Sobre estas questões de Química do ENEM 2011
Esta página reúne 8 questões de Química do ENEM 2011 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: emissões de dióxido de carbono; nitrogênio no solo; concentração molar; função amida.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 8M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Compreender, Analisar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do ENEM 2011 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 ENEM 2011BNCC EM13CNT101Média🧠 Aplicar⏱ medio
ENEM - 2011 Neste contexto, qual dos combustíveis, quando queimado completamente, libera mais dióxido de carbono no ambiente pela mesma quantidade de energia produzida?
Neste contexto, qual dos combustíveis, quando queimado completamente, libera mais dióxido de carbono no ambiente pela mesma quantidade de energia produzida?
- A) Benzeno.
- B) Metano.
- C) Glicose.
- D) Octano.
- E) Etanol.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
emissões de dióxido de carbono
💡 Dica de resolução
Considere as propriedades dos combustíveis e suas emissões de CO2.
✅ Resposta correta: C
A glicose, ao ser queimada, libera uma quantidade significativa de CO2, mais do que os outros combustíveis listados.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O benzeno libera CO2, mas não tanto quanto a glicose na mesma quantidade de energia produzida.
❌ B) O metano é um combustível limpo, liberando menos CO2 por energia gerada em comparação com a glicose.
❌ D) O octano é um combustível comum, mas sua combustão não gera tanto CO2 quanto a glicose por unidade de energia.
❌ E) O etanol é considerado um combustível renovável e libera menos CO2 em comparação com a glicose na mesma quantidade de energia.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a relação entre combustíveis e suas emissões de gases poluentes.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 ENEM 2011BNCC EM13CNT101Média🧠 Compreender⏱ medio
ENEM - 2011 O etanol é considerado um biocombustível promissor, pois, sob o ponto de vista do balanço de carbono, possui uma taxa de emissão praticamente igual a zero. Entretanto, esse não é o único ciclo biogeoquímico associado à produção de etanol. O plantio da cana-de-açúcar, matéria-prima para a produção de etanol, envolve a adição de macronutrientes como enxofre, nitrogênio, fósforo e potássio, principais elementos envolvidos no crescimento de um vegetal.
Revista Química Nova na Escola. no 28, 2008. O nitrogênio incorporado ao solo, como consequência da atividade descrita anteriormente, é transformado em nitrogênio ativo e afetará o meio ambiente, causando
O nitrogênio incorporado ao solo, como consequência da atividade descrita anteriormente, é transformado em nitrogênio ativo e afetará o meio ambiente, causando
- A) O acúmulo de sais insolúveis, desencadeando um processo de salinificação do solo.
- B) A eliminação de microorganismos existentes no solo responsáveis pelo processo de desnitrificação.
- C) A contaminação de rios e lagos devido à alta solubilidade de íons como NO3− e NH4+ em água.
- D) A diminuição do pH do solo pela presença de NH3, que reage com a água, formando o NH4OH(aq).
- E) A diminuição da oxigenação do solo, uma vez que o nitrogênio ativo forma espécies químicas do tipo NO2, NO− , N2O.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
nitrogênio no solo
💡 Dica de resolução
Considere os impactos ambientais do nitrogênio no solo.
✅ Resposta correta: C
Correta, pois a alta solubilidade de NO3- e NH4+ pode levar à contaminação de corpos d'água.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A salinificação do solo não está diretamente relacionada ao nitrogênio, mas sim ao acúmulo de sais solúveis.
❌ B) O nitrogênio ativo não elimina microorganismos, mas pode alterar a dinâmica da microbiota do solo.
❌ D) O NH3 não diminui o pH do solo, mas pode aumentar a alcalinidade ao formar NH4OH.
❌ E) A oxigenação do solo pode ser afetada, mas a formação de NO2 e N2O não é diretamente relacionada à diminuição da oxigenação.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os efeitos do nitrogênio no meio ambiente e suas transformações.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3 ENEM 2011BNCC EM13CNT104Média🧠 Analisar⏱ medio
ENEM - 2011 Considerando que uma pessoa consuma refrigerantes diariamente, poderá ocorrer um processo de desmineralização dentária, devido ao aumento da concentração de
- A) OH- , que reage com os íons Ca2+, deslocando o equilíbrio para a direita.
- B) H+, que reage com as hidroxilas OH- , deslocando o equilíbrio para a direita.
- C) OH- , que reage com os íons Ca2+, deslocando o equilíbrio para a esquerda.
- D) H+, que reage com as hidroxilas OH- , deslocando o equilíbrio para a esquerda.
- E) Ca2+, que reage com as hidroxilas OH- , deslocando o equilíbrio para a esquerda.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
concentração molar
💡 Dica de resolução
Analise os dados da tabela para calcular a concentração correta.
✅ Resposta correta: B
A presença de H+ aumenta a acidez, promovendo a desmineralização ao reagir com OH-, deslocando o equilíbrio para a direita.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A reação de OH- com Ca2+ não causa desmineralização, mas sim a formação de compostos estáveis.
