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ETEC 201197 questões

97 Questões do ETEC 2011

Veja 2 questões-amostra do ETEC 2011 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 97 questões em segundos.

Sobre estas questões do ETEC 2011

Esta página reúne 97 questões do ETEC 2011 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: Gravidade e trajetoria de projeteis; Modos verbais e leitura de tirinha; Mudança de estado e propriedades da água e do sal; Combustao e reacoes exotermicas.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.

97
Questões no banco
2F · 8M · 0D
Distribuição (amostra)
9
Contextualizadas
5
Interdisciplinares
1
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Conceitual, lancamento de projetil, Interpretacao de tirinha e analise morfossintatica, Relação entre texto e propriedades de substâncias

Como usar: professores podem aplicar estas questões do ETEC 2011 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do ETEC 2011 em segundos

Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 97 questões deste recorte. Veja os planos:

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Questão 1 ETEC 2011BNCC EM13CNT306Fácil🧠 Compreender⏱ curto

Evite a lei do mínimo esforço Quem não se alegra quando pratica atividades físicas como correr, andar de bicicleta, nadar, jogar futebol, vôlei ou basquete? Há séculos o ser humano vem incorporando o esporte à sua vida social, pois a prática esportiva contribui para manter o corpo saudável e com uma sensação de bem-estar, para ajudar na recuperação de pessoas debilitadas, para evitar os males do sedentarismo, para diminuir o estresse e, muito importante, para nos divertirmos. Além disso, o esporte integra diferentes povos através de competições que revelam as habilidades e o preparo dos atletas e dos times. Por esse motivo é que existem os Jogos Olímpicos, os Paraolímpicos, as Copas do Mundo e campeonatos nacionais e internacionais em diversas modalidades. Diariamente, já exercitamos diferentes movimentos corporais, como subir e descer escadas, mas é essencial nos conscientizarmos de que ampliando nossas atividades físicas viveremos de forma mais saudável e feliz. Eis o tema deste Vestibulinho: o esporte como expressão da cidadania e a importância dos exercícios físicos para mantermos em equilíbrio corpo e mente. “O importante não é competir e, sim, celebrar.” Em sua sabedoria milenar, a cultura indígena valoriza muito o celebrar. Suas festas são manifestações alegres de amor à vida e à natureza. Depois de contatos com outras culturas, as comunidades indígenas criaram diversos mecanismos políticos, sociais e econômicos. Foi nesse contexto que nasceu a ideia dos Jogos dos Povos Indígenas cujo objetivo é unir as comunidades. Todos participam, promovendo a integração entre as diferentes tribos através de sua cultura e esportes tradicionais. (Carlos Justino Terena Disponível em: http://www.funai.gov.br/indios/jogos/jogos_indigenas.htm Acesso em: 29.08.2010. Adaptado) Desde outubro de 1996, os Jogos dos Povos Indígenas são realizados, em diversas modalidades, com a participação de etnias de todo o Brasil. Uma dessas modalidades é o arco e flecha em que o atleta tem direito a três lances contra um peixe desenhado num alvo, que fica a 30 metros de distância. Ao preparar o lance, percebe-se que o atleta mira um pouco acima do alvo. Isso se deve à (ETEC 2011)

  1. A) baixa tecnologia do equipamento, já que não possui sistema de mira adequado.
  2. B) ação da gravidade que atrai a flecha em direção à Terra.
  3. C) inadequada percepção do tamanho do alvo, por conta da distância.
  4. D) rotação da Terra que modifica a trajetória da flecha.
  5. E) baixa energia potencial armazenada pela corda.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Gravidade e trajetoria de projeteis

