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ETEC 2014 Geografia10 questões

10 Questões de Geografia do ETEC 2014

Veja 2 questões-amostra do ETEC 2014 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 10 questões em segundos.

Sobre estas questões de Geografia do ETEC 2014

Esta página reúne 10 questões de Geografia do ETEC 2014 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: Compressao espaco-tempo; Paisagens e localização de elementos geográficos da Bolívia e da América do Sul; Tropico de Capricornio e zonas climaticas; Desconcentração industrial e fatores locacionais.

Objetivos pedagógicos principais: fixacao · avaliacao.

10
Questões no banco
9F · 1M · 0D
Distribuição (amostra)
6
Contextualizadas
1
Interdisciplinares
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Lembrar, Aplicar, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Interpretacao de infografico e conceito de compres, Memorização de fatos geográficos, Identificacao de paralelo notavel e zona climatica

Como usar: professores podem aplicar estas questões do ETEC 2014 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do ETEC 2014 em segundos

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Questão 1 ETEC 2014BNCC EM13CHS203Média🧠 Compreender⏱ medio

A figura a seguir foi difundida pelo geógrafo David Harvey. Segundo esse autor, a figura nos mostra o encolhimento do mapa do planeta graças a inovações nos transportes que aniquilam o espaço por meio do tempo. Interpretando a figura e o que ela representa, pode-se concluir, corretamente, que o planeta está (ETEC 2014)

  1. A) aumentando de tamanho, graças ao advento do GPS, que permite a descoberta de novos lugares a cada dia que passa.
  2. B) diminuindo de tamanho em razão das elevadas emissões de poluentes, responsáveis pela diminuição das calotas polares e, consequentemente, do tamanho do planeta.
  3. C) diminuindo de tamanho, pois, com o descobrimento de novas rotas viárias, os meios de transporte podem encurtar caminhos, diminuindo a distância entre os continentes.
  4. D) mantendo o mesmo tamanho, pois com o desenvolvimento dos meios de transporte, as distâncias e as velocidades dos deslocamentos não se alteraram.
  5. E) mantendo o mesmo tamanho, porém aparenta estar diminuindo em função dos avanços nos sistemas de transporte que possibilitaram a redução do tempo das viagens.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Compressao espaco-tempo

💡 Dica de resolução

Distinga tamanho fisico do planeta de tempo de deslocamento entre lugares.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. O planeta mantem o mesmo tamanho, mas parece menor porque os avancos nos transportes reduziram o tempo das viagens, como mostra a sequencia de mapas cada vez menores.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O planeta nao aumenta de tamanho; o GPS nao altera a dimensao da Terra e a figura nao trata de descoberta de lugares.
❌ B) Errada. A figura nao trata de poluicao nem de derretimento de calotas; o encolhimento e relativo ao tempo de deslocamento.
❌ C) Errada. Nao ha descoberta de novas rotas; o planeta nao diminui fisicamente. O que diminui e o tempo gasto para cruzar as distancias.
❌ D) Errada. Embora o tamanho fisico permaneca, as velocidades mudaram muito (de 16 km/h a 1100 km/h), e as distancias percorridas em tempo sao alteradas.
📚 Reveja antes de resolver

Transportes e reducao das distancias-tempo

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretacao de infografico e conceito de compres
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 2 ETEC 2014BNCC EM13CHS106Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

Um turista, em viagem pela República da Bolívia, poderá deparar-se com (ETEC 2014)

  1. A) um imenso litoral voltado para o Pacífico.
  2. B) o maior deserto do mundo, o do Atacama.
  3. C) o pico mais alto da América do Sul, o Kilimanjaro.
  4. D) o maior deserto de sal do mundo, conhecido como Salar de Uyuni.
  5. E) a Cordilheira do Himalaia, na qual está localizada a cidade de La Paz.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Paisagens e localização de elementos geográficos da Bolívia e da América do Sul

💡 Dica de resolução

A Bolívia não tem litoral e o Salar de Uyuni é o maior deserto de sal do mundo.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. O Salar de Uyuni, no altiplano boliviano, é o maior deserto de sal do mundo, atraindo turistas por suas paisagens únicas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A Bolívia não possui litoral; é um país mediterrâneo, e o acesso ao Pacífico foi perdido para o Chile na Guerra do Pacífico.
❌ B) Errada. O Deserto do Atacama fica no norte do Chile, não na Bolívia, e não é o maior deserto do mundo.
❌ C) Errada. O Kilimanjaro é a montanha mais alta da África, localizada na Tanzânia; o pico mais alto da América do Sul é o Aconcágua, na Argentina.
❌ E) Errada. A Cordilheira do Himalaia fica na Ásia, e La Paz, capital administrativa da Bolívia, não está nela, mas na região andina.
📚 Reveja antes de resolver

