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ETEC 2012 Física13 questões

13 Questões de Física do ETEC 2012

Veja 2 questões-amostra do ETEC 2012 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 13 questões em segundos.

Sobre estas questões de Física do ETEC 2012

Esta página reúne 13 questões de Física do ETEC 2012 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: Equilibrio de alavanca (momento de forca); Energia eletrica consumida (E = P x t) e conversao de unidades; Potencia e trabalho da forca peso; Queda livre e aceleracao da gravidade.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.

13
Questões no banco
4F · 6M · 0D
Distribuição (amostra)
9
Contextualizadas
3
Interdisciplinares
4
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Compreender, Analisar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo com calculo proporcional, Calculo de energia eletrica (E = P x t), Calculo direto com relacoes de potencia e trabalho

Como usar: professores podem aplicar estas questões do ETEC 2012 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do ETEC 2012 em segundos

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Questão 1 ETEC 2012BNCC EM13CNT205Média🧠 Aplicar⏱ curto

Você já deve ter visto em seu bairro pessoas que vieram diretamente da roça e, munidas de carrinhos de mão e uma simples balança, vendem mandiocas de casa em casa. A balança mais usada nessas situações é a apresentada na figura a seguir. A balança representada está em equilíbrio, pois o produto da massa do massor pela distância que o separa do ponto P é igual ao produto da massa que se deseja medir pela distância que separa o ponto em que os cordames do prato são amarrados na haste até o ponto P. Considere que no prato dessa balança haja 3 kg de mandiocas e que essa balança tenha um massor de 0,6 kg. Para que se atinja o equilíbrio, a distância d do massor em relação ao ponto P deverá ser, em cm, (ETEC 2012)

  1. A) 16.
  2. B) 20.
  3. C) 24.
  4. D) 36.
  5. E) 40.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Equilibrio de alavanca (momento de forca)

💡 Dica de resolução

Iguale massa x distancia dos dois lados e isole d.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. Como 0,6 x d = 3 x 8 = 24, temos d = 24 / 0,6 = 40 cm.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Usa a proporcao invertida, o que nao corresponde a condicao de equilibrio do texto.
❌ B) Errada. O valor 20 nao satisfaz 0,6 x d = 24, pois 0,6 x 20 = 12.
❌ C) Errada. Ignora a massa do massor na equacao; 0,6 x 24 = 14,4, nao 24.
❌ D) Errada. 0,6 x 36 = 21,6, diferente de 24.
📚 Reveja antes de resolver

Lei da alavanca e proporcionalidade inversa entre massa e distancia

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo com calculo proporcional
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 2 ETEC 2012BNCC EM13CNT106Média🧠 Aplicar⏱ curto

Uma granja, que fornece aves para o abate, tem um setor para manter os pintinhos recém-nascidos permanentemente aquecidos pelo calor de lâmpadas incandescentes. Essas lâmpadas ficam escondidas no interior de recipientes opacos, como um vaso. Nessa granja, há cinco desses “aquecedores” funcionando ininterruptamente, cada um deles com uma lâmpada de 40 W em seu interior. No decorrer de um mês de 30 dias, o consumo de energia elétrica dos cinco aquecedores do viveiro, será, em kWh, (ETEC 2012)

  1. A) 144.
  2. B) 288.
  3. C) 360.
  4. D) 720.
  5. E) 780.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Energia eletrica consumida (E = P x t) e conversao de unidades

💡 Dica de resolução

Some as potencias, converta para kW, multiplique pelas horas totais do periodo.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. Potencia total 5 x 40 W = 200 W = 0,2 kW; tempo 30 x 24 h = 720 h; E = 0,2 x 720 = 144 kWh.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. 288 kWh corresponderia a 0,4 kW funcionando 720 h, ou seja, o dobro da potencia total, o que nao corresponde a cinco lampadas de 40 W.
❌ C) Errada. 360 kWh resultaria de 0,5 kW durante 720 h, ou de 0,2 kW durante 1800 h, valores que nao correspondem aos dados.
❌ D) Errada. 720 kWh viria de considerar 1 kW durante 720 h, o que implicaria potencia de 1000 W, incompativel com as lampadas de 40 W.
❌ E) Errada. 780 kWh nao decorre de nenhuma combinacao coerente dos dados; nao corresponde a potencia total de 0,2 kW multiplicada pelas horas do mes.
📚 Reveja antes de resolver

Unidades de potencia (W, kW) e energia (kWh)

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Calculo de energia eletrica (E = P x t)
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 3 ETEC 2012BNCC EM13CNT204Média🧠 Aplicar⏱ curto