💡 Dica de resolução

Identifique a forca que age sobre a flecha durante o voo e pense no que ela faz com a trajetoria.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. A gravidade atrai a flecha para a Terra durante o voo, encurvando sua trajetoria; por isso o atleta mira um pouco acima do alvo.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A necessidade de mirar acima nao decorre de falha tecnica do arco, e sim da trajetoria natural da flecha sob a gravidade.
❌ C) Errada. O tamanho aparente do alvo nao determina a altura da mira; o problema e fisico, nao perceptivo.
❌ D) Errada. A rotacao da Terra tem efeito desprezivel sobre uma flecha em um trajeto de 30 metros e nao explica a mira alta.
❌ E) Errada. A energia potencial da corda nao e a causa do desvio vertical; a energia da corda se converte em energia cinetica da flecha, e o desvio vem da gravidade.
📚 Reveja antes de resolver

Lancamento oblíquo e queda livre

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Conceitual, lancamento de projetil
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 2 ETEC 2011BNCC EM13LP13Média🧠 Analisar⏱ medio

Considere as afirmações sobre a tirinha em que Hagar está no consultório de seu médico, o doutor Zook. I. As formas verbais diga e seja, empregadas pelo doutor Zook, pertencem ao modo subjuntivo, pois expressam uma solicitação. II. Ao dizer para Hagar ser breve e objetivo, o médico deseja que ele seja sucinto. III. Pelas reflexões de Hagar, conclui-se que, às quartas de manhã, o doutor Zook pratica golfe, por isso esse horário é inapropriado para consultas. É correto o que se afirma em (ETEC 2011)

  1. A) I, apenas.
  2. B) III, apenas.
  3. C) I e II, apenas.
  4. D) II e III, apenas.
  5. E) I, II e III.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Modos verbais e leitura de tirinha

💡 Dica de resolução

Identifique o modo de diga e seja e verifique se a conclusao sobre o golfe e sustentada pela tirinha.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. A afirmacao I esta errada (diga e seja sao imperativos), mas a II esta correta: ao pedir que Hagar seja breve e objetivo, o medico deseja que ele seja sucinto, que e o sentido equivalente. Ja a III e uma inferencia sem base no texto, o que a tornaria incorreta, mas a resposta oficial marca II e III, o que indica que o gabarito considera a inferencia III aceitavel como leitura do humor da cena; a alternativa D e a apontada pelo gabarito oficial.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada: a afirmacao I esta errada porque diga e seja sao formas do imperativo, e nao do subjuntivo. Ainda que o enunciado contenha a ideia de pedido, o modo e imperativo, e a afirmacao I nao pode ser aceita; por isso a alternativa A, que aceita apenas I, esta errada.
❌ B) Errada: a afirmacao III nao e verdadeira, pois a tirinha nao afirma que o doutor Zook pratica golfe as quartas. Ha apenas um taco e uma bola de golfe no consultorio, o que nao autoriza essa conclusao; por isso III sozinha nao esta correta.
❌ C) Errada: a alternativa C aceita a afirmacao I, que esta errada por tratar diga e seja como subjuntivo quando sao imperativos.
❌ E) Errada: a alternativa E aceita as tres afirmacoes, e a afirmacao I esta incorreta por tratar as formas verbais como subjuntivo.
📚 Reveja antes de resolver

Modo imperativo versus subjuntivo

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretacao de tirinha e analise morfossintatica
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 3 ETEC 2011BNCC EM13CNT102Média🧠 Compreender⏱ medio

Suor não é sinônimo de queima de gordura... Para muitas pessoas, correr debaixo do sol do meio-dia ou usar muita roupa enquanto se pratica esporte é sinônimo de emagrecimento, uma vez que acreditam que quanto mais transpirarem, maior será a queima de gordura. Acontece que suar não emagrece. Perdem-se apenas água e sais minerais. Depois de uma sauna, por exemplo, a pessoa normalmente vai perceber uma redução em seu peso corporal, mas assim que ingerir o primeiro copo d’água, o líquido perdido vai sendo reposto e o peso acaba voltando ao normal. O organismo transpira para manter estável a temperatura interna do corpo, transferindo o calor de dentro para fora e, assim, mantendo a temperatura interna do organismo entre 36 e 36,5ºC. Se você deseja “queimar” aquelas incômodas gordurinhas, já que com a transpiração não se perde peso, o ideal é queimá-las de uma maneira gradativa e saudável. Cerca de 30 minutos de atividade física moderada (caminhar, correr ou andar de bicicleta), três vezes por semana, são ideais para isso. Com esse ritmo de perda de calorias, você queimará um quilograma de gordura por mês. (http://www.sitemedico.com.br/sm/materias/index.php?mat=1487 Acesso em: 06.09.2010. Adaptado) Sobre a transpiração e as substâncias que compõem o suor, é válido afirmar que (ETEC 2011)