Países mediterrâneos e relevo andino

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Memorização de fatos geográficos
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3 ETEC 2014BNCC EM13CHS106Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

Para responder às questões de números 12 a 17, leia o texto de Tatiana Belinki, autora que nasceu na Rússia e viveu até os 10 anos na cidade de Riga, na Letônia, de onde emigrou para o Brasil. Nesse texto, ela relembra sua chegada ao nosso país. **Musa paradisiaca** Hoje, na quitanda, vi duas donas de casa pondo as mãos na cabeça: “Trinta e seis cruzeiros¹ por uma dúzia de bananas! É o fim do mundo, onde já se viu uma coisa dessas!” E a conversa continuava nesse tom. Mas eu fui e paguei prazerosamente o preço de um cacho dourado. Tudo está pela hora da morte, concordo. Mas banana não! Acho que nunca a banana será cara demais para mim, e eu conto por quê. Para mim, a banana é bem mais que aquela fruta amarela, perfumada, de polpa alva, macia e saborosa, que se apresenta numa abundância nababesca em cachos e pencas. O aspecto, o sabor, o perfume da banana estão indissoluvelmente associados com minha infância longínqua na terra nórdica de onde eu vim, nas praias do Mar Báltico. Naquele tempo, naquele lugar, uma banana era uma novidade e uma raridade. Numa certa época do ano, ela aparecia na cidade, em algumas casas muito finas, solitária e formosa, exposta na vitrina. Solitária, sim – uma de cada vez. E uma banana custava uma quantia fabulosa, porque meu pai comprava mesmo uma só, e a trazia para casa onde ela era admirada e namorada durante horas, para depois ser solenemente descascada e repartida em partes milimetricamente iguais entre nós crianças, que a saboreávamos lentamente, conservando o bocadinho de polpa suave na boca o mais possível, com pena de engoli-lo. Imaginem, pois, o meu espanto maravilhado ao desembarcar do navio no porto de Santos e dar de cara com todo um carregamento de bananas, cachos e mais cachos enormes, num exagero de abundância que só em contos de fadas! Naquele dia, me empachei de bananas até quase estourar. Foi aos dez anos de idade, a minha primeira grande impressão gastronômica do Trópico de Capricórnio – e nunca mais me refiz dela. Até hoje sou fiel ao meu primeiro amor brasileiro – a banana. Se eu fosse poeta, como Pablo Neruda, por exemplo, que escreveu Ode² à cebola, eu escreveria uma Ode à banana. E não estou sozinha neste meu entusiasmo pela mais brasileira das frutas, porque se eu não tivesse razão, os cientistas, que não são as pessoas mais sentimentais do mundo, não a teriam batizado com o nome poético de Musa paradisiaca. (BELINKI, Tatiana. Olhos de ver. São Paulo: Moderna, 1996. Adaptado) ¹ cruzeiro: moeda utilizada no Brasil à época em que a crônica foi escrita ² ode: poema de exaltação, de elogio Segundo a escritora Tatiana Belinki: Foi aos dez anos de idade, a minha primeira grande impressão gastronômica do Trópico de Capricórnio – e nunca mais me refiz dela. Sobre essa linha imaginária, é correto afirmar que (ETEC 2014)

  1. A) divide a Terra em dois hemisférios: norte e sul.
  2. B) divide a Terra em dois hemisférios: oriental e ocidental.
  3. C) passa pela Rússia, em função da incidência da luz do Sol.
  4. D) estabelece o limite entre a zona tropical e a zona temperada do sul.
  5. E) estabelece o limite entre a zona tropical e a zona temperada do norte.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Tropico de Capricornio e zonas climaticas

💡 Dica de resolução

Lembre que o Tropico de Capricornio e um paralelo no hemisferio sul, limite entre a zona tropical e a temperada do sul.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. O Tropico de Capricornio (23°27' S) marca o limite entre a zona tropical e a zona temperada do sul.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Quem divide a Terra em hemisferios norte e sul e a linha do Equador, e nao o Tropico de Capricornio.
❌ B) Errada. A divisao em hemisferios oriental e ocidental e feita pelo meridiano de Greenwich, e nao por paralelo.
❌ C) Errada. O Tropico de Capricornio nao passa pela Russia, que esta em latitudes muito mais altas, no hemisferio norte.
❌ E) Errada. O limite entre a zona tropical e a zona temperada do norte e o Tropico de Cancer, no hemisferio norte, e nao o de Capricornio.
📚 Reveja antes de resolver

