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ENEM 2020 História22 questões

22 Questões de História do ENEM 2020

Veja 2 questões-amostra do ENEM 2020 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 22 questões em segundos.

Sobre estas questões de História do ENEM 2020

Esta página reúne 22 questões de História do ENEM 2020 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: direito à propriedade; dinâmica produtiva; visão católica do mundo; importância da arte.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

22
Questões no banco
0F · 10M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do ENEM 2020 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do ENEM 2020 em segundos

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Questão 1 ENEM 2020BNCC EM13CHS101Média🧠 Compreender⏱ medio

ENEM - 2020 A propriedade compreende, em seu conteúdo e alcance, além do tradicional direito de uso, gozo e disposição por parte de seu titular, a obrigatoriedade do atendimento de sua função social, cuja definição é inseparável do requisito obrigatório do uso racional da propriedade e dos recursos ambientais que lhe são integrantes. O proprietário, como membro integrante da comunidade, se sujeita a obrigações crescentes que, ultrapassando os limites do direitos de vizinhança, no âmbito do direito privado, abrangem o campo dos direitos da coletividade, visando o bem-estar geral, no âmbito do direito público. JELINEK, R. **O princípio da função social da propriedade e sua repercussão sobre o sistema do Código Civil**. Disponível em: www.mp.rs.gov.br. Acesso em: 20 fev. 2013. Os movimentos em prol da reforma agrária, que atuam com base no conceito de direito à propriedade apresentado no texto, propõem-se a Os movimentos em prol da reforma agrária, que atuam com base no conceito de direito à propriedade apresentado no texto, propõem-se a

  1. A) Reverter o processo de privatização fundiária.
  2. B) Ressaltar a inviabilidade da produção latifundiária.
  3. C) Defender a desapropriação dos espaços improdutivos.
  4. D) Impedir a produção exportadora nas terras agriculturáveis.
  5. E) Coibir o funcionamento de empresas agroindustriais no campo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

direito à propriedade

💡 Dica de resolução

Analise o conceito de direito à propriedade no contexto da reforma agrária.

✅ Resposta correta: C

Correta, a reforma agrária defende a desapropriação de terras improdutivas para garantir que a propriedade cumpra sua função social.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada, pois a reforma agrária não busca reverter privatizações, mas sim redistribuir a terra para garantir sua função social.
❌ B) Incorreta, a reforma agrária não se limita a ressaltar a inviabilidade da produção latifundiária, mas busca promover a função social da propriedade.
❌ D) Errada, a reforma agrária não visa impedir a produção exportadora, mas garantir que a terra seja utilizada de forma produtiva e socialmente responsável.
❌ E) Incorreta, a reforma agrária não coíbe empresas agroindustriais, mas busca assegurar que a propriedade atenda à função social e ao bem-estar coletivo.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os conceitos de reforma agrária e direito à propriedade.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 ENEM 2020BNCC EM13CHS101Média🧠 Compreender⏱ medio

ENEM - 2020 **Zona de pastoreio e cultura do algodão e cereais do agreste (1963)** ANDRADE, M. C. **A terra e o homem no Nordeste**. São Paulo: Brasiliense, 1963. A dinâmica produtiva apresentada na imagem tem como estratégia central a A dinâmica produtiva apresentada na imagem tem como estratégia central a

  1. A) Separação pelo tipo de solo.
  2. B) Exportação da colheita sazonal.
  3. C) Priorização da tecnologia moderna.
  4. D) Adequação pelo tempo da natureza.
  5. E) Intensificação da atividade pecuária.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

dinâmica produtiva

💡 Dica de resolução

Analise a imagem para identificar a estratégia produtiva.

✅ Resposta correta: D

A adequação pelo tempo da natureza é a estratégia central, pois a imagem reflete a adaptação à sazonalidade e clima da região.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A separação pelo tipo de solo não é a estratégia central, pois a imagem foca na adaptação às condições naturais.
❌ B) A exportação da colheita sazonal não é o foco principal da dinâmica produtiva apresentada na imagem.
❌ C) A priorização da tecnologia moderna não é mencionada, pois a ênfase está na adequação às condições naturais.
❌ E) A intensificação da atividade pecuária não é a principal estratégia apresentada, que se concentra na adaptação às condições naturais.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar conceitos sobre dinâmicas produtivas e suas estratégias.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 3 ENEM 2020BNCC EM13CHS101Média🧠 Compreender⏱ medio

