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ETEC 2009 Biologia14 questões

14 Questões de Biologia do ETEC 2009

Veja 2 questões-amostra do ETEC 2009 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 14 questões em segundos.

Sobre estas questões de Biologia do ETEC 2009

Esta página reúne 14 questões de Biologia do ETEC 2009 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: Efeito estufa e intensificacao por atividades humanas; Efeitos do aquecimento global na cadeia alimentar marinha; Doencas transmissiveis, vetores e deficiencia de vitamina C; Obesidade e tecido adiposo.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.

14
Questões no banco
1F · 9M · 0D
Distribuição (amostra)
9
Contextualizadas
8
Interdisciplinares
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Avaliacao de afirmacoes sobre causas do efeito est, Relacao causa-efeito em cadeia alimentar, Analise de assertivas com vetores de doencas

Como usar: professores podem aplicar estas questões do ETEC 2009 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do ETEC 2009 em segundos

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Questão 1 ETEC 2009BNCC EM13CNT105Média🧠 Analisar⏱ medio

Considere a charge a seguir como referência para responder às questões de 3 a 6. A charge retrata de forma crítica o aquecimento global, assunto polêmico que tem sido associado à intensificação do efeito estufa, relacionando-o a várias atividades humanas. Avalie quais das atividades humanas, a seguir, contribuem para a intensificação do efeito estufa. I. O desmatamento, que diminui a retirada de CO2 da atmosfera. II. As queimadas, que aumentam a liberação de CO2. III. O aumento da criação de gado, pois os animais expelem gás metano resultante da fermentação dos alimentos. IV. A poluição dos oceanos elimina as algas, o que diminui a utilização do CO2 atmosférico e a produção de O2. É valido o contido em Atualmente, em que área você trabalha? (ETEC 2009)

  1. A) I e II, apenas.
  2. B) III e IV, apenas.
  3. C) I, II e IV, apenas.
  4. D) II, III e IV, apenas.
  5. E) I, II, III e IV.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Efeito estufa e intensificacao por atividades humanas

💡 Dica de resolução

Para cada item, verifique se a atividade aumenta a emissao de gases de efeito estufa ou reduz sua retirada da atmosfera.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. Todas as quatro atividades intensificam o efeito estufa: desmatamento reduz a absorcao de CO2, queimadas liberam CO2, a pecuaria emite metano e a poluicao dos oceanos reduz a fixacao de CO2 pelas algas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Considera apenas I e II, mas exclui III e IV, que tambem intensificam o efeito estufa (metano e reducao da fixacao de CO2 pelas algas).
❌ B) Errada. Considera apenas III e IV, mas exclui I e II, que tambem contribuem: o desmatamento reduz a retirada de CO2 e as queimadas liberam CO2.
❌ C) Errada. Inclui I, II e IV, mas deixa de lado III, que e valida: o metano liberado pela fermentacao dos animais e gas de efeito estufa.
❌ D) Errada. Inclui II, III e IV, mas deixa de lado I, que e valida: o desmatamento diminui a retirada de CO2 da atmosfera.
📚 Reveja antes de resolver

Ciclo do carbono

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Avaliacao de afirmacoes sobre causas do efeito est
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2 ETEC 2009BNCC EM13CNT203Média🧠 Analisar⏱ medio

Considere a charge a seguir como referência para responder às questões de 3 a 6. Pesquisadores descobriram que devido ao aquecimento global, os pingüins-reis da Antártida correm o sério risco de virar uma espécie em extinção, já que, a cada 0,26°C que a temperatura da superfície marítima sobe, a população adulta deles diminui em 9%. Além disso, também notaram que esses animais são “indicadores sensíveis” das mudanças no ecossistema marinho e sofrem de forma ampliada os efeitos da mudança climática. De acordo com estudos, feitos, por meio de marcações subcutâneas de identificação eletrônica, percebeu-se que o aumento da temperatura dos mares afeta não só a oferta de alimentos perto da colônia de pingüins-reis das Ilhas Crozet, um arquipélago subantártico, como interfere no processo de acasalamento das aves. (Adaptado de: http://www1.folha.uol.com.br/folha/ambiente/ult10007u371815.shtml- 13/08/2008) Sobre esse assunto é correto afirmar que Em que período você trabalha? (ETEC 2009)