❌ C) OH- não reage com Ca2+ para deslocar o equilíbrio para a esquerda, pois isso não promove a desmineralização.
❌ D) H+ reage com OH-, mas isso não desloca o equilíbrio para a esquerda, e sim favorece a desmineralização.
❌ E) Ca2+ não reage com OH- para deslocar o equilíbrio, pois a desmineralização é causada pela acidez, não pela presença de Ca2+.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar cálculo de concentração molar a partir de dados de massa e volume.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 4 ENEM 2011BNCC EM13CNT101Média🧠 Compreender⏱ medio
ENEM - 2011 A combinação entre o ácido cólico e a glicina ou taurina origina a função amida, formada pela reação entre o grupo amina desses aminoácidos e o grupo
- A) Carboxila do ácido cólico.
- B) Aldeído do ácido cólico.
- C) Hidroxila do ácido cólico.
- D) Cetona do ácido cólico.
- E) Éster do ácido cólico.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
função amida
💡 Dica de resolução
Identifique os grupos funcionais envolvidos na reação.
✅ Resposta correta: A
A carboxila do ácido cólico reage com a amina dos aminoácidos, formando a amida. Portanto, esta alternativa está correta.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) O aldeído não está presente no ácido cólico e não participa da formação da amida.
❌ C) A hidroxila não é o grupo funcional que reage para formar a amida, portanto, esta alternativa está errada.
❌ D) A cetona não é um grupo funcional relevante na formação de amidas a partir do ácido cólico.
❌ E) O éster é formado pela reação entre um ácido e um álcool, não se aplica à formação de amidas neste contexto.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a formação de amidas e suas reações com aminoácidos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5 ENEM 2011BNCC EM13CNT101Média🧠 Lembrar⏱ curto
ENEM - 2011 Moradores sobreviventes da tragédia que destruiu aproximadamente 60 casas no Morro do Bumba, na Zona Norte de Niterói (RJ), ainda defendem a hipótese de o deslizamento ter sido causado por uma explosão provocada por gás metano, visto que esse local foi um lixão entre os anos 1960 e 1980.
**Jornal Web. Disponível em: http://www.ojornalweb.com. Acesso em: 12 abr. 2010 (adaptado).** O gás mencionado no texto é produzido
O gás mencionado no texto é produzido
- A) Como subproduto da respiração aeróbia bacteriana.
- B) Pela degradação anaeróbia de matéria orgânica por bactérias.
- C) Como produto da fotossíntese de organismos pluricelulares autotróficos.
- D) Pela transformação química do gás carbônico em condições anaeróbias.
- E) Pela conversão, por oxidação química, do gás carbônico sob condições aeróbias.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
produção de gás
💡 Dica de resolução
Leia o texto com atenção para identificar o gás.
✅ Resposta correta: B
Correta, pois o gás metano é produzido pela degradação anaeróbia de matéria orgânica por bactérias.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A respiração aeróbia bacteriana utiliza oxigênio e não produz metano, mas sim gás carbônico e água.
❌ C) A fotossíntese produz oxigênio e glicose, não metano, e é realizada por organismos autotróficos.
❌ D) A transformação química do gás carbônico em condições anaeróbias não resulta em metano, mas em outros compostos.
❌ E) A oxidação do gás carbônico ocorre em condições aeróbias e não gera metano, mas sim gás carbônico e água.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os processos de produção de gases na química.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Questão 6 ENEM 2011BNCC EM13CNT105Média🧠 Aplicar⏱ medio
ENEM - 2011 A análise da água de um lago que recebe a descarga de águas residuais provenientes de lavouras adubadas revelou as concentrações dos elementos carbono (21,2 mol/L), nitrogênio (1,2 mol/L) e fósforo (0,2 mol/L). Nessas condições, o nutriente limítrofe é o
- A) C.
- B) N.
- C) P.
- D) CO2.
- E) PO43-.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
concentração molar
💡 Dica de resolução
Analise os dados da tabela para calcular a concentração correta.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O aluno confunde nutriente limítrofe com nutriente mais abundante e escolhe o carbono, que aparece com maior concentração (21,2 mol/L) na análise.
❌ B) O aluno associa o nitrogênio à adubação e à eutrofização de forma intuitiva e assume que, por ser o principal componente dos fertilizantes, ele deve ser o limitante, sem comparar com o fósforo.
❌ D) O aluno toma o CO2 como nutriente porque ele aparece citado como fonte de carbono, sem perceber que a questão trata de nutrientes elementares (C, N, P).
❌ E) O aluno vê a forma iônica do fosfato, que é a forma absorvida pelos organismos, e acredita que ela seja a resposta, sem reconhecer que a questão pede o elemento químico analisado na água.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar cálculo de concentração molar e interpretação de tabelas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT104Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13CNT105Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.
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