GeraProva GeraProva Provas com IA para professores do Brasil
ENEM 2013 Língua Portuguesa64 questões

64 Questões de Língua Portuguesa do ENEM 2013

Veja 2 questões-amostra do ENEM 2013 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 64 questões em segundos.

Sobre estas questões de Língua Portuguesa do ENEM 2013

Esta página reúne 64 questões de Língua Portuguesa do ENEM 2013 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: projeto cartesiano; modais de transporte; representação social do feminino; sistema energético brasileiro.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

64
Questões no banco
0F · 10M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do ENEM 2013 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do ENEM 2013 em segundos

Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 64 questões deste recorte. Veja os planos:

Ver planos
A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1 ENEM 2013BNCC EM13LP01Média🧠 Compreender⏱ medio

ENEM - 2013 Há já algum tempo eu me apercebi de que, desde meus primeiros anos, recebera muitas falsas opiniões como verdadeiras, e de que aquilo que depois eu fundei em princípios tão mal assegurados não podia ser senão mui duvidoso e incerto. Era necessário tentar seriamente, uma vez em minha vida, desfazer-me de todas as opiniões a que até então dera crédito, e começar tudo novamente a fim de estabelecer um saber firme e inabalável. _DESCARTES, R. Meditações concernentes à Primeira Filosofia. São Paulo: Abril Cultural, 1973 (adaptado)._ TEXTO II É o caráter radical do que se procura que exige a radicalização do próprio processo de busca. Se todo o espaço for ocupado pela dúvida, qualquer certeza que aparecer a partir daí terá sido de alguma forma gerada pela própria dúvida, e não será seguramente nenhuma daquelas que foram anteriormente varridas por essa mesma dúvida. _SILVA, F. L. Descartes: a metafísica da modernidade. São Paulo: Moderna, 2001 (adaptado)._ A exposição e a análise do projeto cartesiano indicam que, para viabilizar a reconstrução radical do conhecimento, deve-se A exposição e a análise do projeto cartesiano indicam que, para viabilizar a reconstrução radical do conhecimento, deve-se

  1. A) Retomar o método da tradição para edificar a ciência com legitimidade.
  2. B) Questionar de forma ampla e profunda as antigas ideias e concepções.
  3. C) Investigar os conteúdos da consciência dos homens menos esclarecidos.
  4. D) Buscar uma via para eliminar da memória saberes antigos e ultrapassados.
  5. E) Encontrar ideias e pensamentos evidentes que dispensam ser questionados.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

projeto cartesiano

💡 Dica de resolução

Analise os princípios do projeto cartesiano antes de responder.

✅ Resposta correta: B

Correta, pois o projeto cartesiano exige uma dúvida metódica que questiona as ideias anteriores para estabelecer um novo saber.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Descartes propõe uma ruptura com a tradição, não a sua retomada, buscando um novo fundamento para o conhecimento.
❌ C) Investigar a consciência dos menos esclarecidos não é o foco do projeto cartesiano, que busca uma base universal e racional.
❌ D) Eliminar saberes antigos não é suficiente; é necessário questioná-los criticamente para reconstruir o conhecimento.
❌ E) Descartes não busca ideias que não possam ser questionadas, mas sim aquelas que possam ser fundamentadas com certeza.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os fundamentos do racionalismo cartesiano.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 ENEM 2013BNCC EM13LP01Média🧠 Compreender⏱ medio

ENEM - 2013 De todas as transformações impostas pelo meio técnico-científico-informacional à logística de transportes, interessa-nos mais de perto a intermodalidade. E por uma razão muito simples: o potencial que tal “ferramenta logística” ostenta permite que haja, de fato, um sistema de transportes condizente com a escala geográfica do Brasil. HUERTAS, D. M. O papel dos transportes na expansão recente da fronteira agrícola brasileira. **Revista Transporte y Territorio**, Universidade de Buenos Aires, n. 3, 2010 (adaptado). A necessidade de modais de transporte interligados, no território brasileiro, justifica-se pela(s) A necessidade de modais de transporte interligados, no território brasileiro, justifica-se pela(s)

  1. A) Variações climáticas no território, associadas à interiorização da produção.
  2. B) Grandes distâncias e a busca da redução dos custos de transporte.
  3. C) Formação geológica do país, que impede o uso de um único modal.
  4. D) Proximidade entre a área de produção agrícola intensiva e os portos.
  5. E) Diminuição dos fluxos materiais em detrimento de fluxos imateriais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

modais de transporte

💡 Dica de resolução

Considere os diferentes modais e suas interconexões.

