GeraProva GeraProva Provas com IA para professores do Brasil
ENEM 2014 Biologia11 questões

11 Questões de Biologia do ENEM 2014

Veja 2 questões-amostra do ENEM 2014 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 11 questões em segundos.

Sobre estas questões de Biologia do ENEM 2014

Esta página reúne 11 questões de Biologia do ENEM 2014 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: déficit nutricional; evolução dos seres vivos; classificação de plantas; simbiose nos corais.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

11
Questões no banco
0F · 10M · 0D
Distribuição (amostra)
1
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do ENEM 2014 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do ENEM 2014 em segundos

Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 11 questões deste recorte. Veja os planos:

Ver planos
A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1 ENEM 2014BNCC EM13CNT201Média🧠 Compreender⏱ medio

ENEM - 2014 Na década de 1940, na Região Centro-Oeste, produtores rurais, cujos bois, porcos, aves e cabras estavam morrendo por uma peste desconhecida, fizeram uma promessa, que consistiu em não comer carne e derivados até que a peste fosse debelada. Assim, durante três meses, arroz, feijão, verduras e legumes formaram o prato principal desses produtores. _O Hoje, 15 out. 2011 (adaptado)._ Para suprir o déficit nutricional a que os produtos rurais se submeteram durante o período da promessa, foi importante eles terem consumido alimentos ricos em Para suprir o déficit nutricional a que os produtos rurais se submeteram durante o período da promessa, foi importante eles terem consumido alimentos ricos em

  1. A) Vitaminas A e E.
  2. B) Frutose e sacarose.
  3. C) Aminoácidos naturais.
  4. D) Aminoácidos essenciais.
  5. E) Ácidos graxos saturados.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

déficit nutricional

💡 Dica de resolução

Identifique os alimentos ricos em nutrientes essenciais.

✅ Resposta correta: D

Aminoácidos essenciais são fundamentais, pois o corpo não os produz e são necessários para a recuperação nutricional.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) As vitaminas A e E são importantes, mas não são suficientes para suprir a necessidade de aminoácidos essenciais durante a dieta restritiva.
❌ B) Frutose e sacarose são açúcares, que não atendem à necessidade de aminoácidos essenciais para a recuperação nutricional.
❌ C) Aminoácidos naturais não são suficientes, pois a dieta deve incluir aminoácidos essenciais que o corpo não produz.
❌ E) Ácidos graxos saturados não são a prioridade em uma dieta que visa suprir a falta de proteínas essenciais.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os tipos de nutrientes e suas funções no organismo.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 ENEM 2014BNCC EM13CNT201Média🧠 Lembrar⏱ medio

ENEM - 2014 Embora seja um conceito fundamental da Biologia, o termo “evolução” pode adquirir significados diferentes no senso comum. A ideia de que a espécie humana é o ápice do processo evolutivo é amplamente difundida, mas não é compartilhada por muitos cientistas. Para esses cientistas, a compreensão do processo citado baseia-se na ideia de que os seres vivos, ao longo do tempo, passam por Para esses cientistas, a compreensão do processo citado baseia-se na ideia de que os seres vivos, ao longo do tempo, passam por

  1. A) Modificação de características.
  2. B) Incremento no tamanho corporal.
  3. C) Complexificação de seus sistemas.
  4. D) Melhoria de processos e estruturas.
  5. E) Especialização para uma determinada finalidade.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

evolução dos seres vivos

💡 Dica de resolução

Considere o contexto histórico da biologia evolutiva.