  1. A) os pingüins, para sobreviverem nas vastas regiões descongeladas da Antártida, se adaptarão variando constantemente a temperatura corporal.
  2. B) os pingüins são dotados de penas, glândulas mamárias, bico e asas, as quais não servem para voar, mas sim para nadar, o que favorece a migração no degelo.
  3. C) as emissões de nitrogênio e enxofre são condições fundamentais para proteger o continente gelado e a saúde de todo o planeta.
  4. D) os pingüins são consumidores primários, e a gordura subcutânea atua na proteção contra as temperaturas baixas da água e do vento.
  5. E) com a mudança de temperatura e salinidade do oceano, os peixes e os camarões poderão desaparecer, os pingüins não terão forças para migrar para outras regiões e provavelmente morrerão de fome.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Efeitos do aquecimento global na cadeia alimentar marinha

💡 Dica de resolução

Verifique qual alternativa encadeia corretamente a mudanca ambiental, a perda de alimento e o destino dos animais, eliminando as que contem erros conceituais de classificacao trofica e fisiologia.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. Com a mudanca de temperatura e salinidade do oceano, peixes e camaroes (base da alimentacao dos pinguins) podem desaparecer; sem alimento e sem forca para migrar, os pinguins tendem a morrer de fome.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Aves sao homeotermas e nao variam constantemente a temperatura corporal para sobreviver; a adaptacao ao frio ocorre por isolamento termico, nao por variacao constante da temperatura interna.
❌ B) Errada. Penas, bico e asas sao caracteristicas das aves, mas os pinguins nao conseguem migrar pelo degelo como afirmado, e a relacao com glandulas mamarias e incorreta, pois aves nao possuem glandulas mamarias.
❌ C) Errada. Emissoes de nitrogenio e enxofre nao sao condicoes fundamentais de protecao; ao contrario, emissoes poluentes contribuem para os problemas ambientais discutidos.
❌ D) Errada. Pinguins sao consumidores secundarios ou terciarios (predadores de peixes e camarões, que sao consumidores primarios ou secundarios), nao consumidores primarios.
📚 Reveja antes de resolver

Niveis troficos e cadeias alimentares

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Relacao causa-efeito em cadeia alimentar
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 3 ETEC 2009BNCC EM13CNT207Média🧠 Compreender⏱ medio

Considere a charge a seguir como referência para responder às questões de 7 a 16. No período das Grandes Navegações, foram inúmeras as viagens sem volta. Os marinheiros enfrentaram furacões, o medo advindo das lendas sobre monstros, os problemas relacionados com o armazenamento de água potável, a deterioração dos alimentos, a disseminação de doenças transmissíveis etc. Sobre esse assunto, considere as afirmações a seguir. I. Muitas plantas, que não existiam no Brasil, trazidas pelos navegantes a partir de sementes ou mudas, como a cana-de-açúcar, conseguiram se reproduzir e se adaptar ao clima e ao solo do novo continente. II. As tripulações, quando em terra, eram constantemente vítimas da febre amarela e da barriga d'água (esquistossomose), devido ao fato de ambas as doenças estarem associadas ao mesmo agente transmissor. III. Um dos maiores flagelos dos marinheiros era o escorbuto, uma doença causada pela falta de vitamina C, que podia ser evitada pelo consumo de frutas cítricas e verduras folhosas em geral. Estão corretas as afirmações (ETEC 2009)

  1. A) I, II e III.
  2. B) I e III, apenas.
  3. C) II e III, apenas.
  4. D) I, apenas.
  5. E) II, apenas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Doencas transmissiveis, vetores e deficiencia de vitamina C

💡 Dica de resolução

Analise cada assertiva separadamente, identificando o vetor de cada doenca e a funcao da vitamina C.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. As afirmacoes I e III estao corretas: a cana-de-acucar foi introduzida e se adaptou ao Brasil, e o escorbuto e causado pela falta de vitamina C, evitada com frutas citricas e verduras.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Inclui a afirmacao II, que e falsa, pois febre amarela e esquistossomose tem agentes transmissores diferentes.
❌ C) Errada. A afirmacao III esta correta, mas a II e falsa, pois as duas doencas nao tem o mesmo agente transmissor.
❌ D) Errada. Apenas a afirmacao I esta correta; a III tambem esta, por isso a alternativa omite uma assertiva verdadeira.
❌ E) Errada. A afirmacao II e falsa; a unica correta sozinha seria a I ou a III, nao a II.
📚 Reveja antes de resolver

