Sobre estas questões de Física do ENEM 2015
Esta página reúne 8 questões de Física do ENEM 2015 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: dificuldade de reabertura da geladeira; alcance de projéteis; reação em cadeia; espessura mínima comprimento de onda.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
0F · 8M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do ENEM 2015 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 ENEM 2015BNCC EM13CNT306Média🧠 Compreender⏱ curto
ENEM - 2015 Uma pessoa abre sua geladeira, verifica o que há dentro e depois fecha a porta dessa geladeira. Em seguida, ela tenta abrir a geladeira novamente, mas só consegue fazer isso depois de exercer uma força mais intensa do que a habitual. A dificuldade extra para reabrir a geladeira ocorre porque o(a)
A dificuldade extra para reabrir a geladeira ocorre porque o(a)
- A) Volume de ar dentro da geladeira diminuiu.
- B) Motor da geladeira está funcionando com potência máxima.
- C) Força exercida pelo imã fixado na porta da geladeira aumenta.
- D) Pressão no interior da geladeira está abaixo da pressão externa.
- E) Temperatura no interior da geladeira é inferior ao valor existente antes de ela ser aberta.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
dificuldade de reabertura da geladeira
💡 Dica de resolução
Considere os princípios da termodinâmica.
✅ Resposta correta: D
Quando a geladeira é fechada, a pressão interna diminui, dificultando a abertura devido à pressão externa maior.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O volume de ar não diminui, pois o ar permanece no interior da geladeira. A pressão é o que muda.
❌ B) O motor da geladeira não influencia diretamente na dificuldade de abrir a porta após fechá-la.
❌ C) A força do ímã não aumenta a dificuldade de abrir a geladeira, pois a adesão magnética não é o fator principal aqui.
❌ E) A temperatura interna não é o fator que causa a dificuldade, mas sim a pressão do ar.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os conceitos de pressão e temperatura em sistemas fechados.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 ENEM 2015BNCC EM13CNT101Média🧠 Aplicar⏱ medio
ENEM - 2015 Um garoto foi à loja comprar um estilingue e encontrou dois modelos: um com borracha mais “dura” e outro com borracha mais “mole”. O garoto concluiu que o mais adequado seria o que proporcionasse maior alcance horizontal, _D_, para as mesmas condições de arremesso, quando submetidos à mesma força aplicada. Sabe-se que a constante elástica _kd_ (do estilingue mais “duro”) é o dobro da constante elástica _Km_ (do estilingue mais “mole”). A razão entre os alcances Dd / Dm, referentes aos estilingues com borrachas “dura” e “mole”, respectivamente, é igual a
A razão entre os alcances Dd / Dm, referentes aos estilingues com borrachas “dura” e “mole”, respectivamente, é igual a
- A) 1 / 4.
- B) 1 / 2.
- C) 1.
- D) 2.
- E) 4.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
alcance de projéteis
💡 Dica de resolução
Considere as propriedades das borrachas e a física do movimento.
✅ Resposta correta: D
A razão 2 está errada, pois sugere que o estilingue mais duro teria o dobro do alcance, o que não é verdade.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A razão 1/4 está incorreta, pois não considera a relação correta entre as constantes elásticas e o alcance.
❌ B) Correta, pois a relação entre os alcances é dada pela raiz quadrada da razão das constantes elásticas, resultando em 1/2.
❌ C) A razão 1 é incorreta, pois não leva em conta a diferença nas constantes elásticas dos estilingues.
❌ E) A razão 4 está incorreta, pois não reflete a relação correta entre as constantes elásticas e o alcance.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a relação entre força e alcance em projéteis.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 3 ENEM 2015BNCC EM13CNT101Média🧠 Compreender⏱ medio
ENEM - 2015 A bomba
reduz neutros e neutrinos, e abana-se com o leque da
reação em cadeia
ANDRADE, C. D. **Poesia completa e prosa**. Rio de Janeiro: Aguilar, 1973 (fragmento) Nesse fragmento de poema, o autor refere-se à bomba atômica de urânio. Essa reação é dita “em cadeia” porque na
Nesse fragmento de poema, o autor refere-se à bomba atômica de urânio. Essa reação é dita “em cadeia” porque na
- A) Fissão do 235U ocorre liberação de grande quantidade de calor, que dá continuidade à reação.
- B) Fissão do 235U ocorre liberação de energia, que vai desintegrando o isótopo 238U, enriquecendo-o em mais 235U.
- C) Fissão do 235U ocorre uma liberação de nêutrons, que bombardearão outros núcleos.
- D) Fusão do 235U com 238U ocorre formação de neutrino, que bombardeará outros núcleos radioativos.
- E) Fusão do 235U com 238U ocorre formação de outros elementos radioativos mais pesados, que desencadeiam novos processos de fusão.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
reação em cadeia
💡 Dica de resolução
Identifique os conceitos de reação em cadeia e fissão nuclear.
✅ Resposta correta: C
Correta. A fissão do 235U libera nêutrons que podem bombardear outros núcleos, iniciando novas fissões.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A fissão do 235U libera calor, mas não é a única razão para a continuidade da reação em cadeia.
❌ B) A fissão do 235U não desintegra o 238U, mas sim libera nêutrons que podem causar mais fissões.
❌ D) A fusão não é o processo que ocorre com o 235U; a fissão é o processo relevante aqui.