✅ Resposta correta: A

A modificação de características é um aspecto central da evolução, refletindo as adaptações ao ambiente.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) O incremento no tamanho corporal não é uma regra da evolução, pois pode ocorrer redução em algumas espécies.
❌ C) A complexificação não é uma constante na evolução, pois muitas espécies se tornam mais simples ao longo do tempo.
❌ D) A ideia de 'melhoria' é subjetiva e não reflete o processo evolutivo, que não tem um objetivo fixo.
❌ E) A especialização pode ocorrer, mas não é uma condição necessária para a evolução de todas as espécies.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os conceitos de evolução e seleção natural.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3 ENEM 2014BNCC EM13CNT101Média🧠 Compreender⏱ medio

ENEM - 2014 Em um laboratório de genética experimental, observou-se que determinada bactéria continha um gene que conferia resistência a pragas específicas de plantas. Em vista disso, os pesquisadores procederam de acordo com a figura. Do ponto de vista biotecnológico, como a planta representada na figura é classificada? Do ponto de vista biotecnológico, como a planta representada na figura é classificada?

  1. A) Clone.
  2. B) Híbrida.
  3. C) Mutante.
  4. D) Adaptada.
  5. E) Transgênica.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

classificação de plantas

💡 Dica de resolução

Observe a figura e identifique a classificação biotecnológica.

✅ Resposta correta: E

Transgênica é correta pois a planta contém genes de outra espécie, conferindo resistência a pragas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Clone se refere a organismos geneticamente idênticos, o que não se aplica aqui.
❌ B) Híbrida se refere ao cruzamento de duas variedades diferentes, não ao uso de genes de outra espécie.
❌ C) Mutante implica em alterações naturais no DNA, não em modificações por engenharia genética.
❌ D) Adaptada refere-se a organismos que se ajustam ao ambiente, mas não necessariamente por manipulação genética.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os tipos de biotecnologia e suas aplicações em plantas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4 ENEM 2014BNCC EM13CNT201Média🧠 Compreender⏱ curto

ENEM - 2014 Parte do gás carbônico da atmosfera é absorvida pela água do mar. O esquema representa reações que ocorrem naturalmente, em equilíbrio, no sistema ambiental marinho. O excesso de dióxido de carbono na atmosfera pode afetar os recifes de corais. O resultado desse processo nos corais é o(a) O resultado desse processo nos corais é o(a)

  1. A) Seu branqueamento, levando à sua morte e extinção.
  2. B) Excesso de fixação de cálcio, provocando calcificação indesejável.
  3. C) Menor incorporação de carbono, afetando seu metabolismo energético.
  4. D) Estímulo da atividade enzimática, evitando a descalcificação dos esqueletos.
  5. E) Dano à estrutura dos esqueletos calcários, diminuindo o tamanho das populações.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

simbiose nos corais

💡 Dica de resolução

Pense sobre o processo de simbiose nos corais.

✅ Resposta correta: A

O branqueamento ocorre, mas não é a única consequência; a questão foca no dano estrutural dos esqueletos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) O excesso de CO2 leva à acidificação, não ao aumento de cálcio; a calcificação é prejudicada.
❌ C) O aumento de CO2 afeta a calcificação, mas não diretamente a incorporação de carbono no metabolismo energético.
❌ D) O aumento de CO2 e a acidificação do mar prejudicam a calcificação, não estimulam a atividade enzimática.
❌ E) O excesso de CO2 causa a acidificação, danificando a estrutura dos esqueletos calcários e reduzindo as populações.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar o processo de simbiose e suas implicações nos ecossistemas marinhos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5 ENEM 2014BNCC EM13CNT201Média🧠 Compreender⏱ curto

ENEM - 2014 Os parasitoides (misto de parasitas e predadores) são insetos diminutos que têm hábitos muito peculiares: suas larvas podem se desenvolver dentro do corpo de outros organismos, como mostra a figura. A forma adulta se alimenta de pólen e açúcares. Em geral, cada parasitoide ataca hospedeiros de determinada espécie e, por isso, esses organismos vêm sendo amplamente usados para o controle biológico de pragas agrícolas. A forma larval do parasitoide assume qual papel nessa cadeia alimentar? A forma larval do parasitoide assume qual papel nessa cadeia alimentar?

