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ETEC 2009 Química6 questões

6 Questões de Química do ETEC 2009

Veja 2 questões-amostra do ETEC 2009 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 6 questões em segundos.

Sobre estas questões de Química do ETEC 2009

Esta página reúne 6 questões de Química do ETEC 2009 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: Concentracao comum (massa por volume); Fermentacao alcoolica; Composicao atomica e distribuicao eletronica do neonio; procedimentos do trabalho científico em laboratório.

Objetivos pedagógicos principais: fixacao · avaliacao.

6
Questões no banco
4F · 2M · 0D
Distribuição (amostra)
4
Contextualizadas
2
Interdisciplinares
3
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Calculo de concentracao e conversao de unidades, Identificacao de processo a partir de descricao, Dedutivo com tabela periodica e numero atomico

Como usar: professores podem aplicar estas questões do ETEC 2009 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do ETEC 2009 em segundos

Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 6 questões deste recorte. Veja os planos:

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Questão 1 ETEC 2009BNCC EM13CNT205Média🧠 Aplicar⏱ curto

Considere a tirinha a seguir para responder às questões de 21 a 23. É possível combater o vibrião colérico com o uso de uma solução aquosa de hipoclorito de sódio (NaClO) a uma concentração mínima de 0,11g/L. A massa de hipoclorito de sódio necessária para se preparar 10 litros dessa solução, expressa em miligramas, é (ETEC 2009)

  1. A) 0,11.
  2. B) 1,10.
  3. C) 110.
  4. D) 1 100.
  5. E) 11 000.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Concentracao comum (massa por volume)

💡 Dica de resolução

Calcule m = C x V e depois multiplique por 1000 para obter miligramas.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. m = 0,11 g/L x 10 L = 1,1 g; convertendo, 1,1 g x 1000 = 1100 mg, que se escreve 1 100 mg.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. 0,11 e apenas a concentracao em g/L; nao foi multiplicada pelo volume de 10 L nem convertida para miligramas.
❌ B) Errada. 1,10 corresponde a massa em gramas (0,11 x 10), mas a questao pede miligramas, faltando multiplicar por 1000.
❌ C) Errada. 110 mg seria a massa para 1 L de solucao (0,11 g = 110 mg), e nao para 10 litros.
❌ E) Errada. 11 000 mg equivale a 11 g, resultado de erro de conversao, multiplicando por 10 duas vezes.
📚 Reveja antes de resolver

Conversao de unidades de massa (g para mg)

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Calculo de concentracao e conversao de unidades
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 2 ETEC 2009BNCC EM13CNT104Fácil🧠 Compreender⏱ curto

Considere a pintura a seguir para responder às questões de 24 a 28. A produção de álcool a partir de cana-de-açúcar começa com a moagem. O caldo de cana obtido é deixado, por volta de 24 horas, em tanques contendo microorganismos que se encarregam de executar a transformação de açúcar em álcool etílico, popularmente conhecido como álcool. Esse processo é denominado (ETEC 2009)

  1. A) hidratação.
  2. B) destilação.
  3. C) levigação.
  4. D) fermentação.
  5. E) evaporação.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Fermentacao alcoolica

💡 Dica de resolução

Verifique se o texto descreve transformacao de substancia por seres vivos ou apenas separacao fisica; aqui ha acao de microorganismos sobre o acucar.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. Na fermentacao, microorganismos (leveduras) transformam o acucar do caldo em etanol e gas carbonico, exatamente como descrito no texto.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) ERRADA. Hidratacao e a adicao de agua a uma molecula insaturada, processo quimico industrial que nao depende de microorganismos nem atua sobre o acucar do caldo.
❌ B) ERRADA. Destilacao e um processo fisico de separacao de misturas liquidas pelas diferentes temperaturas de ebulicao; e usada depois para purificar o alcool, mas nao o produz a partir do acucar.
❌ C) ERRADA. Levigacao e a separacao de partes solidas pelo arraste de uma corrente de agua, processo mecanico que nao gera alcool.
❌ E) ERRADA. Evaporacao e a passagem do liquido para o estado gasoso por aquecimento; separa ou concentra substancias, mas nao transforma o acucar em alcool.
📚 Reveja antes de resolver

Diferenca entre processos de separacao (destilacao, evaporacao, levigacao) e transformacao quimica (fermentacao, hidratacao)

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Identificacao de processo a partir de descricao
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 3 ETEC 2009BNCC EM13CNT104Fácil🧠 Compreender⏱ medio

