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ETEC 2010 Física11 questões

11 Questões de Física do ETEC 2010

Veja 2 questões-amostra do ETEC 2010 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 11 questões em segundos.

Sobre estas questões de Física do ETEC 2010

Esta página reúne 11 questões de Física do ETEC 2010 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: Velocidade media e movimento uniforme; Conveccao termica e densidade do ar; Energia eletrica e custo de consumo; Calorimetria e potencia eletrica util.

Objetivos pedagógicos principais: fixacao · avaliacao.

11
Questões no banco
4F · 6M · 0D
Distribuição (amostra)
10
Contextualizadas
2
Interdisciplinares
7
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Calculo direto de tempo com velocidade media, Relacao causal temperatura-densidade-conveccao, calculo de energia e custo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do ETEC 2010 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do ETEC 2010 em segundos

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Questão 1 ETEC 2010BNCC EM13CNT106Fácil🧠 Aplicar⏱ curto

Considere que Roberto, em suas caminhadas de 2 000 m para manter o seu condicionamento físico, desenvolva uma velocidade média de 5 km/h. O tempo gasto para percorrer esta distância é de Quantas pessoas moram na sua residência, incluindo você? (ETEC 2010)

  1. A) 12 min.
  2. B) 20 min.
  3. C) 24 min.
  4. D) 36 min.
  5. E) 40 min.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Velocidade media e movimento uniforme

💡 Dica de resolução

Converta 2 000 m em 2 km e use t = d/v, depois transforme horas em minutos multiplicando por 60.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. t = d/v = 2 km / 5 km/h = 0,4 h; 0,4 x 60 = 24 min.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. 12 min corresponderiam a 0,2 h, o que daria distancia de 1 km a 5 km/h, metade da distancia real.
❌ B) Errada. 20 min equivalem a 1/3 h, o que resultaria em 5/3 km, nao 2 km.
❌ D) Errada. 36 min equivalem a 0,6 h, o que daria 3 km a 5 km/h, distancia maior que a percorrida.
❌ E) Errada. 40 min equivalem a 2/3 h, o que daria cerca de 3,3 km, nao 2 km.
📚 Reveja antes de resolver

Conversao de unidades de tempo (hora para minuto)

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Calculo direto de tempo com velocidade media
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 2 ETEC 2010BNCC EM13CNT102Média🧠 Compreender⏱ curto

Para aquecer sua casa de forma sustentável, Sr. João aproveitou o calor produzido pela decomposição do lixo, como mostra a figura a seguir. Para detalhar esse processo, assinale a alternativa cujas palavras completam, correta e respectivamente, o texto a seguir. O ar frio que está mais próximo do piso é _________ do que o ar quente, e entra pela abertura (1) do cano, seguindo para a serpentina (S) onde recebe o calor do lixo. O ar aquecido se torna _________ e sobe até a saída (2) do cano, por onde entra na casa. (ETEC 2010)

  1. A) menos volátil ... mais denso
  2. B) mais denso ... menos volátil
  3. C) mais condutor ... menos condutor
  4. D) mais denso ... menos denso
  5. E) mais volátil ... menos volátil
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Conveccao termica e densidade do ar

💡 Dica de resolução

Use a relacao temperatura-densidade do ar para decidir cada lacuna.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. O ar frio e mais denso e desce ate a serpentina; ao receber calor, torna-se menos denso e sobe ate a saida (2).

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Volatilidade nao descreve o ar frio que desce; e o ar aquecido nao e menos volatil que o frio de forma pertinente ao processo.
❌ B) Errada. Inverte a relacao: o ar frio nao e menos denso, ele e mais denso, e o termo volatil nao completa o sentido.
❌ C) Errada. Condutividade termica nao explica o movimento do ar; o processo depende da variacao de densidade.
❌ E) Errada. Volatilidade nao e a propriedade que faz o ar frio descer nem o quente subir; a segunda lacuna tambem esta invertida.
📚 Reveja antes de resolver

Dilatacao dos gases e densidade

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Relacao causal temperatura-densidade-conveccao
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 3 ETEC 2010BNCC EM13CNT302Média🧠 Aplicar⏱ medio