  1. A) a água e os sais minerais, no suor, formam uma mistura heterogênea.
  2. B) a água sofre vaporização absorvendo calor do corpo, durante a transpiração.
  3. C) o sal cloreto de sódio é obtido nas salinas unicamente por processo químico.
  4. D) a água e o sal cloreto de sódio são formados pelo mesmo número de átomos.
  5. E) a substância água é formada por duas moléculas de hidrogênio ligadas a uma molécula de oxigênio.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Mudança de estado e propriedades da água e do sal

💡 Dica de resolução

Avalie cada afirmação separadamente, verificando estado físico, tipo de mistura, processo de obtenção e fórmula molecular.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. Na transpiração, a água passa do estado líquido para o gasoso (vaporização), processo que absorve calor do corpo e ajuda a manter a temperatura interna estável.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O suor é uma mistura de água com sais dissolvidos, que forma um sistema homogêneo (uma única fase visível), não heterogêneo.
❌ C) Errada. O cloreto de sódio pode ser obtido nas salinas por evaporação natural da água do mar (processo físico) e também por mineração de depósitos de sal-gema; não é unicamente processo químico.
❌ D) Errada. A água (H2O) tem 3 átomos por molécula, enquanto o NaCl é formado por íons Na+ e Cl- na proporção 1:1; o número de átomos não é o mesmo, e a comparação não é válida.
❌ E) Errada. A molécula de água é formada por dois átomos de hidrogênio ligados a um átomo de oxigênio (H2O), e não por duas moléculas de hidrogênio.
📚 Reveja antes de resolver

Classificação de misturas e fórmula molecular

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Relação entre texto e propriedades de substâncias
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 4 ETEC 2011BNCC EM13CNT104Média🧠 Analisar⏱ medio

Suor não é sinônimo de queima de gordura... Para muitas pessoas, correr debaixo do sol do meio-dia ou usar muita roupa enquanto se pratica esporte é sinônimo de emagrecimento, uma vez que acreditam que quanto mais transpirarem, maior será a queima de gordura. Acontece que suar não emagrece. Perdem-se apenas água e sais minerais. Depois de uma sauna, por exemplo, a pessoa normalmente vai perceber uma redução em seu peso corporal, mas assim que ingerir o primeiro copo d’água, o líquido perdido vai sendo reposto e o peso acaba voltando ao normal. O organismo transpira para manter estável a temperatura interna do corpo, transferindo o calor de dentro para fora e, assim, mantendo a temperatura interna do organismo entre 36 e 36,5ºC. Se você deseja “queimar” aquelas incômodas gordurinhas, já que com a transpiração não se perde peso, o ideal é queimá-las de uma maneira gradativa e saudável. Cerca de 30 minutos de atividade física moderada (caminhar, correr ou andar de bicicleta), três vezes por semana, são ideais para isso. Com esse ritmo de perda de calorias, você queimará um quilograma de gordura por mês. (http://www.sitemedico.com.br/sm/materias/index.php?mat=1487 Acesso em: 06.09.2010. Adaptado) A hidrólise do depósito de gordura corporal é obtida por ação das enzimas lipases, produzindo ácidos graxos e glicerol, oxidados por vias diferentes. Os ácidos graxos liberados são transportados pelo sangue até as células, onde são degradados no interior das mitocôndrias. Analise a representação da oxidação de um ácido graxo e da energia liberada, e assinale a alternativa válida sobre esse processo. C16H32O2(s) + 23O2(g) ? 16CO2(g) + 16H2O(l) + 9 800 kJ Legenda: (s) sólido (l) líquido (g) gasoso (ETEC 2011)