As luzes de neônio são utilizadas em anúncios comerciais pelo seu poder de chamar a atenção e facilitar a comunicação. Essas luzes se aproveitam da fluorescência do gás Neônio (Ne) mediante a passagem de uma corrente elétrica. O neônio é um elemento químico de símbolo Ne, número atômico 10 e número de massa 20. Sobre esse elemento químico, considere as afirmações a seguir. I. Possui 10 prótons, 10 elétrons e 10 nêutrons. II. Pertence à família dos metais alcalino-terrosos e apresenta 2 elétrons na última camada eletrônica. III. Na última camada eletrônica de seus átomos, encontram-se 8 elétrons. É valido o contido em apenas (ETEC 2009)

  1. A) I.
  2. B) II.
  3. C) III.
  4. D) I e II.
  5. E) I e III.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Composicao atomica e distribuicao eletronica do neonio

💡 Dica de resolução

Calcule neutrons = A - Z e confira a familia do neonio na tabela periodica (grupo 18).

✅ Resposta correta: E

CORRETA. I e verdadeira (10 protons, 10 eletrons e 20 - 10 = 10 neutrons) e III e verdadeira (distribuicao 2 e 8, ultima camada com 8 eletrons), enquanto II e falsa, pois o neonio e gas nobre.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Apenas a afirmacao I e verdadeira, mas a alternativa A diria que so I vale, e a II e falsa (so I vale, o que nao e o caso porque III tambem e verdadeira).
❌ B) Incorreta. A afirmacao II e falsa: o neonio e gas nobre (familia 18), nao metal alcalino-terroso, e sua ultima camada tem 8 eletrons, nao 2.
❌ C) Incorreta. A afirmacao III e verdadeira, mas a afirmacao I tambem e verdadeira, logo a alternativa 'apenas III' nao corresponde ao conjunto correto.
❌ D) Incorreta. A afirmacao II e falsa, portanto nao podem ser ambas validas.
📚 Reveja antes de resolver

Numero atomico, numero de massa e gases nobres

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo com tabela periodica e numero atomico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4 ETEC 2009BNCC EM13CNT301Fácil🧠 Compreender⏱ medio

Leia o texto a seguir. “ Se as conquistas úteis à humanidade vos comovem; se ficais pasmados diante da telegrafia elétrica, da fotografia, da anestesia, e de tantas outras descobertas; se estais orgulhosos e conscientes da parte que cabe ao vosso país na conquista dessas maravilhas, tomai interesse, eu vos conjuro [convoco], por esses recintos sagrados que chamamos de laboratórios. Façais o possível para que eles se multipliquem. Eles representam os templos do futuro, da riqueza e do bem-estar social. É por intermédio deles que a humanidade melhora e cresce. É neles que o homem aprende a ler os segredos da natureza e da harmonia universal, enquanto as obras do homem são quase sempre obras de barbárie, de fanatismo e de destruição...” (Discurso pronunciado por Madame Curie, em julho, quando da inauguração do Instituto do Radium, em Paris, início da 1ª Guerra Mundial.) Para que os laboratórios sejam de fato “recintos sagrados” é preciso que os pesquisadores saibam como neles trabalhar. Avalie entre os procedimentos, a seguir, aqueles que são adequados ao trabalho dos cientistas que realizam experimentos para pesquisa. I. Atender às regras básicas de segurança laboratorial. II. Analisar e interpretar os resultados dos experimentos. III. Obedecer à sequência das etapas que caracterizam o trabalho científico. IV. Levantar hipóteses, observar e analisar os resultados. É válido o que se afirma em (ETEC 2009)

  1. A) I, apenas.
  2. B) II, apenas.
  3. C) I e III, apenas.
  4. D) II e IV, apenas.
  5. E) I, II, III e IV.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

procedimentos do trabalho científico em laboratório

💡 Dica de resolução

Avalie cada item isoladamente; todos descrevem práticas válidas do trabalho experimental.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. Os quatro itens descrevem práticas adequadas: segurança laboratorial é obrigatória, a análise de resultados é parte do trabalho experimental, o método científico segue etapas e as hipóteses orientam a investigação.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. O item I é válido, mas os itens II, III e IV também descrevem procedimentos adequados, então a alternativa fica incompleta.
❌ B) Incorreta. O item II é válido, mas não é o único; segurança, método e hipóteses também são adequados.
❌ C) Incorreta. Os itens I e III são válidos, porém o item II e o item IV também o são.
❌ D) Incorreta. Os itens II e IV são válidos, mas o item I, sobre segurança laboratorial, também é necessário.
📚 Reveja antes de resolver

método científico e segurança laboratorial

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Avaliação de assertivas sobre procedimentos cientí
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 5 ETEC 2009BNCC EM13CNT101Média🧠 Aplicar⏱ curto

