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ENEM 2018 História33 questões

33 Questões de História do ENEM 2018

Veja 2 questões-amostra do ENEM 2018 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 33 questões em segundos.

Sobre estas questões de História do ENEM 2018

Esta página reúne 33 questões de História do ENEM 2018 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: exaltação da ciência geográfica; atividade do filósofo; teoria de Tomás de Aquino; igualdade entre os homens.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

33
Questões no banco
0F · 10M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do ENEM 2018 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do ENEM 2018 em segundos

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Questão 1 ENEM 2018BNCC EM13CHS101Média🧠 Compreender⏱ medio

ENEM - 2018 No Segundo Congresso internacional de Ciências Geográficas, em 1875, a que compareceram o presidente da República, o governador de Paris e o presidente da Assembleia, o discurso inaugural do almirante La Roucière-Le Noury expôs a atitude predominante no encontro: “Cavalheiros, a Providência nos ditou a obrigação de conhecer e conquistar a terra. Essa ordem suprema é um dos deveres imperiosos inscritos em nossas inteligências e nossas atividades. A geografia, essa ciência que inspira tão bela devoção e em cujo nome foram sacrificadas tantas vítimas, tornou-se a filosofia da terra”. SAID, E. **Cultura e política**. São Paulo: Cia. das Letras, 1995. No contexto histórico apresentado, a exaltação da ciência geográfica decorre do seu uso para o(a) No contexto histórico apresentado, a exaltação da ciência geográfica decorre do seu uso para o(a)

  1. A) Preservação cultural dos territórios ocupados.
  2. B) Formação humanitária da sociedade europeia.
  3. C) Catalogação de dados úteis aos propósitos colonialistas.
  4. D) Desenvolvimento de técnicas matemáticas de construção de cartas.
  5. E) Consolidação do conhecimento topográfico como campo acadêmico.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

exaltação da ciência geográfica

💡 Dica de resolução

Analise o contexto histórico para entender a relação com a ciência geográfica.

✅ Resposta correta: C

Correta, pois a geografia era utilizada para catalogar dados que facilitavam a exploração e o domínio colonial.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A preservação cultural não era o foco da ciência geográfica na época, que estava mais ligada à exploração e conquista.
❌ B) A formação humanitária não é o objetivo principal da geografia nesse contexto, que priorizava a exploração territorial.
❌ D) Embora a matemática seja importante, o foco da geografia era mais voltado para a exploração do que para o desenvolvimento técnico.
❌ E) A consolidação do conhecimento topográfico era relevante, mas não era o principal objetivo da exaltação da geografia nesse contexto.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar o uso da ciência geográfica na história.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 ENEM 2018BNCC EM13CHS101Média🧠 Compreender⏱ medio

ENEM - 2018 O filósofo reconhece-se pela posse inseparável do gosto da evidência e do sentido da ambiguidade. Quando se limita a suportar a ambiguidade, esta se chama equívoco. Sempre aconteceu que, mesmo aqueles que pretenderam construir uma filosofia absolutamente positiva, sô conseguiram ser filósofos na medida em que, simultaneamente, se recusaram o direito de se instalar no saber absoluto. O que caracteriza o filósofo é o movimento que leva incessantemente do saber à ignorância, da ignorância ao saber, e um certo repouso neste movimento. MERLEAU-PONTY, M. **Elogio da filosofia**. Lisboa: Guimarães, 1998 (adaptado). O texto apresenta um entendimento acerca dos elementos constitutivos da atividade do fllósofo, que se caracteriza por O texto apresenta um entendimento acerca dos elementos constitutivos da atividade do fllósofo, que se caracteriza por

  1. A) Reunir os antagonismos das opiniões ao método dialético.
  2. B) Ajustar a clareza do conhecimento ao inatismo das ideias.
  3. C) Associar a certeza do intelecto à imutabilidade da verdade.
  4. D) Conciliar o rigor da investigação à inquietude do questionamento.
  5. E) Compatibilizar as estruturas do pensamento aos princípios fundamentais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

atividade do filósofo

💡 Dica de resolução

Analise os elementos constitutivos mencionados no texto.

