Sobre estas questões de História do ENEM 2016
Esta página reúne 23 questões de História do ENEM 2016 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: continuidades e rupturas; dinâmica do espaço urbano; transformação socioeconômica; sedições históricas.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 10M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões do ENEM 2016 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 ENEM 2016BNCC EM13CHS101Média🧠 Analisar⏱ medio
ENEM - 2016 Batizado por Tancredo Neves de “Nova República”, o período que marca o reencontro do Brasil com os governos civis e a democracia ainda não completou seu quinto ano e já viveu dias de grande comoção. Começou com a tragédia de Tancredo, seguiu pela euforia do Plano Cruzado, conheceu as depressões da inflação e das ameaças da hiperinflação e desembocou na movimentação que antecede as primeiras eleições diretas para presidente em 29 anos.
O álbum dos presidentes: a história vista pelo JB. **Jornal do Brasil**, 15 nov. 1989. O período descrito apresenta continuidades e rupturas em relação à conjuntura histórica anterior. Uma dessas continuidades consistiu na
O período descrito apresenta continuidades e rupturas em relação à conjuntura histórica anterior. Uma dessas continuidades consistiu na
- A) Representação do legislativo com a fórmula do bipartidarismo.
- B) Detenção de lideranças populares por crimes de Subversão.
- C) Presença de políticos com trajetórias no regime autoritário.
- D) Prorrogação das restrições advindas dos atos institucionais.
- E) Estabilidade da economia com o congelamento anual de preços.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
continuidades e rupturas
💡 Dica de resolução
Identifique as continuidades e rupturas mencionadas no enunciado.
✅ Resposta correta: C
A presença de políticos com trajetórias no regime autoritário é uma continuidade, pois muitos líderes da Nova República vieram do antigo regime.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O bipartidarismo foi substituído por um sistema multipartidário na Nova República, portanto, essa alternativa está errada.
❌ B) Embora houvesse repressão, a detenção de lideranças populares por crimes de subversão não foi uma continuidade na Nova República, pois houve uma abertura política.
❌ D) Os atos institucionais foram revogados com a redemocratização, portanto, essa alternativa não representa uma continuidade.
❌ E) A economia enfrentou crises e não houve estabilidade com congelamento de preços, o que torna essa alternativa incorreta.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os principais eventos e transformações da conjuntura histórica anterior.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 ENEM 2016BNCC EM13CHS101Média🧠 Compreender⏱ medio
ENEM - 2016 Os moradores de Andalsnes, na Noruega, poderiam se dar ao luxo de morar perto do trabalho nos dias úteis e de se refugiar na calmaria do bosque aos fins de semana. E sem sair da mesma casa. Bastaria achar uma vaga para estacionar o imóvel antes de curtir o novo endereço.
Disponível em: http://casavogue.globo.com. Acesso em 3 out 2015 (adaptado) Uma vez implementada, essa proposta afetaria a dinâmica do espaço urbano por reduzir a intensidade do seguinte processo:
Uma vez implementada, essa proposta afetaria a dinâmica do espaço urbano por reduzir a intensidade do seguinte processo:
- A) Êxodo rural.
- B) Movimento pendular.
- C) Migração de retorno.
- D) Deslocamento sazonal.
- E) Ocupação de áreas centrais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
dinâmica do espaço urbano
💡 Dica de resolução
Identifique o processo urbano mencionado na proposta.
✅ Resposta correta: B
O movimento pendular é o deslocamento diário entre casa e trabalho. A proposta visa reduzir essa intensidade.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Êxodo rural refere-se à migração de pessoas do campo para a cidade, não se relaciona com a proposta apresentada.
❌ C) Migração de retorno se refere ao retorno de migrantes ao seu local de origem, não se aplica ao contexto da questão.
❌ D) Deslocamento sazonal refere-se a mudanças de residência em diferentes épocas do ano, não se relaciona com a proposta.