Paralelos notaveis e zonas terrestres

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Identificacao de paralelo notavel e zona climatica
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 4 ETEC 2014BNCC EM13CHS201Fácil🧠 Compreender⏱ curto

É quase impossível visitar cidades como Campinas, São José dos Campos, Franca, Piracicaba e Ribeirão Preto sem observar a grande quantidade de indústrias ali instaladas. Esse processo de industrialização do interior paulista deve-se fundamentalmente à (ETEC 2014)

  1. A) procura, por parte das indústrias paulistanas, de mão de obra especializada e qualificada concentrada nas megalópoles do interior paulista.
  2. B) saída de diversas indústrias da Região Metropolitana de São Paulo, em virtude do alto custo da mão de obra e dos incentivos fiscais oferecidos por alguns municípios do interior.
  3. C) saturação do porto de Santos, por onde era escoada a produção industrial da capital, que passou a utilizar as ferrovias para alcançar o mercado consumidor de países vizinhos.
  4. D) preocupação ambiental das grandes indústrias situadas na capital paulista, que preferiram se deslocar para o interior do estado com a finalidade de diminuir a poluição atmosférica.
  5. E) necessidade de acesso fácil às fontes de energia utilizadas pelas indústrias da Grande São Paulo, concentradas na dependência do carvão mineral abundante no interior paulista.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Desconcentração industrial e fatores locacionais

💡 Dica de resolução

Pense no custo e na logística que levam empresas a sair da capital; elimine alternativas com fatos inventados.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. A desconcentração industrial da Região Metropolitana de São Paulo para o interior se explica pelo alto custo da mão de obra e de terrenos na capital e pelos incentivos fiscais oferecidos por municípios do interior, somados à boa rede de rodovias.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Inverte o movimento: são as indústrias da capital que buscam o interior, e não o contrário; 'megalópoles do interior' também é uma imprecisão conceitual.
❌ C) Errada. Não há evidência de saturação do porto de Santos levando a indústria a usar ferrovias para países vizinhos; a afirmação inventa um fator logístico sem base.
❌ D) Errada. A preocupação ambiental pode ser um fator secundário, mas não é a causa fundamental do processo de industrialização do interior, que é econômica.
❌ E) Errada. O interior paulista não tem carvão mineral abundante que sustente a industrialização, e a energia não é o fator central do deslocamento industrial descrito.
📚 Reveja antes de resolver

Fatores locacionais da indústria

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Causal, com eliminação de alternativas inverossíme
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 5 ETEC 2014BNCC EM13CHS206Fácil🧠 Compreender⏱ curto

Quem já viajou pelo interior do Brasil, através de estados como Minas Gerais, Goiás, Tocantins, Bahia, Mato Grosso ou Mato Grosso do Sul, certamente atravessou extensos chapadões, cobertos por uma vegetação de pequenas árvores retorcidas, dispersas em meio a um tapete de gramíneas. Durante os meses quentes de verão, quando as chuvas se concentram e os dias são mais longos, tudo ali é muito verde. No inverno, ao contrário, o capim amarelece e seca; quase todas as árvores e arbustos, por sua vez, trocam a folhagem senescente* por outra totalmente nova. (Leopoldo Magno Coutinho. Disponível em http://ecologia.ib.usp.br/ Acesso em: 13.08.2013. Adaptado) *senescente: que passa por processo de envelhecimento O domínio natural que o texto descreve é (ETEC 2014)

  1. A) a Mata Atlântica.
  2. B) o Pantanal.
  3. C) a Caatinga.
  4. D) o Cerrado.
  5. E) o Pampa.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Domínio do Cerrado e sua fisionomia

💡 Dica de resolução

Identifique as pistas de chapadoes, arvores retorcidas em gramineas e estacao seca marcada, que apontam para o Cerrado.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. O Cerrado apresenta chapadoes com vegetacao de arvores baixas e retorcidas em meio a gramineas, verao chuvoso e inverno seco, e ocorre nos estados citados no texto (MG, GO, TO, BA, MT, MS).