✅ Resposta correta: D

Essa alternativa reflete a ideia de que o filósofo deve investigar rigorosamente, mas também manter uma inquietude em seu questionamento, alinhando-se ao texto.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O método dialético não é mencionado no texto como uma característica do filósofo, que se foca mais na ambiguidade e no movimento do saber.
❌ B) O texto não aborda o inatismo das ideias, mas sim a dinâmica entre saber e ignorância, o que não se relaciona com a clareza do conhecimento.
❌ C) A imutabilidade da verdade não é uma característica do filósofo segundo o texto, que enfatiza a busca contínua e a ambiguidade.
❌ E) O texto não menciona a compatibilização de estruturas do pensamento, mas sim o movimento entre saber e ignorância, o que não se relaciona com princípios fundamentais.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os elementos constitutivos da atividade filosófica.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3 ENEM 2018BNCC EM13CHS101Média🧠 Compreender⏱ medio

ENEM - 2018 Desde que tenhamos compreendido o significado da palavra “Deus”, sabemos, de imediato, que Deus existe. Com efeito, essa palavra designa uma coisa de tal ordem que não podemos conceber nada que lhe seja maior. Ora, o que existe na realidade e no pensamento é maior do que o que existe apenas no pensamento. Donde se segue que o objeto designado pela palavra “Deus”, que existe no pensamento, desde que se entenda essa palavra, também existe na realidade. Por conseguinte, a existência de Deus é evidente. TOMÁS DE AQUINO. **Suma teológica.** Rio de Janeiro: Loyola, 2002. O texto apresenta uma elaboração teórica de Tomás de Aquino caracterizada por O texto apresenta uma elaboração teórica de Tomás de Aquino caracterizada por

  1. A) Reiterar a ortodoxia religiosa contra os heréticos.
  2. B) Sustentar racionalmente doutrina alicerçada na fé.
  3. C) Explicar as virtudes teologais pela demonstração.
  4. D) Flexibilizar a interpretação oficial dos textos sagrados.
  5. E) Justificar pragmaticamente crença livre de dogmas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

teoria de Tomás de Aquino

💡 Dica de resolução

Leia atentamente o texto para identificar a teoria de Tomás de Aquino.

✅ Resposta correta: B

Correta, pois Tomás de Aquino utiliza a razão para sustentar a existência de Deus, alicerçando a doutrina na fé.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa não aborda a relação entre razão e fé, mas sim a ortodoxia religiosa, que não é o foco do texto.
❌ C) Embora o texto trate de virtudes, não se concentra na explicação delas, mas na existência de Deus.
❌ D) A alternativa sugere uma flexibilização que não é proposta por Aquino, que defende uma interpretação mais rigorosa.
❌ E) Aquino não justifica uma crença livre de dogmas, mas busca uma fundamentação racional para a fé.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os principais conceitos da filosofia de Tomás de Aquino.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4 ENEM 2018BNCC EM13CHS101Média🧠 Analisar⏱ medio

ENEM - 2018 Tudo aquilo que é válido para um tempo de guerra, em que todo homem é inimigo de todo homem, é válido também para o tempo durante o qual os homens vivem sem outra segurança senão a que lhes pode ser oferecida por sua própria força e invenção. HOBBES, T. **Leviatã.** São Paulo: Abril Cultural, 1983 Não vamos concluir, com Hobbes que, por não ter nenhuma ideia de bondade, o homem seja naturalmente mau. Esse autor deveria dizer que, sendo o estado de natureza aquele em que o cuidado de nossa conservação é menos prejudicial à dos outros, esse estado era, por conseguinte, o mais próprio à paz e o mais conveniente ao gênero humano. ROUSSEAU, J.-J. **Discurso sobre a origem e o fundamento da desigualdade entre os** **homens**. São Paulo: Martins Fontes, 1993 (adaptado). Os trechos apresentam divergências conceituais entre autores que sustentam um entendimento segundo o qual a igualdade entre os homens se dá em razão de uma Os trechos apresentam divergências conceituais entre autores que sustentam um entendimento segundo o qual a igualdade entre os homens se dá em razão de uma

  1. A) Predisposição ao conhecimento.
  2. B) Submissão ao transcendente.
  3. C) Tradição epistemológica.
  4. D) Condição original.
  5. E) Vocação política.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

igualdade entre os homens

💡 Dica de resolução

Analise as divergências entre os autores antes de responder.

