Sobre estas questões de Biologia do ENEM 2016
Esta página reúne 6 questões de Biologia do ENEM 2016 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: técnica de datação; transporte de seiva; variabilidade genética; diabetes insipidus.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
0F · 6M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do ENEM 2016 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 ENEM 2016BNCC EM13CNT101Média🧠 Compreender⏱ curto
ENEM - 2016 Pesquisadores recuperaram DNA de ossos de mamute (_Mammuthus primigenius_) encontrados na Sibéria, que tiveram sua idade de cerca de 28 mil anos confirmada pela técnica do carbono-14.
FAPESP. **DNA de mamute é revelado**. Disponível em: http://agencia.fapesp.br. Acesso em: 13 ago. 2012 (adaptado). A técnica de datação apresentada no texto só é possível devido à
A técnica de datação apresentada no texto só é possível devido à
- A) Proporção conhecida entre carbono-14 e carbono-12 na atmosfera ao longo dos anos.
- B) Decomposição de todo o carbono-12 presente no organismo após a morte.
- C) Fixação maior do carbono-14 nos tecidos de organismos após a morte.
- D) Emissão de carbono-12 pelos tecidos de organismos após a morte.
- E) Transformação do carbono-12 em carbono-14 ao longo dos anos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
técnica de datação
💡 Dica de resolução
Considere os princípios da datação em biologia.
✅ Resposta correta: A
Correta. A técnica de datação por carbono-14 se baseia na proporção constante de carbono-14 e carbono-12 na atmosfera.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. O carbono-12 não se decompõe após a morte; ele permanece estável no organismo.
❌ C) Errada. Após a morte, o organismo não fixa mais carbono-14, mas sim perde-o gradualmente.
❌ D) Errada. Os tecidos não emitem carbono-12 após a morte; o carbono-12 é estável e não se transforma.
❌ E) Errada. O carbono-12 não se transforma em carbono-14; o carbono-14 é produzido na atmosfera por radiação.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os métodos de datação utilizados em biologia.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 ENEM 2016BNCC EM13CNT101Média🧠 Compreender⏱ medio
ENEM - 2016 Mesmo que essa planta viesse sofrer ação contínua do vento e sua copa crescesse voltada para baixo, essa seiva continuaria naturalmente seu percurso.
O que garante o transporte dessa seiva é a
- A) Gutação.
- B) Gravidade.
- C) Respiração.
- D) Fotossíntese.
- E) Transpiração.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
transporte de seiva
💡 Dica de resolução
Considere os mecanismos de transporte de seiva nas plantas.
✅ Resposta correta: E
A transpiração cria um gradiente de pressão que ajuda a puxar a seiva bruta das raízes para as folhas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Gutação é a excreção de água pelas folhas, não está relacionada ao transporte de seiva.
❌ B) A gravidade influencia, mas não é o principal fator que garante o transporte da seiva nas plantas.
❌ C) A respiração é um processo celular que não está diretamente ligado ao transporte de seiva.
❌ D) A fotossíntese é essencial para a produção de energia, mas não é responsável pelo transporte da seiva.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os mecanismos de transporte de seiva nas plantas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3 ENEM 2016BNCC EM13CNT202Média🧠 Compreender⏱ medio
ENEM - 2016 O Brasil possui um grande número de espécies distintas entre animais, vegetais e microrganismos envoltos em uma imensa complexidade e distribuídas em uma grande variedade de ecossistemas.
SANDES, A R. R. BLASI, G. **Biodiversidade e diversidade química e genética**. Disponível em: http://novastecnologias.com.br. Acesso em 22 set 2015 (adaptado). O incremento da variabilidade ocorre em razão da permuta genética, a qual propicia a troca de segmentos entre cromátides não irmãs na meiose.
Essa troca de segmentos é determinante na
O incremento da variabilidade ocorre em razão da permuta genética, a qual propicia a troca de segmentos entre cromátides não irmãs na meiose.
Essa troca de segmentos é determinante na
- A) Produção de indivíduos mais férteis.
- B) Transmissão de novas características adquiridas.
- C) Recombinação genética na formação dos gametas.
- D) Ocorrência de mutações somáticas nos descendentes.
- E) Variação do número de cromossomos característico da espécie.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
variabilidade genética
💡 Dica de resolução
Identifique a importância da permuta genética na variabilidade.
✅ Resposta correta: C
A recombinação genética ocorre durante a meiose, resultando na formação de gametas com novas combinações de genes.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A fertilidade dos indivíduos não é diretamente influenciada pela permuta genética, mas sim por outros fatores genéticos e ambientais.
❌ B) A permuta genética não transmite características adquiridas, mas sim variações genéticas que já existem nos genes dos pais.
❌ D) Mutações somáticas não estão relacionadas à permuta genética, pois estas ocorrem em células não germinativas e não são transmitidas aos descendentes.
❌ E) A variação do número de cromossomos é uma condição diferente e não é causada pela permuta genética durante a meiose.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o processo de meiose e a permuta genética.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4 ENEM 2016BNCC EM13CNT207Média🧠 Compreender⏱ curto
ENEM - 2016 Tendo em vista o papel funcional do ADH, qual é um sintoma clássico de um paciente acometido por diabetes insipidus?