Pequenos consumos podem parecer bobagem, mas quando somados se tornam grandes gastos. Para ajudarmos o nosso planeta e também economizarmos o nosso salário, devemos desligar os aparelhos e não os deixar no modo de espera, conhecido por stand by. Pensando nisso, considere a situação: • um determinado DVD consome 20 W em stand by; • admita que esse DVD permaneça, em média, 23 horas por dia em stand by; • 1 kWh de energia equivale ao consumo de um aparelho de 1000 W de potência durante uma hora de uso (1 kWh = 1000 W · 1 h); • o preço de 1 kWh é R$ 0,40. Conclui-se que o consumo anual, em média, desse aparelho em stand by é, aproximadamente, de (ETEC 2010)

  1. A) R$ 7,00.
  2. B) R$ 19,00.
  3. C) R$ 38,00.
  4. D) R$ 67,00.
  5. E) R$ 95,00.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Energia eletrica e custo de consumo

💡 Dica de resolução

Converta W em kW, multiplique pelas horas diarias, pelos 365 dias e pelo preco do kWh.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. Energia diaria = 20 W x 23 h = 460 Wh = 0,46 kWh. Anual = 0,46 x 365 = 167,9 kWh. Custo = 167,9 x 0,40 = R$ 67,16, aproximadamente R$ 67,00.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. R$ 7,00 corresponde a um consumo muito inferior ao real; provavelmente houve erro na conversao de unidades ou no numero de dias.
❌ B) Errada. R$ 19,00 seria obtido com um numero de horas ou dias muito menor que o correto, ou com erro de unidade.
❌ C) Errada. R$ 38,00 resulta de um calculo com metade do consumo real, por exemplo ao errar a potencia ou o tempo.
❌ E) Errada. R$ 95,00 corresponderia a um consumo maior que o real, possivelmente usando 24 h de stand by ou outro erro de calculo.
📚 Reveja antes de resolver

Relacao entre potencia, tempo e energia (kWh)

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: calculo de energia e custo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 4 ETEC 2010BNCC EM13CNT102Média🧠 Aplicar⏱ medio

Os manuais de aparelhos celulares recomendam que estes permaneçam distantes do corpo por pelo menos 2,5 cm, pois a Organização Mundial de Saúde (OMS) divulgou um relatório sobre o impacto, na saúde humana, da radiação emitida por estes aparelhos, informando que os sinais emitidos por eles conseguem penetrar até 1 cm nos tecidos humanos, provocando um aumento de temperatura. Considere que: • os sinais emitidos pelos celulares têm, em média, potência de 0,5 W e são gerados apenas durante o uso do telefone; • 1 W (um watt) = 1 J/s ( um joule de energia por segundo); • o calor específico da água vale 4,2 J/g°C, ou seja, são necessários 4,2 J para variar em 1º C a temperatura de 1 g de água. Supondo que a radiação emitida por um desses aparelhos seja usada para aquecer 100 g de água e que apenas 50% da energia emitida pelo celular seja aproveitada para tal, o tempo necessário para elevar a temperatura dessa quantidade de água de 1ºC será de (ETEC 2010)

  1. A) 10 min.
  2. B) 19 min.
  3. C) 23 min.
  4. D) 28 min.
  5. E) 56 min.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Calorimetria e potencia eletrica util

💡 Dica de resolução

Calcule Q = m c Delta T, depois aplique o rendimento de 50% sobre a potencia e divida a energia pela potencia util, convertendo segundos em minutos.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. Q = 100 x 4,2 x 1 = 420 J; potencia util = 50% de 0,5 W = 0,25 W; t = 420/0,25 = 1680 s = 28 min.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. 10 min corresponderia a 600 s; com potencia util de 0,25 W a energia seria 150 J, insuficiente para os 420 J necessarios.
❌ B) Errada. 19 min nao corresponde a nenhum calculo correto com os dados; resulta de arredondamento ou erro de conversao.
❌ C) Errada. 23 min tambem nao decorre dos dados; nao corresponde a 420 J divididos pela potencia util.
❌ E) Errada. 56 min seria o tempo se a potencia util fosse 0,125 W, ou seja, se o rendimento fosse aplicado duas vezes.
📚 Reveja antes de resolver

Relacao entre energia, potencia e tempo com rendimento

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Calculo com calorimetria e potencia
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 5 ETEC 2010BNCC EM13CNT106Fácil🧠 Aplicar⏱ curto