ENEM - 2020 Dois grandes eventos históricos tornaram possível um caso como o de Menocchio: a invenção da imprensa e a Reforma. A imprensa lhe permitiu confrontar os livros com a tradição oral em que havia crescido e lhe forneceu as palavras que nele conviviam. A Reforma lhe deu audácia para comunicar o que pensava ao padre do vilarejo, conterrâneos, inquisidores — mesmo não tendo conseguido dizer tudo diante do papa, dos cardeais e dos príncipes, como queria. GINZBURG, C. **O queijo e os vermes**: o cotidiano e as ideias de um moleiro perseguido pela Inquisição. São Paulo: Cia. das Letras, 2006. Os acontecimentos históricos citados ajudaram esse indivíduo, no século XVI, a repensar a visão católica do mundo ao possibilitarem a Os acontecimentos históricos citados ajudaram esse indivíduo, no século XVI, a repensar a visão católica do mundo ao possibilitarem a

  1. A) Consulta pública das bibliotecas reais.
  2. B) Sofisticação barroca do ritual litúrgico.
  3. C) Aceitação popular da educação secular.
  4. D) Interpretação autônoma dos textos bíblicos.
  5. E) Correção doutrinária das heresias medievais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

visão católica do mundo

💡 Dica de resolução

Analise os eventos do século XVI que impactaram a visão de mundo.

✅ Resposta correta: D

A interpretação autônoma dos textos bíblicos foi possibilitada pela Reforma e pela imprensa, permitindo a crítica à visão católica tradicional.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A consulta pública das bibliotecas reais não é diretamente relacionada ao contexto da Reforma e da imprensa.
❌ B) A sofisticação barroca do ritual litúrgico não se relaciona com a autonomia na interpretação dos textos bíblicos.
❌ C) A aceitação popular da educação secular não é o foco principal da Reforma e da invenção da imprensa.
❌ E) A correção doutrinária das heresias medievais não é o resultado direto da autonomia na interpretação promovida pela Reforma.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os principais eventos do século XVI que influenciaram a Igreja Católica.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4 ENEM 2020BNCC EM13CHS601Média🧠 Compreender⏱ medio

ENEM - 2020 A arte pré-histórica africana foi incontestavelmente em veículo de mensagens pedagógicas e sociais. Os San, que constituem hoje o povo mais próximo da realidade das representações rupestres, afirmam que seus antepassados lhes explicaram sua visão do mundo a partir desse gigantesco livro de imagens que são as galerias. A educação dos povos que desconhecem a escrita está baseada sobretudo na imagem e no som, no audiovisual. KI-ZERBO, J. A arte pré-histórica africana. In: KI-ZERBO, J. (Org,). **História geral da África**, I: metodologia e pré-história da África. Brasília: Unesco, 2010. De acordo com o texto, a arte mencionada é importante para os povos que a cultivam por colaborar para o(a) De acordo com o texto, a arte mencionada é importante para os povos que a cultivam por colaborar para o(a)

  1. A) Transmissão dos saberes acumulados.
  2. B) Expansão da propriedade individual.
  3. C) Ruptura da disciplina hierárquica.
  4. D) Surgimento dos laços familiares.
  5. E) Rejeição de práticas exógenas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

importância da arte

💡 Dica de resolução

Leia atentamente o texto para identificar a importância da arte mencionada.

✅ Resposta correta: A

Correta, pois a arte pré-histórica é um meio de transmitir saberes e visões de mundo.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada, a arte não está relacionada à expansão da propriedade individual.
❌ C) Errada, a arte não promove a ruptura da disciplina hierárquica, mas sim a preservação de saberes.
❌ D) Errada, a arte não está diretamente ligada ao surgimento de laços familiares.
❌ E) Errada, a arte pode incluir práticas exógenas e não necessariamente as rejeita.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar o papel da arte nas culturas históricas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5 ENEM 2020BNCC EM13CHS101Média🧠 Compreender⏱ medio