✅ Resposta correta: B

Correta, pois as grandes distâncias no Brasil exigem modais interligados para otimizar custos e eficiência no transporte.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Embora as variações climáticas influenciem a produção, não justificam a intermodalidade como a busca por eficiência nos custos.
❌ C) A formação geológica não impede o uso de um único modal, mas sim a diversidade de modais é uma resposta à complexidade do território.
❌ D) A proximidade entre áreas de produção e portos é importante, mas não é a principal justificativa para a intermodalidade no Brasil.
❌ E) A diminuição dos fluxos materiais não é uma justificativa para a intermodalidade, que visa aumentar a eficiência do transporte.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os tipos de modais de transporte e suas interligações.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3 ENEM 2013BNCC EM13LP04Média🧠 Analisar⏱ medio

ENEM - 2013 Ela acorda tarde depois de ter ido ao teatro e à dança; ela lê romances, além de desperdiçar o tempo a olhar para a rua da sua janela ou da sua varanda; passa horas no toucador a arrumar o seu complicado penteado; um número igual de horas praticando piano e mais outras na sua aula de francês ou de dança. Comentário do Padre Lopes da Gama acerca dos costumes femininos (1839) apud SILVA, T. V. Z. Mulheres, cultura e literatura brasileira. **Ipotasi – Revista de Estudos Literários.** Juiz de Fora, v. 2. n. 2, 1998. TEXTO II As janelas e portas gradeadas com treliças não eram cadeias confessas, positivas; mas eram, pelo aspecto e pelo seu destino, grandes gaiolas, onde os pais e maridos zelavam, sonegadas à sociedade, as filhas e as esposas. MACEDO, J. M. **Memórias da Rua do Ouvidor** (1878). Disponível em: www.dominiopublico.gov.br. Acesso em: 20 maio 2013 (adaptado). A representação social do feminino comum aos dois textos é o(a) A representação social do feminino comum aos dois textos é o(a)

  1. A) Submissão de gênero, apoiada pela concepção patriarcal de família.
  2. B) Acesso aos produtos de beleza, decorrência da abertura dos portos.
  3. C) Ampliação do espaço de entretenimento, voltado às distintas classes sociais.
  4. D) Proteção da honra, mediada pela disputa masculina em relação às damas da corte.
  5. E) Valorização do casamento cristão, respaldado pelos interesses vinculados à herança.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

representação social do feminino

💡 Dica de resolução

Analise os dois textos para identificar a representação social do feminino.

✅ Resposta correta: A

A submissão de gênero é evidente nos textos, que refletem a visão patriarcal da época sobre o papel da mulher.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Embora o acesso a produtos de beleza seja mencionado, não é o foco principal dos textos, que tratam mais da submissão.
❌ C) A ampliação do espaço de entretenimento não é o tema central, pois os textos enfatizam a restrição das mulheres.
❌ D) A proteção da honra é um aspecto, mas não é o foco principal dos textos, que falam mais sobre a submissão.
❌ E) A valorização do casamento cristão não é abordada diretamente nos textos, que tratam mais da opressão feminina.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar conceitos de representação social e suas implicações de gênero.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 4 ENEM 2013BNCC EM13LP01Média🧠 Compreender⏱ medio

ENEM - 2013 Empresa vai fornecer 230 turbinas para o segundo complexo de energia à base de ventos, no sudeste da Bahia. O Complexo Eólico Alto Sertão, em 2014, terá capacidade para gerar 375 MW (megawatts), total suficiente para abastecer uma cidade de 3 milhões de habitantes. MATOS, C. GE busca bons ventos e fecha contrato de R$ 820 mi na Bahia. **Folha de S. Paulo**, 2 dez. 2012. A opção tecnológica retratada na notícia proporciona a seguinte consequência para o sistema energético brasileiro: A opção tecnológica retratada na notícia proporciona a seguinte consequência para o sistema energético brasileiro:

  1. A) Redução da utilização elétrica.
  2. B) Ampliação do uso bioenergético.
  3. C) Expansão das fontes renováveis.
  4. D) Contenção da demanda urbano-industrial.
  5. E) Intensificação da dependência geotérmica.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

sistema energético brasileiro

💡 Dica de resolução

Analise a notícia para identificar as consequências mencionadas.

✅ Resposta correta: C

Correta, pois a instalação de turbinas eólicas representa uma expansão das fontes renováveis na matriz energética.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A opção não está correta, pois a notícia fala sobre a geração de energia, não sobre a redução do uso elétrico.
❌ B) Embora o uso de bioenergia seja relevante, a questão foca na energia eólica, não na bioenergia.
❌ D) Errada, pois a questão não aborda a contenção da demanda, mas sim a ampliação da oferta de energia.
❌ E) Incorreta, já que a dependência geotérmica não é mencionada e não se relaciona com a energia eólica.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as tecnologias energéticas e suas implicações no Brasil.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5 ENEM 2013BNCC EM13LP01Média🧠 Compreender⏱ medio

ENEM - 2013 Milhares de pessoas estavam morrendo de varíola humana no final do século XVIII. Em 1796, o médico Edward Jenner (1749-1823) inoculou em um menino de 8 anos o pus extraído de feridas de vacas contaminadas com o vírus da varíola bovina, que causa uma doença branda em humanos. O garoto contraiu uma infecção benigna e, dez dias depois, estava recuperado. Meses depois, Jenner inoculou, no mesmo menino, o pus varioloso humano, que causava muitas mortes. O menino não adoeceu. Disponível em: www.bbc.co.uk. Acesso em: 5 dez. 2012 (adaptado). Considerando o resultado do experimento, qual a contribuição desse médico para a saúde humana? Considerando o resultado do experimento, qual a contribuição desse médico para a saúde humana?