❌ E) Ocupação de áreas centrais diz respeito à urbanização, mas não é o foco da proposta que visa a dinâmica do trabalho e moradia.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os processos que afetam a dinâmica do espaço urbano.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3 ENEM 2016BNCC EM13CHS101Média🧠 Compreender⏱ medio
ENEM - 2016 Quanto mais complicada se tornou a produção industrial, mais numerosos passaram a ser os elementos da indústria que exigiam garantia de fornecimento. Três deles eram de importância fundamental: o trabalho, a terra e o dinheiro. Numa sociedade comercial, esse fornecimento só poderia ser organizado de uma forma: tornando-os disponíveis à compra. Agora eles tinham que ser organizados para a venda no mercado. Isso estava de acordo com a exigência de um sistema de mercado. Sabemos que em um sistema como esse, os lucros só podem ser assegurados se se garante a autorregulação por meios de mercados competitivos interdependentes.
POLANYI, K. **A grande transformação:** As origens de nossa época. Rio de Janeiro: Campus, 2000 (Adaptado). A consequência do processo de transformação socioeconômica abordada no texto é a
A consequência do processo de transformação socioeconômica abordada no texto é a
- A) Expansão das terras comunais.
- B) Limitação do mercado como meio de especulação.
- C) Consolidação da força de trabalho como mercadoria.
- D) Diminuição do comércio como efeito da industrialização.
- E) Adequação do dinheiro como elemento padrão das transações.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
transformação socioeconômica
💡 Dica de resolução
Leia atentamente o texto para identificar a consequência mencionada.
✅ Resposta correta: C
Correta, pois o texto discute a transformação do trabalho em mercadoria dentro do sistema de mercado.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada, pois o texto não menciona a expansão das terras comunais, mas sim a mercantilização dos fatores de produção.
❌ B) Errada, já que o texto enfatiza a necessidade de um mercado competitivo e não limita a especulação.
❌ D) Errada, a industrialização geralmente leva ao aumento do comércio, não à sua diminuição.
❌ E) Errada, embora o dinheiro seja um elemento padrão, o foco do texto é na mercantilização do trabalho, terra e dinheiro.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os impactos sociais e econômicos das transformações na sociedade.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 4 ENEM 2016BNCC EM13CHS101Média🧠 Compreender⏱ medio
ENEM - 2016 O que ocorreu na Bahia de 1798, ao contrário das outras situações de contestação política na América portuguesa, é que o projeto que lhe era subjacente não tocou somente na condição, ou no instrumento, da integração subordinada das colônias no império luso. Dessa feita, ao contrário do que se deu nas Minas Gerais (1789), a sedição avançou sobre a sua decorrência.
JANCSÓ, I.; PIMENTA, J. P. Peças de um mosaico. In: MOTA, C. G. (Org.) **Viagem incompleta**: a experiência brasileira (1500-2000). São Paulo: Senac, 2000. A diferença entre as sedições abordadas no texto encontrava-se na pretensão de
A diferença entre as sedições abordadas no texto encontrava-se na pretensão de
- A) Eliminar a hierarquia militar.
- B) Abolir a escravidão africana.
- C) Anular o domínio metropolitano.
- D) Suprimir a propriedade fundiária.
- E) Extinguir o absolutismo monárquico.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
sedições históricas
💡 Dica de resolução
Analise as pretensões das sedições mencionadas no texto.
✅ Resposta correta: C
Anular o domínio metropolitano é uma característica comum a várias revoltas, mas não é o foco específico da sedição baiana.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A pretensão de eliminar a hierarquia militar não é o foco principal das sedições mencionadas, que tratam de questões sociais e econômicas.
❌ B) A alternativa correta, pois a sedição na Bahia visava a abolição da escravidão, enquanto a de Minas Gerais tinha outras motivações.
❌ D) A supressão da propriedade fundiária não era a principal reivindicação nas sedições, que focavam mais na questão da escravidão.