ENEM - 2020 Em A morte de Ivan IIitch, Tolstoi descreve com detalhes repulsivos o terror de encarar a morte iminente. llitch adoece depois de um pequeno acidente e logo compreende que se encaminhá para o fim de modo impossível de parar. “Nas profundezas de seu coração, ele sabia estar morrendo, mas em vez de se acostumar com a ideia, simplesmente não o fazia e não conseguia compreendê-la”. **KAZEZ, J.** O peso das coisas: filosofia para o bem-viver. Rio de Janeiro: Tinta Negra, 2004. O texto descreve a experiência do personagem de Tolstoi diante de um aspecto incontornável de nossas vidas. Esse aspecto foi um tema central na tradição filosófica O texto descreve a experiência do personagem de Tolstoi diante de um aspecto incontornável de nossas vidas. Esse aspecto foi um tema central na tradição filosófica

  1. A) Marxista, no contexto do materialismo histórico.
  2. B) Logicista, no propósito de entendimento dos fatos
  3. C) Utilitarista, no sentido da racionalidade das ações.
  4. D) Pós-modernista, na discussão da fluidez das relações.
  5. E) Existencialista, na questão do reconhecimento de si.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

experiência humana

💡 Dica de resolução

Analise o texto e relacione com a filosofia mencionada.

✅ Resposta correta: E

A filosofia existencialista lida com a busca de sentido e a aceitação da morte, sendo a alternativa correta.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O materialismo histórico de Marx não foca na experiência individual da morte, mas nas relações sociais e econômicas.
❌ B) O logicismo se concentra na lógica e na razão, não abordando a experiência subjetiva da morte.
❌ C) O utilitarismo analisa ações com base em suas consequências, não na experiência existencial da morte.
❌ D) A pós-modernidade discute a fluidez das relações, mas não aborda diretamente a questão da morte e da existência.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os principais temas da filosofia de Tolstoi.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 6 ENEM 2020BNCC EM13CHS101Média🧠 Compreender⏱ medio

ENEM - 2020 Desde o mundo antigo e sua filosofia, que o trabalho tem sido compreendido como expressão de vida e degradação, criação e infelicidade, atividade vital e escravidão, felicidade social e servidão. Trabalho e fadiga. Na Modernidade, sob o comando do mundo da mercadoria e do dinheiro, a prevalência do negócio (negar o ócio) veio sepultar o império do repouso, da folga e da preguiça, criando uma ética positiva de trabalho. ANTUNES, R. O século XX e a era da degradação do trabalho. In: SILVA, J.P. (Org.). Por uma sociologia do século XX. São Paulo: Annablume, 2007 (adaptado). O processo de ressignificação do trabalho nas sociedades modernas teve início a partir do surgimento de uma nova mentalidade, influenciada pela O processo de ressignificação do trabalho nas sociedades modernas teve início a partir do surgimento de uma nova mentalidade, influenciada pela

  1. A) Reforma higienista, que combateu o caráter excessivo e insalubre do trabalho fabril.
  2. B) Reforma Protestante, que expressou a importância das atividades laborais no mundo secularizado.
  3. C) Força do sindicalismo, que emergiu no esteio do anarquismo reivindicando direitos trabalhistas.
  4. D) Participação das mulheres em movimentos sociais, defendendo o direito ao trabalho.
  5. E) Visão do catolicismo, que, desde a Idade Média, defendia a dignidade do trabalho e do lucro.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

ressignificação do trabalho

💡 Dica de resolução

Identifique a nova mentalidade que influenciou o trabalho.

✅ Resposta correta: B

A Reforma Protestante valorizou o trabalho como uma vocação, influenciando a ética do trabalho na modernidade.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A Reforma higienista focou nas condições de trabalho, mas não foi a principal influência na ressignificação do trabalho moderno.
❌ C) O sindicalismo surgiu como resposta a condições de trabalho, mas não foi a origem da nova mentalidade sobre o trabalho.
❌ D) A participação das mulheres em movimentos sociais foi importante, mas não foi a principal influência na ressignificação do trabalho.
❌ E) A visão católica sobre o trabalho existia, mas a Reforma Protestante teve um impacto mais direto na ética do trabalho moderno.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as influências sociais e culturais no trabalho moderno.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS601Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.
EM13CHS602Identificar e caracterizar a presença do paternalismo, do autoritarismo e do populismo na política, na sociedade e nas culturas brasileira e latino-americana, em períodos ditatoriais e democráticos, relacionando-os com as formas de organização e de articulação das sociedades em defesa da autonomia, da liberdade, do diálogo e da promoção da democracia, da cidadania e dos direitos humanos na sociedade atual.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

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