Vetores de doencas e carencias vitaminicas

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analise de assertivas com vetores de doencas
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 4 ETEC 2009BNCC EM13CNT207Média🧠 Analisar⏱ medio

Considere a pintura como referência para responder às questões 17 e 18. A família, retratada na figura, expressa um dos maiores problemas de saúde da atualidade, a obesidade, que atinge indivíduos de todas as classes sociais e relaciona-se principalmente com três fatores preponderantes: a genética, a nutrição irregular e o sedentarismo. Sobre esse assunto, considere as afirmações a seguir. I. As famílias brasileiras nos últimos anos aumentaram muito o consumo de proteínas e vitaminas as quais, por seu alto valor energético, são muito recomendadas. II. O aumento do consumo de carboidratos deve ser considerado indicador de aumento de poder econômico, já que a obesidade está associada a famílias mais abastadas. III. Doenças cardiovasculares, entre outras, podem ser desencadeadas pela obesidade decorrente das dietas alimentares atuais. IV. Em crianças, o aumento da gordura traduz-se num maior número de células adiposas, enquanto que nos adultos, esse aumento reflete-se mais na quantidade de gordura armazenada no interior de cada célula. É válido o que se afirma em apenas (ETEC 2009)

  1. A) I e II.
  2. B) I e IV.
  3. C) III e IV.
  4. D) I, II e III.
  5. E) II, III e IV.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Obesidade e tecido adiposo

💡 Dica de resolução

Julgue cada afirmação isoladamente e lembre que hiperplasia e hipertrofia distinguem a obesidade infantil da adulta.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. A afirmação III é válida, pois a obesidade decorrente de dietas atuais pode desencadear doenças cardiovasculares; a IV também é válida, pois em crianças o aumento de gordura ocorre por hiperplasia (mais células adiposas) e em adultos por hipertrofia (células maiores).

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A afirmação I está incorreta, pois proteínas e vitaminas não têm alto valor energético; a II também é falsa, pois a obesidade não se associa a famílias mais abastadas e sim a alimentação de baixo custo nutricional.
❌ B) Errada. A afirmação I é falsa, pois proteínas e vitaminas não são fontes de energia e não são recomendadas por esse motivo; a IV é verdadeira, mas não basta para validar a alternativa.
❌ D) Errada. Inclui as afirmações I e II, ambas incorretas.
❌ E) Errada. Inclui a afirmação II, que é falsa, pois a obesidade não está associada a maior poder econômico.
📚 Reveja antes de resolver

Hiperplasia e hipertrofia do tecido adiposo

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Avaliação de afirmações sobre obesidade
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 5 ETEC 2009BNCC EM13CNT207Média🧠 Compreender⏱ longo

Considere a tirinha a seguir para responder às questões de 21 a 23. A propagação de inúmeras doenças infecciosas deve-se principalmente ao fato de que na maioria das vezes seus agentes causadores desenvolvem casos leves ou assintomáticos, não permitindo assim a identificação dos verdadeiros portadores, que continuam transmitindo a doença. Por outro lado, o grande deslocamento de pessoas por turismo, férias ou a trabalho, em transportes cada vez mais rápidos, e as condições de permanência em diferentes locais, aumentam consideravelmente a veiculação dessas doenças. Com relação à cólera, são feitas as afirmações a seguir. I. O tratamento é feito com antibióticos específicos e com a reposição de líquidos e sais minerais. II. A contaminação ocorre pelas vias respiratórias, através da inalação de partículas contaminadas de saliva ou de secreção nasal de portadores da bactéria. III. A vacinação, com a forma atenuada do microorganismo, confere uma imunidade efetiva com poucos efeitos adversos. IV. A prevenção consiste em combater os ratos, um dos principais hospedeiros intermediários da doença, e evitar contato com animais que possam estar contaminados. V. A perda de líquidos, na forma de vômito e diarréia, pode levar ao colapso dos órgãos e, com freqüência, à morte. É válido o contido em apenas (ETEC 2009)

  1. A) I, II e III.
  2. B) II, III e IV.
  3. C) III e IV.
  4. D) I e V.
  5. E) II e V.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Cólera: transmissão, tratamento, prevenção e complicações

