Sobre estas questões de Matemática do ENEM 2020
Esta página reúne 26 questões de Matemática do ENEM 2020 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: opções de depósito; aprovação de planta; proporcionalidade e medidas; escala, volume, proporção.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 10M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Analisar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do ENEM 2020 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 ENEM 2020BNCC EM13MAT301Média🧠 Aplicar⏱ curto
ENEM - 2020 Uma pessoa precisa comprar 15 sacos de cimento para uma reforma em sua casa. Faz pesquisa de preço em cinco depósitos que vendem o cimento de sua preferência e cobram frete para entrega do material, conforme a distância do depósito à sua casa. As informações sobre preço do cimento, valor do frete e distância do depósito até a casa dessa pessoa estão apresentadas no quadro.
A pessoa escolherá um desses depósitos para realizar sua compra, considerando os preços do cimento e do frete oferecidos em cada opção. Se a pessoa decidir pela opção mais econômica, o depósito escolhido para a realização dessa compra será o
Se a pessoa decidir pela opção mais econômica, o depósito escolhido para a realização dessa compra será o
- A) A.
- B) B.
- C) C.
- D) D.
- E) E.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
opções de depósito
💡 Dica de resolução
Analise as opções de depósito disponíveis.
✅ Resposta correta: A
O custo total é maior que a opção C, pois o preço do cimento e o frete não compensam.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Embora o preço do cimento seja razoável, o frete torna a opção mais cara que a C.
❌ C) Esta opção apresenta o menor custo total, somando o preço do cimento e o frete.
❌ D) O preço do cimento é alto e o frete também, resultando em um custo total elevado.
❌ E) Embora o frete seja baixo, o preço do cimento é o mais alto entre as opções.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar conceitos de economia e comparação de preços.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 ENEM 2020BNCC EM13MAT201Média🧠 Compreender⏱ curto
ENEM - 2020 A lei municipal para a edificação de casas em lotes de uma cidade determina que sejam obedecidos os seguintes critérios:
* afastamento mínimo de 4 m da rua;
* afastamento mínimo de 1 m da divisa com outro lote;
* área total construída da casa entre 40% e 50% da área total do lote.
Um construtor submeteu para aprovação na prefeitura dessa cidade uma planta com propostas para a construção de casas em seus 5 lotes. Cada lote tem área medindo 200 m2.
A imagem apresenta um esquema, sem escala, no qual estão representados os lotes, as ruas e os afastamentos considerados nos projetos entre as casas e as divisas dos lotes. As medidas indicadas no esquema estão expressas em metro. A prefeitura aprovará apenas a planta da casa
A prefeitura aprovará apenas a planta da casa
- A) 1.
- B) 2.
- C) 3.
- D) 4.
- E) 5.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
aprovação de planta
💡 Dica de resolução
Reflita sobre o que a aprovação da planta implica.
✅ Resposta correta: A
A planta 1 não respeita o afastamento mínimo de 4 m da rua.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A planta 2 não atende ao afastamento de 1 m da divisa com outro lote.
❌ C) A planta 3 não respeita a área construída, que deve ser entre 40% e 50% do lote.
❌ D) A planta 4 apresenta um afastamento inadequado em relação à divisa com o lote vizinho.
❌ E) A planta 5 atende a todos os critérios da lei municipal, incluindo afastamentos e área construída.
📚 Reveja antes de resolver
Estudar sobre os processos de aprovação de projetos arquitetônicos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Questão 3 ENEM 2020BNCC EM13MAT103Média🧠 Aplicar⏱ medio
ENEM - 2020 A fabricação da Bandeira Nacional deve obedecer ao descrito na Lei n. 5.700, de 1º de setembro de 1971, que trata dos Símbolos Nacionais. No artigo que se refere às dimensões da Bandeira, observa-se:
“Para cálculos das dimensões, será tomada por base a largura, dividindo-a em 14 (quatorze) partes iguais, sendo que cada uma das partes será considerada uma medida ou um módulo (M). Os demais requisitos dimensionais seguem o critério abaixo:
1. Comprimento será de vinte módulos (20 M);
2. A distância dos vértices do losango amarelo ao quadro externo será de um módulo e sete décimos (1,7 M);
3. O raio do círculo azul no meio do losango amarelo será de três módulos e meio (3,5 M).”
BRASIL, Lei n. 5.700, de 1° de setembro de 1971. Disponível em: www.planalto.gov.br. Acesso em: 15 set. 2015.