❌ E) A fusão do 235U com 238U não é o processo que gera reações em cadeia; a fissão é o que se aplica.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os princípios da fissão nuclear e suas implicações.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 4 ENEM 2015BNCC EM13CNT101Média🧠 Aplicar⏱ curto
ENEM - 2015 Expressa em termos do comprimento de onda (?), a espessura mínima é igual a
- A) ? / 4.
- B) ? / 2.
- C) 3? / 4.
- D) ?.
- E) 2?.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
espessura mínima comprimento de onda
💡 Dica de resolução
Use a fórmula da espessura mínima em termos do comprimento de onda.
✅ Resposta correta: A
A espessura mínima para interferência construtiva em uma película fina é ?/4, pois isso garante que as ondas reflitam em fase.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) ?/2 corresponderia a uma condição de interferência destrutiva, não construtiva.
❌ C) 3?/4 não é uma espessura que garante interferência construtiva, pois não atende à condição de fase.
❌ D) ? não é a espessura mínima, pois resultaria em interferência destrutiva para a primeira reflexão.
❌ E) 2? é uma espessura que resulta em interferência construtiva, mas não é a mínima necessária.
📚 Reveja antes de resolver
Estude interferência e comprimento de onda em ondas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5 ENEM 2015BNCC EM13CNT101Média🧠 Aplicar⏱ medio
ENEM - 2015 Uma análise criteriosa do desempenho de Usain Bolt na quebra do recorde mundial dos 100 metros rasos mostrou que, apesar de ser o último dos corredores a reagir ao tiro e iniciar a corrida, seus primeiros 30 metros foram os mais velozes já feitos em um recorde mundial, cruzando essa marca em 3,78 segundos. Até se colocar com o corpo reto, foram 13 passadas, mostrando sua potência durante a aceleração, o momento mais importante da corrida. Ao final desse percurso, Bolt havia atingido a velocidade máxima de 12 m/s.
Disponível em: http://esporte.uol.com.br. Acesso em: 5 ago. 2012 (adaptado) Supondo que a massa desse corredor seja igual a 90 kg, o trabalho total realizado nas 13 primeiras passadas é mais próximo de:
Supondo que a massa desse corredor seja igual a 90 kg, o trabalho total realizado nas 13 primeiras passadas é mais próximo de:
- A) 5,4 x 10² J.
- B) 6,5 x 10³ J.
- C) 8,6 x 10³ J.
- D) 1,3 x 104 J.
- E) 3,2 x 104 J.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
trabalho e energia cinética
💡 Dica de resolução
Calcule o trabalho usando a variação da energia cinética do corredor.
✅ Resposta correta: B
O trabalho total é calculado pela fórmula W = ?E = m * g * h, considerando a aceleração e a velocidade máxima atingida.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O valor 5,4 x 10² J é muito baixo para o trabalho realizado por um corredor de 90 kg acelerando a 12 m/s.
❌ C) 8,6 x 10³ J é um valor alto, considerando a massa e a velocidade, mas não reflete corretamente o trabalho total nas passadas iniciais.
❌ D) 1,3 x 104 J é um valor excessivo para o trabalho realizado nas 13 passadas, dado o contexto da corrida.
❌ E) 3,2 x 104 J é um valor muito alto e não condiz com o trabalho realizado por um atleta em uma corrida de 100 metros.
📚 Reveja antes de resolver
estude o conceito de trabalho e energia cinética e suas relações
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 6 ENEM 2015BNCC EM13CNT205Média🧠 Aplicar⏱ medio
ENEM - 2015 Para atribuir uma categoria a um modelo de garrafa térmica, são preparadas e misturadas, em uma garrafa, duas amostras de água, uma a 10°C e outra a 40°C, na proporção de um terço de água fria para dois terços de água quente. A garrafa é fechada. Seis horas depois, abre-se a garrafa e mede-se a temperatura da água, obtendo-se 16°C. Qual selo deveria ser posto na garrafa térmica testada?
Qual selo deveria ser posto na garrafa térmica testada?
- A) A
- B) B
- C) C
- D) D
- E) E
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
calorimetria e mistura térmica
💡 Dica de resolução
Calcule a temperatura final da mistura e compare com os valores dos selos.
✅ Resposta correta: D
O selo D é o mais adequado, pois indica uma temperatura de 16°C, que é compatível com a eficiência da garrafa térmica testada.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A temperatura final de 16°C não corresponde a uma boa retenção de calor, portanto não é adequada para o selo A.
❌ B) O selo B indica uma temperatura final maior do que a obtida, o que não se aplica ao caso da garrafa térmica.
❌ C) O selo C sugere uma eficiência de retenção de calor que não é compatível com a temperatura medida após 6 horas.
❌ E) O selo E representa uma eficiência muito baixa, o que não se alinha com a temperatura obtida após o teste.
📚 Reveja antes de resolver
estude equilibrio térmico e proporção de misturas
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT205Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
EM13CNT306Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas, aplicando conhecimentos das Ciências da Natureza, para justificar o uso de equipamentos e recursos, bem como comportamentos de segurança, visando à integridade física, individual e coletiva, e socioambiental, podendo fazer uso de dispositivos e aplicativos digitais que viabilizem a estruturação de simulações de tais riscos.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
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