💡 Dica de resolução

Lembre que a cólera é transmitida pela água e alimentos contaminados e que a desidratação é o principal perigo; isso valida I e V.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. A I é verdadeira: a cólera é tratada com reidratação oral (soro com sais minerais) e, em casos graves, com antibióticos. A V também é verdadeira: a perda intensa de líquidos por vômito e diarreia causa desidratação e colapso, podendo levar à morte.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A afirmação II está incorreta, pois a cólera não se transmite pelas vias respiratórias, e sim pela ingestão de água ou alimentos contaminados. A III também é falsa, já que a vacina contra cólera não é feita com microrganismo atenuado e não confere imunidade plenamente efetiva.
❌ B) Errada. A II é falsa (a transmissão é fecal-oral, não respiratória), a III é falsa pelo mesmo motivo da vacina, e a IV é falsa porque o combate a ratos não é a medida central de prevenção da cólera, que depende de saneamento e água tratada.
❌ C) Errada. A III está incorreta quanto ao tipo de vacina e à eficácia, e a IV está incorreta porque o foco preventivo é o saneamento e não o combate a ratos.
❌ E) Errada. A V é verdadeira, mas a II está incorreta, pois a cólera não é transmitida pelas vias respiratórias por inalação de secreções.
📚 Reveja antes de resolver

Transmissão de doenças infecciosas por via hídrica e fecal-oral

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Julgamento de assertivas sobre doença infecciosa
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 6 ETEC 2009BNCC EM13CNT207Média🧠 Compreender⏱ curto

Considere a cena a seguir para responder às questões de 29 a 37. Suponha que Eva tenha ficado tão nervosa com o problema da compra, feita no planeta Vênus, que sofreu um acidente vascular cerebral (AVC), correndo o risco de perder boa parte dos movimentos do corpo. Transportada rapidamente ao hospital e submetida a imediato tratamento com células-tronco, em apenas sete dias contados no calendário terrestre, recuperou-se podendo andar e mexer os braços. Tendo como referência os conhecimentos atuais sobre esse assunto, assinale a alternativa correta. (ETEC 2009)

  1. A) As células-tronco são células polivalentes, pois são constantemente produzidas pelo estômago, a fim de regenerar os tecidos lesados do corpo humano.
  2. B) As células-tronco ideais para recuperar qualquer tecido são as sintéticas, produzidas artificialmente nos laboratórios, porque são totalmente estéreis, não oferecendo riscos de contaminação.
  3. C) As células-tronco embrionárias têm o potencial para formar todo e qualquer tecido encontrado em uma pessoa.
  4. D) As células-tronco, associadas com antibióticos, removem os genes causadores de anomalias em aproximadamente 80% dos pacientes sem possibilidades de tratamento clínico.
  5. E) As fontes de células-tronco no corpo humano são os músculos e as medulas espinhal e renal.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Potencialidade das celulas-tronco

💡 Dica de resolução

Identifique a unica afirmacao coerente com o conceito de potencialidade das celulas-tronco embrionarias.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. As celulas-tronco embrionarias sao pluripotentes (ou totipotentes nas fases iniciais), podendo formar praticamente todos os tecidos do corpo humano.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O estomago nao produz celulas-tronco polivalentes para regenerar tecidos; as celulas-tronco nao sao produzidas pelo estomago.
❌ B) Errada. Celulas-tronco sinteticas nao sao as ideais para recuperar qualquer tecido e nao sao garantidamente estereis ou livres de riscos.
❌ D) Errada. Celulas-tronco nao sao associadas a antibioticos para remover genes causadores de anomalias, e a afirmacao numerica nao corresponde ao conhecimento atual.
❌ E) Errada. Musculos e medulas espinhal e renal nao sao fontes de celulas-tronco; em adultos, a principal fonte e a medula ossea e outros tecidos especificos.
📚 Reveja antes de resolver

Tipos de celulas-tronco e suas fontes

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Conceitual, avaliacao de afirmacoes
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT105Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT205Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
EM13CNT207Identificar, analisar e discutir vulnerabilidades vinculadas às vivências e aos desafios contemporâneos aos quais as juventudes estão expostas, considerando os aspectos físico, psicoemocional e social, a fim de desenvolver e divulgar ações de prevenção e de promoção da saúde e do bem-estar.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

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