A figura indica as cores da bandeira do Brasil e localiza o quadro externo a que se refere a Lei n. 5.700.
Um torcedor, preparando-se para a Copa do Mundo e dispondo de cortes de tecidos verde (180 cm x 150 cm) e
amarelo (o quanto baste), deseja confeccionar a maior Bandeira Nacional possível a partir das medidas do tecido verde. Qual a medida, em centímetro, do lado do menor quadrado de tecido azul que deverá ser comprado para confecção do círculo da bandeira desejada?
Qual a medida, em centímetro, do lado do menor quadrado de tecido azul que deverá ser comprado para confecção do círculo da bandeira desejada?
- A) 27
- B) 32
- C) 53
- D) 63
- E) 90
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
proporcionalidade e medidas
💡 Dica de resolução
Calcule o módulo (M) a partir da largura do tecido e use as proporções para encontrar o lado do quadrado azul.
✅ Resposta correta: D
63 cm é a medida correta, pois o círculo azul tem um diâmetro de 7 cm, cabendo em um quadrado de 63 cm.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A medida de 27 cm é menor que o necessário para o círculo azul, que deve ter 7 cm de diâmetro.
❌ B) 32 cm é insuficiente, pois o círculo azul precisa de um espaço maior para ser confeccionado.
❌ C) 53 cm não é a medida correta, pois o círculo azul tem um raio de 35 cm, exigindo um quadrado maior.
❌ E) 90 cm é excessivo, já que o círculo azul não requer um quadrado tão grande para sua confecção.
📚 Reveja antes de resolver
estude proporções e cálculo de áreas em figuras geométricas
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 4 ENEM 2020BNCC EM13MAT309Média🧠 Aplicar⏱ medio
ENEM - 2020 A caixa-d’água de um edifício terá a forma de um paralelepípedo retângulo reto com volume igual a 28 080 litros. Em uma maquete que representa o edifício, a caixa d’água tem dimensões 2 cm x 3,51 cm x 4 cm.
Dado: 1 dm3 = 1 L A escala usada pelo arquiteto foi
A escala usada pelo arquiteto foi
- A) 1 : 10
- B) 1 : 100
- C) 1 : 1 000
- D) 1 : 10 000
- E) 1 : 100 000
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
escala, volume, proporção
💡 Dica de resolução
Calcule o volume da maquete e compare com o volume real para encontrar a escala.
✅ Resposta correta: B
A escala 1:100 é correta, pois a caixa d'água real possui volume de 28.080 L e a maquete representa 28,08 L.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A escala 1:10 indica que a maquete é 10 vezes menor que a realidade, o que não corresponde ao volume dado.
❌ C) A escala 1:1.000 indicaria que a maquete é 1.000 vezes menor, o que não se alinha com o volume da caixa d'água.
❌ D) A escala 1:10.000 sugere uma maquete extremamente reduzida, o que não é compatível com o volume apresentado.
❌ E) A escala 1:100.000 seria uma redução excessiva, não refletindo corretamente o volume da caixa d'água.
📚 Reveja antes de resolver
Estude como calcular volumes e entender escalas em maquetes.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 5 ENEM 2020BNCC EM13MAT314Média🧠 Analisar⏱ medio
ENEM - 2020 Os gráficos representam a produção de peças em uma indústria e as horas trabalhadas dos funcionários no período de cinco dias. Em cada dia, o gerente de produção aplica uma metodologia diferente de trabalho. Seu objetivo é avaliar a metodologia mais eficiente para utilizá-la como modelo nos próximos períodos. Sabe-se que, neste caso, quanto maior for a razão entre o número de peças produzidas e o número de horas trabalhadas, maior será a eficiência da metodologia. Em qual dia foi aplicada a metodologia mais eficiente?
Em qual dia foi aplicada a metodologia mais eficiente?