O edifício Taipei 101 é um ícone de Taiwan e combina tradição e modernidade. Suas características de segurança permitem-lhe suportar tufões e terremotos, que são frequentes nessa região. O edifício possui 61 elevadores, sendo dois de ultravelocidade. Sabendo que um desses elevadores de ultravelocidade sobe, do térreo até o 89º andar percorrendo 380 metros em 40 segundos, conclui-se que a sua velocidade média vale, em m/s, (ETEC 2010)

  1. A) 4,7.
  2. B) 7,2.
  3. C) 9,5.
  4. D) 12,2.
  5. E) 15,5.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Velocidade media

💡 Dica de resolução

Divida a distancia (380 m) pelo tempo (40 s) para obter a velocidade media em m/s.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. Velocidade media = 380 m / 40 s = 9,5 m/s.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. 4,7 m/s nao corresponde a 380 m divididos por 40 s; resultaria de um erro de calculo ou de uso de tempo diferente.
❌ B) Incorreta. 7,2 m/s seria obtido para outro tempo de percurso (cerca de 52,8 s), nao para os 40 s dados.
❌ D) Incorreta. 12,2 m/s corresponderia a um tempo de cerca de 31 s, diferente do enunciado.
❌ E) Incorreta. 15,5 m/s corresponderia a um tempo de cerca de 24,5 s, valor nao informado na questao.
📚 Reveja antes de resolver

Relacao entre deslocamento, tempo e velocidade media

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Calculo direto de velocidade media
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 6 ETEC 2010BNCC EM13CNT205Média🧠 Aplicar⏱ medio

Pela associação de roldanas fixas e móveis e uso de alavancas, podemos levantar cargas de pesos muito grandes que estão acima de nossa capacidade muscular. Por isso encontramos, com frequência, sistemas de roldanas sendo utilizados em canteiros de obras de construção civil. Esse recurso tem permitido a construção de edifícios cada vez maiores como o BurjDubaiSkyscraper, em Dubai. A seguir, são apresentadas duas situações de equilíbrio estático: uma envolvendo uma roldana fixa e outra envolvendo uma alavanca interfixa. Analise as duas situações e assinale a alternativa que contém, respectivamente para cada situação, a razão entre o módulo do peso Q da carga e o módulo da força aplicada F, isto é |Q|/|F|. (ETEC 2010)

  1. A) 1 e 3
  2. B) 1 e 2
  3. C) 1 e 1
  4. D) 2 e 1/3
  5. E) 2 e 3
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Equilibrio de momentos em alavanca e tracao em roldana fixa

💡 Dica de resolução

Roldana fixa: F = Q. Alavanca: Q x brac o menor = F x brac o maior.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. Na roldana fixa a forca F iguala o peso Q, logo |Q|/|F| = 1. Na alavanca interfixa, pelo equilibrio de momentos, Q multiplicado pelo brac o menor e igual a F multiplicado pelo brac o maior, resultando em |Q|/|F| = 3.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. A razao 1 para a roldana esta correta, mas na alavanca o valor correto e 3, pois a distancia de Q ao apoio e um terco da distancia de F.
❌ C) Errada. A roldana fixa esta correta com razao 1, mas a alavanca nao esta em equilibrio com forcas iguais, pois os bracos sao diferentes.
❌ D) Errada. A razao 2 corresponderia a uma roldana movel, e a razao 1/3 inverte a relacao da alavanca, que seria obtida com F/Q.
❌ E) Errada. A razao 2 nao corresponde a roldana fixa, que nao reduz a forca; a razao 3 da alavanca esta correta, mas a primeira esta errada.
📚 Reveja antes de resolver

Maquinas simples e condicoes de equilibrio

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Aplicacao de equilibrio de momentos e tracao
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Exige cálculo · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT102Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas térmicos que visem à sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis termodinâmicas sobre seu funcionamento, considerando também o uso de tecnologias digitais que auxiliem no cálculo de estimativas e no apoio à construção dos protótipos.
EM13CNT106Avaliar, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais, tecnologias e possíveis soluções para as demandas que envolvem a geração, o transporte, a distribuição e o consumo de energia elétrica, considerando a disponibilidade de recursos, a eficiência energética, a relação custo/benefício, as características geográficas e ambientais, a produção de resíduos e os impactos socioambientais e culturais.
EM13CNT201Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
EM13CNT205Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
EM13CNT302Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias, tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural e ambiental.
EM13CNT307Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, arquitetônicas ou tecnológicas) e/ ou propor soluções seguras e sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do ETEC com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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