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A Mata Atlantica e uma floresta densa e perene, com grande umidade e pouca variacao de folhagem; nao corresponde a chapadoes com arvores retorcidas e gramineas.
❌ B) O Pantanal e uma planicie sujeita a inundacoes periodicas, com vegetacao ligada a alagamento; o texto descreve chapadoes, relevo elevado e nao alagado.
❌ C) A Caatinga e um domínio semiarido do Nordeste, com chuvas muito escassas e concentradas, e vegetacao de arvores espinhosas que perdem folhas na seca; o texto descreve clima mais umido no verao e estados fora do Nordeste semiarido.
❌ E) O Pampa e um domínio de campos temperados no extremo sul do Brasil, sem arvores retorcidas de savana e com clima subtropical sem o contraste de estacoes descrito.
📚 Reveja antes de resolver

Domínios morfoclimáticos brasileiros

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Associacao entre paisagem descrita e domínio natur
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Representativa
Questão 6 ETEC 2014BNCC EM13CHS106Fácil🧠 Compreender⏱ medio

Os alunos do curso técnico em esportes e atividade física vão acompanhar os jogos da Copa do Mundo de 2014. Nas aulas de Geografia, estudaram a composição dos grupos e a localização cartográfica dos países participantes. | Grupo A | Grupo B | Grupo C | Grupo D | Grupo E | Grupo F | Grupo G | Grupo H | |---|---|---|---|---|---|---|---| | Brasil | Austrália | Colômbia | Costa Rica | Equador | Argentina | Alemanha | Argélia | | Camarões | Chile | Costa do Marfim | Inglaterra | França | Bósnia-Herzegovina | Estados Unidos | Bélgica | | Croácia | Espanha | Grécia | Itália | Honduras | Irã | Gana | Coreia do Sul | | México | Holanda | Japão | Uruguai | Suíça | Nigéria | Portugal | Rússia | Sobre os grupos e a localização dos países participantes, os alunos concluíram corretamente que (ETEC 2014)

  1. A) os países europeus estão presentes em todos os grupos da competição.
  2. B) os países africanos participantes desta Copa do Mundo serão seis.
  3. C) os países da América Central estão nos grupos A, D e E.
  4. D) os países da Oceania encontram-se no grupo F.
  5. E) os países asiáticos estão nos grupos C, F e G.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Localizacao continental dos paises

💡 Dica de resolução

Classifique cada pais da tabela por continente e teste cada alternativa contra essa classificacao.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. Ha paises europeus em todos os grupos: Croacia, Espanha, Grecia e Italia... Verificando: A (Croacia), B (Espanha), C (Grecia), D (Inglaterra, Italia), E (Franca, Honduras nao, Suica), F (Bosnia-Herzegovina), G (Alemanha, Portugal), H (Belgica, Russia). Assim, a alternativa afirma corretamente a presenca de europeus em todos os grupos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. Os africanos sao Camaroes, Costa do Marfim, Argelia, Gana e Nigeria, ou seja, cinco paises, e nao seis.
❌ C) Errada. Costa Rica e Honduras (America Central) estao nos grupos D e E, mas Colombia (grupo C) e America do Sul, nao America Central.
❌ D) Errada. Nenhum pais da Oceania aparece na tabela; a Australia esta no grupo B, e o grupo F contem Argentina, Bosnia-Herzegovina, Ira e Nigeria.
❌ E) Errada. Os asiaticos sao Japao (grupo C) e Coreia do Sul e Ira (grupos H e F); o grupo G nao tem asiaticos, pois contem Alemanha, Estados Unidos, Gana e Portugal.
📚 Reveja antes de resolver

Continentes e regioes do mundo

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Leitura de tabela e localizacao de paises
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS106Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica, diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais, incluindo as escolares, para se comunicar, acessar e difundir informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
EM13CHS201Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.
EM13CHS203Comparar os significados de território, fronteiras e vazio (espacial, temporal e cultural) em diferentes sociedades, contextualizando e relativizando visões dualistas (civilização/barbárie, nomadismo/sedentarismo, esclarecimento/obscurantismo, cidade/campo, entre outras).
EM13CHS206Analisar a ocupação humana e a produção do espaço em diferentes tempos, aplicando os princípios de localização, distribuição, ordem, extensão, conexão, arranjos, casualidade, entre outros que contribuem para o raciocínio geográfico.
EM13CHS402Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda em diferentes espaços, escalas e tempos, associando-os a processos de estratificação e desigualdade socioeconômica.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do ETEC com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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