- A) Alta taxa de glicose no sangue.
- B) Aumento da pressão arterial.
- C) Ganho de massa corporal.
- D) Anemia crônica.
- E) Desidratação.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
diabetes insipidus
💡 Dica de resolução
Lembre-se dos sintomas associados ao diabetes insipidus.
✅ Resposta correta: E
Desidratação é um sintoma clássico do diabetes insipidus, devido à perda excessiva de água.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Diabetes insipidus não está relacionado à glicose, mas sim à regulação da água no corpo.
❌ B) O diabetes insipidus geralmente não causa aumento da pressão arterial, mas sim desidratação.
❌ C) Pacientes com diabetes insipidus tendem a perder peso devido à desidratação, não a ganhar massa corporal.
❌ D) Anemia crônica não é um sintoma típico do diabetes insipidus, que se relaciona mais à desidratação.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os sintomas e funções do ADH no corpo humano.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5 ENEM 2016BNCC EM13CNT202Média🧠 Compreender⏱ medio
ENEM - 2016 A vegetação apresenta adaptações ao ambiente, como plantas arbóreas e arbustivas com raízes que se expandem horizontalmente, permitindo forte ancoragem no substrato lamacento; raízes que se expandem verticalmente, por causa da baixa oxigenação do substrato; folhas que têm glândulas para eliminar o excesso de sais; folhas que podem apresentar cutícula espessa para reduzir a perda de água por evaporação. As características descritas referem-se a plantas adaptadas ao bioma:
As características descritas referem-se a plantas adaptadas ao bioma:
- A) Cerrado.
- B) Pampas.
- C) Pantanal.
- D) Manguezal.
- E) Mata de Cocais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
adaptação de plantas ao bioma
💡 Dica de resolução
Analise as adaptações das plantas e relacione com o bioma correspondente.
✅ Resposta correta: D
Correta, pois as adaptações mencionadas são típicas de plantas do Manguezal, que lidam com salinidade e alagamento.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O Cerrado possui vegetação adaptada a solos ácidos e fogo, não apresentando as adaptações descritas.
❌ B) Os Pampas são campos abertos e não possuem as adaptações mencionadas, que são características de ambientes alagados.
❌ C) O Pantanal tem características de inundação, mas as adaptações descritas são mais específicas do Manguezal.
❌ E) A Mata de Cocais é uma transição entre biomas e não apresenta as adaptações específicas descritas na questão.
📚 Reveja antes de resolver
estude características das plantas e biomas brasileiros
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 6 ENEM 2016BNCC EM13CNT203Média🧠 Analisar⏱ medio
ENEM - 2016 Os ecossistemas degradados por intensa atividade agrícola apresentam geralmente, diminuição de sua a estabilidade. Nesse contexto, o uso integrado de árvores aos sistemas agrícolas (sistemas agroflorestais) pode cumprir um papel inovador ao buscar a aceleração do processo sucessional e, ao mesmo tempo, uma produção escalonada e diversificada.
Disponível em: saf.cnpgc.embrapa.br. Acesso em 21 jan. 2012 (adaptado) Essa é uma estratégia de conciliação entre recuperação ambiental e produção agrícola, pois
Essa é uma estratégia de conciliação entre recuperação ambiental e produção agrícola, pois
- A) Substitui gradativamente as espécies cultiváveis por espécies arbóreas.
- B) Intensifica a fertilização do solo com o uso de técnicas apropriadas e biocidas.
- C) Promove maior diversidade de vida no solo como aumento da matéria orgânica.
- D) Favorece a dispersão das sementes cultivadas pela fauna residente nas áreas florestais.
- E) Cria condições para o estabelecimento de espécies pioneiras com a diminuição da insolação sobre o solo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
sistemas agroflorestais e biodiversidade
💡 Dica de resolução
Analise como sistemas agroflorestais influenciam a biodiversidade e o solo.
✅ Resposta correta: C
Correta, pois sistemas agroflorestais aumentam a biodiversidade e a matéria orgânica no solo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está errada, pois o objetivo é integrar árvores e culturas, não substituí-las.
❌ B) Errada, pois o uso intensivo de biocidas não é sustentável e pode prejudicar o solo.
❌ D) Errada, pois a dispersão de sementes não é o foco principal dos sistemas agroflorestais.
❌ E) Errada, pois a diminuição da insolação não é uma condição desejável para o estabelecimento de espécies pioneiras.
📚 Reveja antes de resolver
estudo sobre sucessão ecológica e biodiversidade do solo
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT207Identificar, analisar e discutir vulnerabilidades vinculadas às vivências e aos desafios contemporâneos aos quais as juventudes estão expostas, considerando os aspectos físico, psicoemocional e social, a fim de desenvolver e divulgar ações de prevenção e de promoção da saúde e do bem-estar.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do ENEM com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
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Quantas questões vocês têm deste vestibular?
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