✅ Resposta correta: D

A condição original é o conceito central da divergência, onde Hobbes vê o homem como egoísta e Rousseau como naturalmente bom.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Predisposição ao conhecimento não é o foco da divergência entre Hobbes e Rousseau, que se concentram na natureza humana e não no conhecimento.
❌ B) A submissão ao transcendente não é uma questão central nos textos de Hobbes e Rousseau, que discutem a natureza humana de forma secular.
❌ C) A tradição epistemológica não é o ponto de divergência entre os autores, que se concentram na natureza humana e suas implicações sociais.
❌ E) Vocação política não é o tema principal da discussão entre os autores, que se concentram mais na natureza humana e suas origens.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os conceitos de igualdade e suas interpretações na filosofia.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5 ENEM 2018BNCC EM13CHS101Média🧠 Compreender⏱ medio

ENEM - 2018 Foi-se o tempo em que era possível mostrar um mundo econômico organizado em camadas bem definidas, onde grandes centros urbanos se ligavam, por si próprios, a economias adjacentes “lentas”, com o ritmo muito mais rápido do comércio e das finanças de longo alcance. Hoje tudo ocorre como se essas camadas sobrepostas estivessem mescladas e interpermeadas. Interdependências de curto e longo alcance não podem mais ser separadas umas das outras. BRENNER, N. **A globalização como reterritorialização**. Cadernos Metrópole, n. 24, jul.-dez. 2010 (adaptado). A maior complexidade dos espaços urbanos contemporâneos ressaltada no texto explica-se pela A maior complexidade dos espaços urbanos contemporâneos ressaltada no texto explica-se pela

  1. A) Expansão de áreas metropolitanas.
  2. B) Emancipação de novos municípios.
  3. C) Consolidação de domínios jurídicos.
  4. D) Articulação de redes multiescalares.
  5. E) Redefinição de regiões administrativas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

complexidade urbana

💡 Dica de resolução

Analise os principais fatores que influenciam a complexidade urbana.

✅ Resposta correta: D

A articulação de redes multiescalares é a resposta correta, pois reflete a interdependência entre diferentes escalas e aspectos da urbanização contemporânea.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Embora a expansão de áreas metropolitanas contribua para a complexidade urbana, não explica a interdependência mencionada no texto.
❌ B) A emancipação de novos municípios pode alterar a estrutura urbana, mas não aborda a interconexão e a complexidade das redes urbanas.
❌ C) A consolidação de domínios jurídicos não se relaciona diretamente com a complexidade das interdependências urbanas descritas no texto.
❌ E) A redefinição de regiões administrativas pode impactar a organização urbana, mas não explica a complexidade das interdependências mencionadas.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os fatores que contribuem para a complexidade dos espaços urbanos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6 ENEM 2018BNCC EM13CHS101Média🧠 Compreender⏱ medio

ENEM - 2018 A democracia que eles pretendem é a democracia dos privilégios, a democracia da intolerância e do ódio. A democracia que eles querem é para liquidar com a Petrobras, é a democracia dos monopólios, nacionais e internacionais, a democracia que pudesse lutar contra o povo. Ainda ontem eu afirmava que a democracia jamais poderia ser ameaçada pelo povo, quando o povo livremente vem para as praças – as praças que são do povo. Para as ruas – que são do povo. Disponível em: www.revistadehistoria.com.br/secao/artigos/discurso-de-joao-goulart-nocomicio-da-central. Acesso em: 29 out. 2015 Em um momento de radicalização política, a retórica no discurso do presidente João Goulart, proferido no comício da Central do Brasil, buscava justificar a necessidade de Em um momento de radicalização política, a retórica no discurso do presidente João Goulart, proferido no comício da Central do Brasil, buscava justificar a necessidade de

  1. A) Conter a abertura econômica para conseguir a adesão das elites.
  2. B) Impedir a ingerência externa para garantir a conservação de direitos.
  3. C) Regulamentar os meios de comunicação para coibir os partidos de oposição.
  4. D) Aprovar os projetos reformistas para atender a mobilização de setores trabalhistas.
  5. E) Incrementar o processo de desestatização para diminuir a pressão da opinião pública.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

discurso político

💡 Dica de resolução

Analise o contexto histórico do discurso de João Goulart.

✅ Resposta correta: D

Correta, pois o discurso de Goulart defendia a aprovação de reformas que atendiam à mobilização de setores trabalhistas e populares.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A abertura econômica não era o foco do discurso, que defendia reformas sociais e trabalhistas, não a adesão das elites.
❌ B) Embora a ingerência externa fosse uma preocupação, o discurso enfatizava a necessidade de reformas para atender ao povo, não apenas a conservação de direitos.
❌ C) O discurso não abordava a regulamentação dos meios de comunicação, mas sim a mobilização popular em favor das reformas.
❌ E) A desestatização não era uma prioridade no discurso, que buscava fortalecer a presença do Estado nas questões sociais e trabalhistas.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar o contexto político do Brasil na década de 1960.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

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