Sobre estas questões de História do ENEM 2015
Esta página reúne 28 questões de História do ENEM 2015 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: processo produtivo agrícola; concepção de tempo; processo socioespacial; justificativa da monarquia.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
0F · 10M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar, Lembrar, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões do ENEM 2015 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 ENEM 2015BNCC EM13CHS101Média🧠 Analisar⏱ medio
ENEM - 2015 Na charge há uma crítica ao processo produtivo agrícola brasileiro relacionada ao
- A) Elevado preço das mercadorias no comércio.
- B) Aumento da demanda por produtos naturais.
- C) Crescimento da produção de alimentos.
- D) Hábito de adquirir derivados industriais.
- E) Uso de agrotóxicos nas plantações.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
processo produtivo agrícola
💡 Dica de resolução
Analise a charge e identifique a crítica apresentada.
✅ Resposta correta: E
A charge critica o uso de agrotóxicos, que afeta a saúde e o meio ambiente, sendo a alternativa correta.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A charge não aborda diretamente os preços das mercadorias, mas sim o impacto dos agrotóxicos na produção.
❌ B) Embora a demanda por produtos naturais seja relevante, a charge foca na crítica ao uso de agrotóxicos, não na demanda.
❌ C) O crescimento da produção de alimentos não é o foco da charge, que critica práticas agrícolas insustentáveis.
❌ D) A questão não menciona hábitos de consumo de derivados industriais, mas sim a produção agrícola e seus métodos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os impactos da agricultura no Brasil.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 ENEM 2015BNCC EM13CHS101Média🧠 Compreender⏱ medio
ENEM - 2015 Os calendários são fontes históricas importantes, na medida em que expressam a concepção de tempo das sociedades. Essas imagens compõem um calendário medieval (1460-1475) e cada uma delas representa um mês, de janeiro a dezembro. Com base na análise do calendário, apreende-se uma concepção de tempo
Com base na análise do calendário, apreende-se uma concepção de tempo
- A) Cíclica, marcada pelo mito arcaico do eterno retorno.
- B) Humanista, identificada pelo controle das horas de atividade por parte do trabalhador.
- C) Escatológica, associada a uma visão religiosa sobre o trabalho.
- D) Natural, expressa pelo trabalho realizado de acordo com as estações do ano.
- E) Romântica, definida por uma visão bucólica da sociedade.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
concepção de tempo
💡 Dica de resolução
Analise a relação entre o calendário e a percepção do tempo.
✅ Resposta correta: A
A concepção cíclica está mais ligada a culturas que enfatizam o eterno retorno, não se aplicando ao calendário medieval que reflete estações.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A visão humanista e o controle do tempo pelo trabalhador são mais características da Revolução Industrial, não do calendário medieval.
❌ C) A visão escatológica se relaciona mais a crenças sobre o fim dos tempos, não à representação do trabalho nas estações do calendário.
❌ D) Correta, pois o calendário reflete o trabalho agrícola e as estações do ano, mostrando uma relação natural com o tempo.
❌ E) A visão romântica e bucólica é uma construção posterior, não se encaixando na representação prática do calendário medieval.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as diferentes concepções de tempo na História.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3 ENEM 2015BNCC EM13CHS101Média🧠 Compreender⏱ medio
ENEM - 2015 O processo de concentração urbana no Brasil em determinados locais teve momentos de maior intensidade e, ao que tudo indica, atualmente passa por uma desaceleração no ritmo de crescimento populacional nos grandes centros urbanos.
BAENINGER, R. **Cidades e metrópoles**: a desaceleração no crescimento populacional e novos arranjos regionais. Disponível em: www.sbsociologia.com.br. Acesso em: 12 dez. 2012 (adaptado). Uma causa para o processo socioespacial mencionado no texto é o(a)
Uma causa para o processo socioespacial mencionado no texto é o(a)
- A) Carência de matérias-primas.
- B) Degradação da rede rodoviária.
- C) Aumento do crescimento vegetativo.
- D) Centralização do poder político.
- E) Realocação da atividade industrial.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
processo socioespacial
💡 Dica de resolução
Leia atentamente o texto para identificar a causa mencionada.
✅ Resposta correta: E
Correta, a realocação da atividade industrial para áreas periféricas ou rurais contribui para a desaceleração do crescimento populacional nos grandes centros urbanos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada, pois a carência de matérias-primas não é uma causa direta da desaceleração do crescimento urbano.
❌ B) Errada, a degradação da rede rodoviária pode afetar a mobilidade, mas não é a causa principal da desaceleração do crescimento urbano.
❌ C) Errada, o aumento do crescimento vegetativo geralmente contribui para o crescimento populacional, não sua desaceleração.
❌ D) Errada, a centralização do poder político não é uma causa direta da desaceleração do crescimento urbano.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os conceitos de processos socioespaciais e suas causas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 4 ENEM 2015BNCC EM13CHS101Média🧠 Compreender⏱ medio
ENEM - 2015 Ora, em todas as coisas ordenadas a algum fim, é preciso haver algum dirigente, pelo qual se atinja diretamente o devido fim. Com efeito, um navio, que se move para diversos lados pelo impulso dos ventos contrários, não chegaria ao fim de destino, se por indústria do piloto não fosse dirigido ao porto; ora, tem o homem um fim, para o qual se ordenam toda a sua vida e ação. Acontece, porém, agirem os homens de modos diversos em vista do fim, o que a própria diversidade dos esforços e ações humanas comprova. Portanto, precisa o homem de um dirigente para o fim.