- A) 1
- B) 2
- C) 3
- D) 4
- E) 5
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
razão eficiência produção
💡 Dica de resolução
Calcule a razão entre peças produzidas e horas trabalhadas para cada dia e compare.
✅ Resposta correta: C
A metodologia do dia 3 é a mais eficiente, pois apresenta a maior razão entre peças produzidas e horas trabalhadas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A metodologia do dia 1 não é a mais eficiente, pois a razão de peças/hora é menor que a do dia 3.
❌ B) A metodologia do dia 2 apresenta uma razão inferior à do dia 3, portanto não é a mais eficiente.
❌ D) A metodologia do dia 4 é menos eficiente que a do dia 3, com uma razão menor de peças/hora.
❌ E) A metodologia do dia 5 não é a mais eficiente, pois a razão é inferior à do dia 3.
📚 Reveja antes de resolver
Estude cálculo de razões e interpretação de gráficos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 6 ENEM 2020BNCC EM13MAT310Média🧠 Aplicar⏱ medio
ENEM - 2020 Um hotel de 3 andares está sendo construído. Cada andar terá 100 quartos. Os quartos serão numerados de 100 a 399 e cada um terá seu número afixado à porta. Cada número será composto por peças individuais, cada uma simbolizando um único algarismo. Qual a quantidade mínima de peças, simbolizando o algarismo 2, necessárias para identificar o número de todos os quartos?
Qual a quantidade mínima de peças, simbolizando o algarismo 2, necessárias para identificar o número de todos os quartos?
- A) 160
- B) 157
- C) 130
- D) 120
- E) 60
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
contagem de algarismos
💡 Dica de resolução
Conte quantas vezes o dígito 2 aparece em todos os números dos quartos.
✅ Resposta correta: A
Certa, pois o algarismo 2 aparece 160 vezes nos números de 100 a 399.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada, pois não contabiliza corretamente as ocorrências do algarismo 2 nos números.
❌ C) Errada, pois subestima a quantidade de algarismos 2 nos números de 100 a 399.
❌ D) Errada, pois não considera todas as posições onde o algarismo 2 pode aparecer.
❌ E) Errada, pois ignora a contagem total do algarismo 2 nos números de 100 a 399.
📚 Reveja antes de resolver
contagem e análise de números sequenciais
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13MAT102Analisar tabelas, gráficos e amostras de pesquisas estatísticas apresentadas em relatórios divulgados por diferentes meios de comunicação, identificando, quando for o caso, inadequações que possam induzir a erros de interpretação, como escalas e amostras não apropriadas.
EM13MAT103Interpretar e compreender textos científicos ou divulgados pelas mídias, que empregam unidades de medida de diferentes grandezas e as conversões possíveis entre elas, adotadas ou não pelo Sistema Internacional (SI), como as de armazenamento e velocidade de transferência de dados, ligadas aos avanços tecnológicos.
EM13MAT105Utilizar as noções de transformações isométricas (translação, reflexão, rotação e composições destas) e transformações homotéticas para construir figuras e analisar elementos da natureza e diferentes produções humanas (fractais, construções civis, obras de arte, entre outras).
EM13MAT201Propor ou participar de ações adequadas às demandas da região, preferencialmente para sua comunidade, envolvendo medições e cálculos de perímetro, de área, de volume, de capacidade ou de massa.
EM13MAT301Resolver e elaborar problemas do cotidiano, da Matemática e de outras áreas do conhecimento, que envolvem equações lineares simultâneas, usando técnicas algébricas e gráficas, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
EM13MAT309Resolver e elaborar problemas que envolvem o cálculo de áreas totais e de volumes de prismas, pirâmides e corpos redondos em situações reais (como o cálculo do gasto de material para revestimento ou pinturas de objetos cujos formatos sejam composições dos sólidos estudados), com ou sem apoio de tecnologias digitais.
EM13MAT310Resolver e elaborar problemas de contagem envolvendo agrupamentos ordenáveis ou não de elementos, por meio dos princípios multiplicativo e aditivo, recorrendo a estratégias diversas, como o diagrama de árvore.
EM13MAT314Resolver e elaborar problemas que envolvem grandezas determinadas pela razão ou pelo produto de outras (velocidade, densidade demográfica, energia elétrica etc.).
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do ENEM com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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