A hidroponia consiste em um método de plantio fora do solo em que as plantas recebem seus nutrientes de uma solução, que flui em canaletas, e é absorvida pelas raízes. Por meio de uma bomba hidráulica, em determinada horta hidropônica, a solução é elevada até uma altura de 80 cm, sendo vertida na canaleta onde estão presas as mudas. Devido a uma ligeira inclinação da canaleta, a solução se move para o outro extremo, lá sendo recolhida e direcionada ao reservatório do qual a bomba reimpulsiona o líquido, como mostra a figura. Dados - Aceleração da gravidade: g = 10 m/s² - 1 kg de água equivale a 1 litro de água - Potência = Trabalho / intervalo de tempo - Trabalho = massa x gravidade x altura Suponha que nessa horta hidropônica foi empregada uma bomba com potência de 20 W. Se toda a potência dessa bomba pudesse ser empregada para elevar a água até a canaleta, a cada um segundo (1 s), o volume de água que fluiria seria, em litros, (ETEC 2012)

  1. A) 2,0.
  2. B) 2,5.
  3. C) 3,0.
  4. D) 3,5.
  5. E) 4,0.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Potencia e trabalho da forca peso

💡 Dica de resolução

Calcule a energia em 1 s (20 J), iguale a m g h com h = 0,8 m e g = 10 m/s^2, e converta kg em litros.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. Em 1 s a energia fornecida e 20 J. Como Trabalho = m g h, temos 20 = m x 10 x 0,8, logo m = 2,5 kg. Como 1 kg equivale a 1 L, o volume e 2,5 L.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. O volume seria 2,0 L apenas se a massa elevada fosse 0,5 kg, o que nao corresponde a energia de 20 J com h = 0,8 m.
❌ C) Incorreta. Um volume de 3,0 L exigiria trabalho de 24 J em 1 s, valor que nao corresponde a potencia de 20 W.
❌ D) Incorreta. Um volume de 3,5 L exigiria trabalho de 28 J, acima da potencia disponivel.
❌ E) Incorreta. Um volume de 4,0 L exigiria trabalho de 32 J, incompativel com 20 W em 1 s.
📚 Reveja antes de resolver

Energia potencial gravitacional e relacao potencia-energia

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Calculo direto com relacoes de potencia e trabalho
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Exige cálculo · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 4 ETEC 2012BNCC EM13CNT204Fácil🧠 Aplicar⏱ curto

O café é consumido há séculos por vários povos não apenas como bebida, mas também como alimento. Descoberto na Etiópia, o café foi levado para a Península Arábica e dali para a Europa, chegando ao Brasil posteriormente. (Revista de História da Biblioteca Nacional, junho de 2010. Adaptado) (http://4.bp.blogspot.com/_B_Fq5YJKtaM/SvxFUVdAk4I/AAA-AAAAAAIs/KrRUUfw... Acesso em: 03.09.2011.) No Brasil, algumas fazendas mantêm antigas técnicas para a colheita de café. Uma delas é a de separação do grão e da palha que são depositados em uma peneira e lançados para cima. Diferentemente da palha, que é levada pelo ar, os grãos, devido à sua massa e forma, atravessam o ar sem impedimentos alcançando uma altura máxima e voltando à peneira. Um grão de café, após ter parado de subir, inicia uma queda que demora 0,3 s, chegando à peneira com velocidade de intensidade, em m/s, Dado Aceleração da gravidade: g = 10 m/s² (ETEC 2012)

  1. A) 1.
  2. B) 3.
  3. C) 9.
  4. D) 10.
  5. E) 30.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Queda livre e aceleracao da gravidade

💡 Dica de resolução

Velocidade no ponto mais alto e zero; use v = g.t com t = 0,3 s.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. Na altura maxima a velocidade e zero; na queda, v = g.t = 10 m/s^2 x 0,3 s = 3 m/s.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O valor 1 nao corresponde a g.t (10 x 0,3 = 3); seria obtido com erro de calculo.
❌ C) Errada. O valor 9 nao decorre de g.t; seria um erro de operacao com os dados.
❌ D) Errada. 10 seria o valor de g, nao a velocidade ao final da queda de 0,3 s.
❌ E) Errada. 30 resultaria de multiplicar 10 por 3 em vez de por 0,3, erro de posicao da virgula.
📚 Reveja antes de resolver

Equacao horaria da velocidade no MUV

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Calculo direto de queda livre
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 5 ETEC 2012BNCC EM13CNT102Fácil🧠 Compreender⏱ curto