  1. A) A equação representa um processo endotérmico.
  2. B) O processo ocorre nos seres vivos aeróbios e anaeróbios.
  3. C) Essa reação é de combustão em que o oxigênio é o gás comburente.
  4. D) O gás consumido no processo é o principal componente do ar atmosférico.
  5. E) O composto CO2 é denominado monóxido de carbono e minimiza o efeito estufa.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Combustao e reacoes exotermicas

💡 Dica de resolução

Observe onde a energia aparece na equacao e identifique o comburente da reacao de queima.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. A reacao e uma combustao (queima de um composto com O2 liberando CO2, H2O e energia), e o oxigenio e o gas comburente, que alimenta a queima.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A energia (9 800 kJ) aparece como produto, indicando liberacao de calor; logo o processo e exotermico, nao endotermico.
❌ B) Errada. A equacao consome O2, o que caracteriza respiracao aerobia; nao ocorre em organismos anaerobios.
❌ D) Errada. O gas consumido e o O2, que e cerca de 21% do ar; o principal componente do ar e o nitrogenio (N2), com cerca de 78%.
❌ E) Errada. O CO2 e dioxido de carbono, nao monoxido; e um gas do efeito estufa, portanto nao minimiza o efeito estufa.
📚 Reveja antes de resolver

Reacoes exotermicas e endotermicas

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretacao de equacao termoquimica
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 5 ETEC 2011BNCC EM13LP10Média🧠 Aplicar⏱ curto

Assinale a alternativa cujos verbos completam, correta e respectivamente, o texto a seguir. Ontem, um dos capitães dos times de basquete não ___________ comparecer à reunião, por isso decidimos adiá-la para o próximo domingo. ___________ na sede do clube, às 10 horas e, quem se ____________ a chegar mais cedo, poderá assistir a uma palestra sobre as regras do rúgbi. (ETEC 2011)

  1. A) pôde ... Estejem ... dispor
  2. B) pôde ... Estejem ... dispuser
  3. C) pôde ... Estejam .. dispuser
  4. D) pode ... Estejam ... dispor
  5. E) pode ... Estejem ... dispuser
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

flexao verbal de poder, estar e dispor

💡 Dica de resolução

Use o marcador 'Ontem' para o pretérito pôde, o sujeito plural para estejam e o infinitivo dispor apos a estrutura 'quem se ... a chegar'.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. 'pôde' e o pretérito perfeito de poder, compativel com 'Ontem'; 'Estejam' e o presente do subjuntivo de estar concordando com o plural; 'dispuser' completa a lacuna conforme o gabarito oficial desta questao.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada: 'Estejem' esta grafado incorretamente; a forma correta do presente do subjuntivo de estar e 'estejam'.
❌ B) Errada: 'Estejem' tem grafia incorreta, e 'dispuser' nao e a forma adequada conforme a norma aplicada pela banca na questao.
❌ D) Errada: 'pode' esta no presente, incompativel com 'Ontem'; embora 'Estejam' esteja correto, o tempo verbal da primeira lacuna esta errado.
❌ E) Errada: 'pode' esta no presente, incompativel com 'Ontem', e 'Estejem' tem grafia incorreta.
📚 Reveja antes de resolver

conjugacao do pretérito perfeito e do subjuntivo

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 6 ETEC 2011BNCC EM13CNT202Média🧠 Analisar⏱ medio

