sangue venoso da jugular.
❌ E) Errada. O globo ocular e irrigado por artérias oftalmicas, ramos das carotidas, nao drenado diretamente pela veia jugular interna.
📚 Reveja antes de resolver

Circulacao pulmonar e drenagem venosa da cabeca

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo sobre trajeto sanguineo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Interdisciplinar
Questão 6 ETEC 2015BNCC EM13CNT207Fácil🧠 Compreender⏱ curto

O artista britânico Luke Jerram, em parceria com o microbiologista Andrew Davidson, criou uma série de surpreendentes e inusitadas esculturas de vidro, intitulada Microbiologia em Vidro. Nessas obras, estão representados alguns dos vírus e bactérias capazes de causar impacto devastador sobre a saúde global. Entre essas esculturas, destaca-se a do papilomavírus humano (HPV), nome genérico de um grupo de vírus que engloba mais de cem tipos diferentes, cuja principal forma de transmissão é a sexual. Alguns tipos de lesões genitais causadas pelo HPV podem ser de alto risco, porque são precursoras de tumores malignos, especialmente do câncer do colo do útero. Entre as principais medidas recomendadas para prevenir essa doença, destaca-se o uso de preservativos, a realização de exames periódicos e a vacinação. Sobre os benefícios relacionados ao uso dessa vacina, é correto afirmar que (ETEC 2015)

  1. A) acarreta a imunização contra vários tipos de doenças sexualmente transmissíveis, como gonorreia e AIDS.
  2. B) substitui o uso de pílulas anticoncepcionais e imuniza também contra o HIV, vírus causador da AIDS.
  3. C) provoca o aumento na taxa de hemácias específicas que garantem a imunização contra o HPV.
  4. D) possui os anticorpos específicos prontos para atuar no processo de combate ao HPV.
  5. E) induz a produção de anticorpos específicos na proteção do organismo contra o HPV.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Vacinacao e imunidade ativa

💡 Dica de resolução

Vacina induz producao de anticorpos especificos; descarte alternativas que citam outras doencas ou anticoncepcionais.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. A vacina contem antigenos do HPV que induzem o sistema imune a produzir anticorpos especificos e celulas de memoria, protegendo contra o virus.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A vacina contra o HPV e especifica para este virus; nao imuniza contra gonorreia nem AIDS.
❌ B) Errada. A vacina nao substitui anticoncepcionais e nao confere imunidade contra o HIV.
❌ C) Errada. A vacina nao aumenta a taxa de hemacias; a imunidade depende de linfocitos e anticorpos.
❌ D) Errada. A vacina nao traz anticorpos prontos (isso seria soro); ela estimula o proprio organismo a produzi-los.
📚 Reveja antes de resolver

Diferenca entre imunidade ativa (vacina) e passiva (soro)

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Relacao entre vacina, imunidade adquirida e agente
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT206Discutir a importância da preservação e conservação da biodiversidade, considerando parâmetros qualitativos e quantitativos, e avaliar os efeitos da ação humana e das políticas ambientais para a garantia da sustentabilidade do planeta.
EM13CNT207Identificar, analisar e discutir vulnerabilidades vinculadas às vivências e aos desafios contemporâneos aos quais as juventudes estão expostas, considerando os aspectos físico, psicoemocional e social, a fim de desenvolver e divulgar ações de prevenção e de promoção da saúde e do bem-estar.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do ETEC com meus alunos?

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