A descoberta dos Raios X, em 1895, pelo alemão Wilhelm Konrad Röntgen, deu início ao estudo do fenômeno da radioatividade. Em 1898, Marie e Pierre Curie pesquisaram se o fenômeno da emissão espontânea de raios, capazes de impressionar filmes fotográficos e de tornar o ar condutor de eletricidade, era ou não uma característica exclusiva do urânio. Dessa pesquisa, o casal Curie trouxe aos olhos do mundo a existência de dois novos elementos: o rádio e o polônio. Na tabela periódica, os elementos polônio, rádio e urânio são representados, por [Po: número atômico 84, massa 209] [Ra: número atômico 88, massa 238] [U: número atômico 92, massa 238] Analisando o número atômico e de massa desses elementos, é correto afirmar que (ETEC 2009)

  1. A) eles são isótopos.
  2. B) eles possuem o mesmo número de elétrons.
  3. C) o urânio possui 12 prótons a mais que o rádio.
  4. D) o rádio possui 4 elétrons a mais que o polônio.
  5. E) o polônio possui 84 nêutrons.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Numero atomico e numero de massa

💡 Dica de resolução

Calcule neutrons = A - Z e compare numeros de protons e eletrons; isotopos exigem mesmo Z, isobaros exigem mesmo A.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. Em atomos neutros, eletrons = protons = Z. Ra tem Z = 88 e Po tem Z = 84; 88 - 84 = 4, logo o radio possui 4 eletrons a mais que o polonio.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Isotopos tem o mesmo numero atomico (mesmo Z). Po (84), Ra (88) e U (92) tem Z diferentes, portanto nao sao isotopos. Ra e U tem mesmo A (238), o que os torna isobaros.
❌ B) Incorreta. Em atomos neutros o numero de eletrons e igual ao de protons (Z). Po tem 84 eletrons, Ra tem 88 e U tem 92; nao ha igualdade.
❌ C) Incorreta. A diferenca de protons entre U (92) e Ra (88) e 4, e nao 12.
❌ E) Incorreta. O polonio tem 84 protons (numero atomico). Seus neutrons sao A - Z = 209 - 84 = 125.
📚 Reveja antes de resolver

Isotopia e isobaria

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Calculo com numero atomico e de massa
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Exige cálculo
Questão 6 ETEC 2009BNCC EM13CNT205Fácil🧠 Aplicar⏱ curto

O magnésio sólido, quando queimado, libera uma intensa luminosidade semelhante à de uma solda elétrica. Em lâmpadas descartáveis de flash fotográfico, a luminosidade provém da reação de combustão do magnésio. Essa reação é expressa, a seguir, pela equação não-balanceada em que X,Y e Z representam os menores coeficientes inteiros que possibilitam o balanceamento dessa equação. X Mg(s) + Y O2(g) ? Z MgO (s) Logo, o valor de X+Y+Z é (ETEC 2009)

  1. A) 1.
  2. B) 2.
  3. C) 3.
  4. D) 4.
  5. E) 5.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Balanceamento de equacoes quimicas

💡 Dica de resolução

Balanceie o oxigenio primeiro, pois o O2 e diatomico, e depois ajuste o magnesio.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. Balanceando: 2 Mg(s) + 1 O2(g) -> 2 MgO(s). Logo X=2, Y=1, Z=2 e X+Y+Z=5.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Soma 1 indicaria apenas um coeficiente; a equacao balanceada tem coeficientes 2, 1 e 2, somando 5.
❌ B) Errada. A soma 2 nao corresponde aos coeficientes corretos (2, 1 e 2), que somam 5.
❌ C) Errada. A soma 3 resultaria de coeficientes 1, 1 e 1, que nao conservam a massa do oxigenio.
❌ D) Errada. A soma 4 nao corresponde ao balanceamento correto, pois a equacao exige 2 Mg, 1 O2 e 2 MgO.
📚 Reveja antes de resolver

Lei de conservacao da massa e balanceamento de equacoes

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Balanceamento de equacao quimica
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT104Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13CNT205Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.

🔓 Este recorte vira um simulado inteiro

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do ETEC com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como montar um simulado com estas questões?

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