Uma outra técnica utilizada é a secagem de alimentos em estufas. Nesse processo, a umidade é retirada gradativamente devido ao fluxo de ar quente. De um modo caseiro, todos podem construir uma estufa para secagem de alimentos tal qual a desenhada a seguir. (SEYMOUR, John. La vida en el campo. Barcelona: Editora Blume, 1981. Adaptado) Pensando nessa técnica, assinale a alternativa cujas palavras completam, correta e respectivamente, a afirmação a seguir. Nessa estufa, o ar frio é aquecido na câmara de aquecimento e é levado até os alimentos por ___________, extraindo a água por ___________ . (ETEC 2012)

  1. A) condução ... ebulição
  2. B) condução ... evaporação
  3. C) convecção ... ebulição
  4. D) convecção ... evaporação
  5. E) irradiação ... calefação
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Conveccao e evaporacao

💡 Dica de resolução

Identifique o mecanismo que transporta o ar quente (conveccao) e o que retira a agua sem ebulicao (evaporacao).

✅ Resposta correta: D

CORRETA. O ar frio e aquecido e transportado por conveccao, ou seja, por correntes de ar quente que sobem e frio que desce. A agua e extraida dos alimentos por evaporacao, uma mudanca de estado lenta na superficie, a temperatura ambiente.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Conducao exige contato direto entre particulas e nao descreve o transporte do ar quente; ebulicao ocorre em toda a massa liquida e nao e o processo de secagem dos alimentos.
❌ B) Errada. Embora evaporacao esteja correta, o transporte do ar aquecido por conducao nao e adequado, pois o movimento do ar em correntes caracteriza a conveccao.
❌ C) Errada. A conveccao descreve corretamente o transporte do ar, mas a remocao gradual da agua ocorre por evaporacao, e nao por ebulicao.
❌ E) Errada. Irradiacao e a propagacao do calor por ondas e nao transporta o ar; calefacao significa aquecimento de ambientes e nao completa a lacuna com um processo fisico de secagem.
📚 Reveja antes de resolver

Diferenca entre evaporacao e ebulicao

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Associacao de fenomeno a conceito
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 6 ETEC 2012BNCC EM13CNT205Média🧠 Analisar⏱ medio

Nas plantações de verduras, em momentos de grande insolação, não é conveniente molhar as folhas, pois elas podem “queimar” a não ser que se faça uma irrigação contínua. (http://farm2.static.flickr.com/1065/873281869_3e6d00a0a0.jpg Acesso em: 03.09.2011) Pingos na folha de verdura Formato ampliado de uma gota Observando as figuras, conclui-se que a “queima” das verduras ocorre, porque as gotas depositadas sobre as folhas planas assumem formatos de objetos ópticos conhecidos como lentes (ETEC 2012)

  1. A) biconvexas, que têm a propriedade de dispersar a radiação solar.
  2. B) bicôncavas, que têm a propriedade de dispersar a radiação solar.
  3. C) plano-convexas, que têm a propriedade de concentrar a radiação solar.
  4. D) plano-côncavas, que têm a propriedade de concentrar a radiação solar.
  5. E) convexo-côncavas, que têm a propriedade de concentrar a radiação solar.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Tipos de lentes esfericas e convergencia

💡 Dica de resolução

Observe o perfil da gota e associe a face plana a folha e a face convexa ao tipo de lente que concentra a luz.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. A gota tem face superior convexa e face inferior plana sobre a folha, formando uma lente plano-convexa, que converge e concentra a radiacao solar, queimando a folha.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A gota nao e biconvexa, pois a face inferior e plana sobre a folha; alem disso lentes biconvexas concentram, nao dispersam, a luz.
❌ B) Errada. Lentes bicôncavas tem faces curvas para dentro e sao divergentes; o formato da gota nao corresponde a isso.
❌ D) Errada. Lentes plano-côncavas sao divergentes, espalhando a luz, e a gota nao tem superficie superior concava.
❌ E) Errada. O formato convexo-côncavo (menisco) nao descreve a gota, que tem uma face plana apoiada na folha; a propriedade de concentrar esta correta, mas a forma nao.
📚 Reveja antes de resolver

Lentes convergentes e divergentes

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Relacao forma-funcao em lentes
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT102Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas térmicos que visem à sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis termodinâmicas sobre seu funcionamento, considerando também o uso de tecnologias digitais que auxiliem no cálculo de estimativas e no apoio à construção dos protótipos.
EM13CNT106Avaliar, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais, tecnologias e possíveis soluções para as demandas que envolvem a geração, o transporte, a distribuição e o consumo de energia elétrica, considerando a disponibilidade de recursos, a eficiência energética, a relação custo/benefício, as características geográficas e ambientais, a produção de resíduos e os impactos socioambientais e culturais.
EM13CNT201Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT205Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do ETEC com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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