❌ E) Extinguir o absolutismo monárquico não era o objetivo central das revoltas, que estavam mais ligadas a questões sociais e econômicas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as características das sedições e suas pretensões.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5 ENEM 2016BNCC EM13CHS602Média🧠 Compreender⏱ medio
ENEM - 2016 A regulação das relações de trabalho compõe uma estrutura complexa, em que cada elemento se ajusta aos demais. A Justiça do Trabalho é apenas uma das peças dessa vasta engrenagem. A presença de representantes classistas na composição dos órgãos da Justiça do Trabalho é também resultante da montagem dessa regulação. O poder normativo também reflete essa característica. Instituída pela Constituição de 1934, a Justiça do Trabalho só vicejou no ambiente político do Estado Novo instaurado em 1937.
ROMITA, A. S. Justiça do Trabalho: produto do Estado Novo. In: PANDOLFI, D. (Org.). **Repensando o Estado Novo**, Rio de Janeiro: Editora FGV, 1999. A criação da referida instituição estatal na conjuntura histórica abordada teve por objetivo
A criação da referida instituição estatal na conjuntura histórica abordada teve por objetivo
- A) Legitimar os protestos fabris.
- B) Ordenar os conflitos laborais.
- C) Oficializar os sindicatos plurais.
- D) Assegurar os princípios liberais.
- E) Unificar os salários profissionais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
instituição estatal
💡 Dica de resolução
Analise o contexto histórico para entender o objetivo da instituição.
✅ Resposta correta: B
Correta, pois a Justiça do Trabalho foi criada para ordenar e mediar os conflitos entre trabalhadores e empregadores.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A Justiça do Trabalho não foi criada para legitimar protestos, mas para regular e mediar conflitos laborais.
❌ C) A Justiça do Trabalho não oficializou sindicatos plurais, mas buscou regular a atuação dos sindicatos existentes.
❌ D) A criação da Justiça do Trabalho não tinha como objetivo assegurar princípios liberais, mas sim regular as relações de trabalho.
❌ E) A Justiça do Trabalho não tinha como foco unificar salários, mas sim resolver conflitos trabalhistas e garantir direitos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os objetivos das instituições estatais na história.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6 ENEM 2016BNCC EM13CHS101Média🧠 Compreender⏱ medio
ENEM - 2016 Dentro das atuais redes produtivas, o referido bloco apresenta composição estratégica por se tratar de um conjunto de países com
- A) Elevado padrão social.
- B) Sistema monetário integrado.
- C) Alto desenvolvimento tecnológico.
- D) Identidades culturais semelhantes.
- E) Vantagens locacionais complementares.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
redes produtivas
💡 Dica de resolução
Analise a composição do bloco e suas implicações econômicas.
✅ Resposta correta: E
A alternativa correta, pois as vantagens locacionais complementares entre os países favorecem a formação de redes produtivas eficientes.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Não é correto afirmar que o bloco possui um elevado padrão social, pois isso varia entre os países integrantes.
❌ B) Um sistema monetário integrado não é uma característica comum a todos os blocos, e nem todos os países do bloco possuem a mesma moeda.
❌ C) O alto desenvolvimento tecnológico pode ser uma característica, mas não é uma condição necessária para a composição estratégica do bloco.
❌ D) Identidades culturais semelhantes podem existir, mas não são determinantes para a formação de blocos econômicos e sua estratégia produtiva.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a composição e a importância dos blocos econômicos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS602Identificar e caracterizar a presença do paternalismo, do autoritarismo e do populismo na política, na sociedade e nas culturas brasileira e latino-americana, em períodos ditatoriais e democráticos, relacionando-os com as formas de organização e de articulação das sociedades em defesa da autonomia, da liberdade, do diálogo e da promoção da democracia, da cidadania e dos direitos humanos na sociedade atual.
EM13CHS603Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.).
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Perguntas frequentes
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