  1. A) Consumidor primário, pois ataca diretamente uma espécie herbívora.
  2. B) Consumidor secundário, pois se alimenta diretamente dos tecidos da lagarta.
  3. C) Organismo heterótrofo de primeira ordem, pois se alimenta de pólen na fase adulta.
  4. D) Organismo heterótrofo de segunda ordem, pois apresenta o maior nível energético na cadeia.
  5. E) Decompositor, pois se alimenta de tecidos do interior do corpo da lagarta e a leva à morte.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

papel do parasitoide

💡 Dica de resolução

Considere o papel do parasitoide na cadeia alimentar.

✅ Resposta correta: B

Correta, pois a larva do parasitoide se alimenta dos tecidos da lagarta, caracterizando-a como consumidor secundário.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada, pois o parasitoide não ataca diretamente uma espécie herbívora, mas sim um organismo que pode ser herbívoro.
❌ C) Errada, pois a fase adulta se alimenta de pólen, mas a questão pede o papel da larva na cadeia alimentar.
❌ D) Errada, pois o parasitoide não é um organismo de segunda ordem, e sim a larva é um consumidor secundário.
❌ E) Errada, pois o parasitoide não é um decompositor, mas sim um consumidor que leva o hospedeiro à morte.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os papéis dos organismos em cadeias alimentares.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6 ENEM 2014BNCC EM13CNT202Média🧠 Compreender⏱ curto

ENEM - 2014 Na década de 1990, células do cordão umbilical de recém-nascidos humanos começaram a ser guardadas por criopreservação, uma vez que apresentam alto potencial terapêutico em consequência de suas características peculiares. O poder terapêutico dessas células baseia-se em sua capacidade de O poder terapêutico dessas células baseia-se em sua capacidade de

  1. A) Multiplicação lenta.
  2. B) Comunicação entre células.
  3. C) Adesão a diferentes tecidos.
  4. D) Diferenciação em células especializadas.
  5. E) Reconhecimento de células semelhantes.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

células terapêuticas

💡 Dica de resolução

Considere as características das células mencionadas.

✅ Resposta correta: D

A capacidade de diferenciação em células especializadas é o que torna as células-tronco do cordão umbilical terapêuticas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A multiplicação lenta não é uma característica que confere poder terapêutico às células-tronco.
❌ B) A comunicação entre células é importante, mas não é a principal característica que confere poder terapêutico.
❌ C) A adesão a diferentes tecidos é relevante, mas a capacidade de diferenciação é mais crucial para o potencial terapêutico.
❌ E) O reconhecimento de células semelhantes não é a principal característica que confere poder terapêutico às células-tronco.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as propriedades e aplicações das células terapêuticas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT105Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.
EM13CNT201Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT208Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a história humana, considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo planeta e diferentes formas de interação com a natureza, valorizando e respeitando a diversidade étnica e cultural humana.

🔓 Este recorte vira um simulado inteiro

Você viu 2 questões com análise pedagógica. Com o GeraProva, o ENEM 2014 vira, em segundos:

  • Simulado completo com as 11 questões + gabarito e folha de respostas
  • Análise pedagógica (Bloom, dificuldade, cobertura BNCC)
  • Misture anos, matérias e dificuldade num único simulado
  • Salvar suas questões favoritas e reusar quando quiser
Ver planos e desbloquear
A partir de R$ 29,90/mês · cancele quando quiser

Sobre estas questões

Questões de prova oficial do ENEM 2014, com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Para montar simulados completos e provas personalizadas, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do ENEM com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como montar um simulado com estas questões?

Crie uma conta grátis no GeraProva, escolha a fonte, o ano e a matéria, e em menos de 1 minuto você recebe o simulado pronto com gabarito.

Quantas questões vocês têm deste vestibular?

Temos 11 questões do ENEM 2014 em Biologia. Cadastre-se grátis para acessar todas.

Ocorreu um erro inesperado. Recarregar X

Rejoining the server...

Rejoin failed... trying again in seconds.

Failed to rejoin.
Please retry or reload the page.

The session has been paused by the server.

Failed to resume the session.
Please retry or reload the page.