  1. A) A prevenção de diversas doenças infectocontagiosas em todo o mundo.
  2. B) A compreensão de que vírus podem se multiplicar em matéria orgânica.
  3. C) O tratamento para muitas enfermidades que acometem milhões de pessoas.
  4. D) O estabelecimento da ética na utilização de crianças em modelos experimentais.
  5. E) A explicação de que alguns vírus de animais podem ser transmitidos para os humanos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

contribuição médica

💡 Dica de resolução

Analise a contribuição do médico com base no experimento mencionado.

✅ Resposta correta: A

A vacinação desenvolvida por Jenner preveniu a varíola, contribuindo para a saúde pública global.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A questão não aborda a multiplicação de vírus em matéria orgânica, mas sim a imunização.
❌ C) Jenner não desenvolveu tratamentos, mas sim uma forma de prevenção através da vacinação.
❌ D) A ética na pesquisa é importante, mas não é o foco da contribuição de Jenner.
❌ E) Embora a transmissão de vírus de animais para humanos seja relevante, o foco da questão é a vacinação e prevenção.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os impactos de experimentos médicos na saúde humana.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6 ENEM 2013BNCC EM13LP01Média🧠 Compreender⏱ medio

ENEM - 2013 As serpentes que habitam regiões de seca podem ficar em jejum por um longo período de tempo devido à escassez de alimento. Assim, a sobrevivência desses predadores está relacionada ao aproveitamento máximo dos nutrientes obtidos com a presa capturada. De acordo com essa situação, essas serpentes apresentam alterações morfológicas e fisiológicas, como o aumento das vilosidades intestinais e a intensificação da irrigação sanguínea na porção interna dessas estruturas. A função do aumento das vilosidades intestinais para essas serpentes é maximizar o(a) A função do aumento das vilosidades intestinais para essas serpentes é maximizar o(a)

  1. A) Comprimento do trato gastrointestinal para caber mais alimento.
  2. B) Área de contato com o conteúdo intestinal para absorção dos nutrientes.
  3. C) Liberação de calor via irrigação sanguínea para controle térmico do sistema digestório.
  4. D) Secreção de enzimas digestivas para aumentar a degradação proteica no estômago.
  5. E) Processo de digestão para diminuir o tempo de permanência do alimento no intestino.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

vilosidades intestinais

💡 Dica de resolução

Considere a relação entre estrutura e função no sistema digestivo.

✅ Resposta correta: B

Correta, pois o aumento das vilosidades intestinais maximiza a área de contato com os nutrientes, facilitando a absorção.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada, pois o aumento das vilosidades não se relaciona ao comprimento do trato, mas sim à área de absorção.
❌ C) Errada, pois a irrigação sanguínea não é para liberação de calor, mas para melhorar a absorção de nutrientes.
❌ D) Errada, pois a secreção de enzimas digestivas não está diretamente relacionada ao aumento das vilosidades intestinais.
❌ E) Errada, pois o aumento das vilosidades não tem como objetivo diminuir o tempo de permanência do alimento, mas aumentar a absorção.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a função das vilosidades intestinais na absorção de nutrientes.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LP01Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
EM13LP04Estabelecer relações de interdiscursividade e intertextualidade para explicitar, sustentar e conferir consistência a posicionamentos e para construir e corroborar explicações e relatos, fazendo uso de citações e paráfrases devidamente marcadas.

🔓 Este recorte vira um simulado inteiro

Você viu 2 questões com análise pedagógica. Com o GeraProva, o ENEM 2013 vira, em segundos:

  • Simulado completo com as 64 questões + gabarito e folha de respostas
  • Análise pedagógica (Bloom, dificuldade, cobertura BNCC)
  • Misture anos, matérias e dificuldade num único simulado
  • Salvar suas questões favoritas e reusar quando quiser
Ver planos e desbloquear
A partir de R$ 29,90/mês · cancele quando quiser

Sobre estas questões

Questões de prova oficial do ENEM 2013, com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Para montar simulados completos e provas personalizadas, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do ENEM com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como montar um simulado com estas questões?

Crie uma conta grátis no GeraProva, escolha a fonte, o ano e a matéria, e em menos de 1 minuto você recebe o simulado pronto com gabarito.

Quantas questões vocês têm deste vestibular?

Temos 64 questões do ENEM 2013 em Língua Portuguesa. Cadastre-se grátis para acessar todas.

Ocorreu um erro inesperado. Recarregar X

Rejoining the server...

Rejoin failed... trying again in seconds.

Failed to rejoin.
Please retry or reload the page.

The session has been paused by the server.

Failed to resume the session.
Please retry or reload the page.