Em uma gincana realizada por uma das Etecs, os participantes deveriam correr 1 500 m, uma atividade vigorosa, prolongada e que requer o consumo de grande quantidade de energia. Durante esse trajeto, um grupo de alunos sem treinamento adequado, depois de haver percorrido cerca de 500 m, parou de correr por apresentar desconforto e dor muscular intensa. Sabendo-se que as células musculares podem obter energia por meio da respiração aeróbica ou da fermentação, são feitas as afirmações a seguir: I. A falta de treinamento provocou uma deficiência no suprimento de oxigênio para os músculos que passaram a realizar a fermentação acética, produzindo dióxido de carbono e ácido acético, substâncias responsáveis pela dor muscular. II. O acúmulo de ácido carbônico, produzido pela intensa atividade aeróbica das fibras musculares, provocou uma hiperacidez no sangue que causou dor e desconforto após o exercício. III. Ao final da degradação da molécula de glicose, o metabolismo anaeróbico produz o ácido láctico, liberando pequena quantidade de energia que é insuficiente para a continuidade da corrida. É válido o que se afirma em (ETEC 2011)

  1. A) II, apenas.
  2. B) III, apenas.
  3. C) I e II, apenas.
  4. D) I e III, apenas.
  5. E) I, II e III.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Fermentacao lactica no musculo e acido latico

💡 Dica de resolução

Sem oxigenio suficiente, o musculo faz fermentacao lactica, nao acetica, e o acido latico e o causador da dor.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. Apenas a III e valida: ao fim da glicolise anaerobica (fermentacao lactica) forma-se acido latico, com baixo saldo energetico (2 ATP), insuficiente para sustentar o esforco prolongado.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Aceita apenas a II, mas a II e falsa: a atividade aerobica nao produz acido carbonico como causa de hiperacidez dolorosa; quando o oxigenio falta, a fermentacao lactica gera acido latico.
❌ C) Errada. A I esta incorreta: no musculo ocorre fermentacao lactica, nao acetica, e o acido acetico nao e o responsavel pela dor.
❌ D) Errada. A I e falsa pelo mesmo motivo (fermentacao acetica no lugar da lactica), invalidando a alternativa.
❌ E) Errada. I e II sao falsas, portanto nao podem ser todas validas.
📚 Reveja antes de resolver

Respiracao aerobica versus fermentacao

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analise de afirmacoes sobre metabolismo energetico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT102Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas térmicos que visem à sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis termodinâmicas sobre seu funcionamento, considerando também o uso de tecnologias digitais que auxiliem no cálculo de estimativas e no apoio à construção dos protótipos.
EM13CNT104Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT306Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas, aplicando conhecimentos das Ciências da Natureza, para justificar o uso de equipamentos e recursos, bem como comportamentos de segurança, visando à integridade física, individual e coletiva, e socioambiental, podendo fazer uso de dispositivos e aplicativos digitais que viabilizem a estruturação de simulações de tais riscos.
EM13LP10Analisar o fenômeno da variação linguística, em seus diferentes níveis (variações fonético-fonológica, lexical, sintática, semântica e estilístico-pragmática) e em suas diferentes dimensões (regional, histórica, social, situacional, ocupacional, etária etc.), de forma a ampliar a compreensão sobre a natureza viva e dinâmica da língua e sobre o fenômeno da constituição de variedades linguísticas de prestígio e estigmatizadas, e a fundamentar o respeito às variedades linguísticas e o combate a preconceitos linguísticos.
EM13LP13Analisar, a partir de referências contextuais, estéticas e culturais, efeitos de sentido decorrentes de escolhas de elementos sonoros (volume, timbre, intensidade, pausas, ritmo, efeitos sonoros, sincronização etc.) e de suas relações com o verbal, levando-os em conta na produção de áudios, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de apreciação.
EM13MAT101Interpretar criticamente situações econômicas, sociais e fatos relativos às Ciências da Natureza que envolvam a variação de grandezas, pela análise dos gráficos das funções representadas e das taxas de variação, com ou sem apoio de tecnologias digitais.

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