AQUINO, T. Do reino ou do governo dos homens: ao rei do Chipre. **Escritos políticos de São Tomás de Aquino**. Petrópolis: Vozes, 1995 (adaptado). No trecho citado, Tomás de Aquino justifica a monarquia como o regime de governo capaz de
No trecho citado, Tomás de Aquino justifica a monarquia como o regime de governo capaz de
- A) Refrear os movimentos religiosos contestatórios.
- B) Promover a atuação da sociedade civil na vida política.
- C) Unir a sociedade tendo em vista a realização do bem comum.
- D) Reformar a religião por meio do retorno à tradição helenística.
- E) Dissociar a relação política entre os poderes temporal e espiritual.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
justificativa da monarquia
💡 Dica de resolução
Leia o trecho com atenção e identifique os argumentos de Tomás de Aquino.
✅ Resposta correta: C
A monarquia é justificada por Aquino como a forma de governo que une a sociedade em busca do bem comum.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Tomás de Aquino não aborda a religião contestatória, mas sim a necessidade de um governo que direcione a sociedade.
❌ B) A monarquia, segundo Aquino, é mais sobre a direção do bem comum do que sobre a atuação da sociedade civil na política.
❌ D) Aquino não propõe uma reforma religiosa, mas sim a necessidade de um governo que oriente a sociedade para um fim comum.
❌ E) A relação entre poderes temporal e espiritual não é o foco de Aquino, que enfatiza a necessidade de um dirigente para o bem comum.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os principais argumentos de Tomás de Aquino sobre a monarquia.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5 ENEM 2015BNCC EM13CHS101Média🧠 Compreender⏱ medio
ENEM - 2015 A Justiça Eleitoral foi criada em 1932, como parte de uma ampla reforma no processo eleitoral incentivada pela Revolução de 1930. Sua criação foi um grande avanço institucional, garantindo que as eleições tivessem o aval de um órgão teoricamente imune à influência dos mandatários.
TAYLOR, M. Justiça Eleitoral. In: AVRITZER, L.; ANASTASIA, F. **Reforma política no Brasil**. Belo Horizonte: UFMG, 2006 (adaptado). Em relação ao regime democrático no país, a instituição analisada teve o seguinte papel:
Em relação ao regime democrático no país, a instituição analisada teve o seguinte papel:
- A) Implementou o voto direto para presidente.
- B) Combateu as fraudes sistemáticas nas apurações.
- C) Alterou as regras para as candidaturas na ditadura.
- D) Impulsionou as denúncias de corrupção administrativa.
- E) Expandiu a participação com o fim do critério censitário.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
regime democrático
💡 Dica de resolução
Analise o papel da instituição no contexto democrático.
✅ Resposta correta: E
O fim do critério censitário ocorreu antes de 1932, com a Constituição de 1934, não sendo atribuição da Justiça Eleitoral.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O voto direto para presidente foi implementado em 1945, não em 1932, portanto a alternativa está errada.
❌ B) A Justiça Eleitoral foi criada para combater fraudes nas apurações, garantindo a integridade do processo eleitoral.
❌ C) As regras para candidaturas foram alteradas durante a ditadura, mas a Justiça Eleitoral foi criada antes, em um contexto democrático.
❌ D) Embora a corrupção administrativa seja um problema, a Justiça Eleitoral não impulsionou denúncias, mas sim a fiscalização do processo eleitoral.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os principais aspectos do regime democrático no Brasil.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6 ENEM 2015BNCC EM13CHS101Média🧠 Compreender⏱ medio
ENEM - 2015 ZIRALDO. 20 anos de prontidão. In: LEMOS, R. (Org.). **Uma história do Brasil através da caricatura (1840-2001)**. Rio de Janeiro: Letras & Expressões, 2001. No período de 1964 a 1985, a estratégia do Regime Militar abordada na charge foi caracterizada pela
No período de 1964 a 1985, a estratégia do Regime Militar abordada na charge foi caracterizada pela
- A) Priorização da segurança nacional.
- B) Captação de financiamentos estrangeiros.
- C) Execução de cortes nos gastos públicos.
- D) Nacionalização de empresas multinacionais.
- E) Promoção de políticas de distribuição de renda.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Regime Militar no Brasil
💡 Dica de resolução
Analise a charge e relacione com o contexto histórico.
✅ Resposta correta: A
Embora a segurança nacional fosse uma prioridade, a charge enfatiza a relação com financiamentos estrangeiros, tornando essa alternativa incorreta.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A charge reflete a estratégia do regime militar de captação de financiamentos estrangeiros, especialmente dos EUA, para sustentar a economia.
❌ C) Os cortes nos gastos públicos ocorreram, mas não foram a estratégia central do regime militar, que focou mais em financiamentos externos.
❌ D) A nacionalização de empresas multinacionais não foi uma característica do regime militar, que, na verdade, incentivou a presença estrangeira.
❌ E) As políticas de distribuição de renda não foram uma prioridade do regime militar, que se concentrou em crescimento econômico e controle social.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os principais eventos e características do Regime Militar no Brasil.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
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