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ENEM 2010 Física7 questões

7 Questões de Física do ENEM 2010

Veja 2 questões-amostra do ENEM 2010 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 7 questões em segundos.

Sobre estas questões de Física do ENEM 2010

Esta página reúne 7 questões de Física do ENEM 2010 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: transmissão de ondas; eficiência de fornos; mudança de estado da água; cálculo de energia elétrica.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

7
Questões no banco
0F · 7M · 0D
Distribuição (amostra)
1
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico

Como usar: professores podem aplicar estas questões do ENEM 2010 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do ENEM 2010 em segundos

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Questão 1 ENEM 2010BNCC EM13CNT101Média🧠 Compreender⏱ curto

ENEM - 2010 As ondas eletromagnéticas, como a luz visível e as ondas de rádio, viajam em linha reta em um meio homogêneo. Então, as ondas de rádio emitidas na região litorânea do Brasil não alcançariam a região amazônica do Brasil por causa da curvatura da Terra. Entretanto sabemos que é possível transmitir ondas de rádio entre essas localidades devido à ionosfera. Com ajuda da ionosfera, a transmissão de ondas planas entre o litoral do Brasil e a região amazônica é possível por meio da Com ajuda da ionosfera, a transmissão de ondas planas entre o litoral do Brasil e a região amazônica é possível por meio da

  1. A) Reflexão.
  2. B) Refração.
  3. C) Difração.
  4. D) Polarização.
  5. E) Interferência.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

transmissão de ondas

💡 Dica de resolução

Considere os princípios da propagação de ondas.

✅ Resposta correta: A

A reflexão é o fenômeno que permite que as ondas de rádio sejam refletidas na ionosfera, possibilitando a comunicação.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A refração ocorre quando as ondas mudam de velocidade ao passar por meios diferentes, mas não é o principal fenômeno aqui.
❌ C) A difração é a curvatura das ondas ao redor de obstáculos, mas não é o mecanismo principal para a comunicação entre essas regiões.
❌ D) A polarização refere-se à orientação das ondas eletromagnéticas, mas não é relevante para a transmissão entre o litoral e a Amazônia.
❌ E) A interferência é o resultado da sobreposição de ondas, mas não é o fenômeno que permite a transmissão de ondas entre essas áreas.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os conceitos de ionosfera e propagação de ondas de rádio.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 ENEM 2010BNCC EM13CNT101Média🧠 Compreender⏱ curto

ENEM - 2010 Com o objetivo de se testar a eficiência de fornos de micro-ondas, planejou-se o aquecimento em 10°C de amostras de diferentes substâncias, cada uma com determinada massa, em cinco fornos de marcas distintas. Nesse teste, cada forno operou à potência máxima. O forno mais eficiente foi aquele que O forno mais eficiente foi aquele que

  1. A) Forneceu a maior quantidade de energia às amostras.
  2. B) Cedeu energia à amostra de maior massa em mais tempo.
  3. C) Forneceu a maior quantidade de energia em menos tempo.
  4. D) Cedeu energia à amostra de menor calor específico mais lentamente.
  5. E) Forneceu a menor quantidade de energia às amostras em menos tempo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

eficiência de fornos

💡 Dica de resolução

Considere os princípios de eficiência térmica.

✅ Resposta correta: C

Fornecer a maior quantidade de energia em menos tempo indica maior eficiência, pois aquece mais rapidamente.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A quantidade de energia fornecida não é o único fator para determinar a eficiência do forno.
❌ B) Ceder energia a uma amostra de maior massa em mais tempo não garante eficiência, pois depende da quantidade de energia utilizada.
❌ D) Ceder energia lentamente a uma amostra de menor calor específico não é um indicativo de eficiência.
❌ E) Fornecer a menor quantidade de energia em menos tempo não é sinônimo de eficiência, pois pode não aquecer adequadamente.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os conceitos de eficiência térmica em sistemas de aquecimento.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Questão 3 ENEM 2010BNCC EM13CNT101Média🧠 Compreender⏱ medio

ENEM - 2010 Sob pressão normal (ao nível do mar), a água entra em ebulição à temperatura de 100 °C. Tendo por base essa afirmação, um garoto residente em uma cidade litorânea fez a seguinte experiência: * – Colocou uma caneca metálica contendo água no fogareiro do fogão de sua casa. * – Quando a água começou a ferver, encostou, cuidadosamente, a extremidade mais estreita de uma seringa de injeção, desprovida de agulha, na superfície do líquido e, erguendo o êmbolo da seringa, aspirou certa quantidade de água para seu interior, tampando-a em seguida. * – Verificando após alguns instantes que a água da seringa havia parado de ferver, ele ergueu o êmbolo da seringa, constatando, intrigado, que a água voltou a ferver após um pequeno deslocamento do êmbolo. Considerando o procedimento anterior, a água volta a ferver porque esse deslocamento Considerando o procedimento anterior, a água volta a ferver porque esse deslocamento

  1. A) Permite a entrada de calor do ambiente externo para o interior da seringa.
  2. B) Provoca, por atrito, um aquecimento da água contida na seringa.
  3. C) Produz um aumento de volume que aumenta o ponto de ebulição da água.
  4. D) Proporciona uma queda de pressão no interior da seringa que diminui o ponto de ebulição da água.
  5. E) Possibilita uma diminuição da densidade da água que facilita sua ebulição.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

mudança de estado da água

💡 Dica de resolução

Analise o procedimento mencionado para entender o fenômeno.

✅ Resposta correta: D

A queda de pressão dentro da seringa diminui o ponto de ebulição, permitindo que a água volte a ferver.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A entrada de calor não é o fator que faz a água voltar a ferver, mas sim a mudança de pressão.
❌ B) O atrito não é relevante nesse contexto e não provoca aquecimento significativo da água na seringa.
❌ C) O aumento de volume não altera o ponto de ebulição da água, que depende da pressão.
❌ E) A densidade da água não é um fator que influencia diretamente sua ebulição nesse contexto.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os conceitos de mudança de estado físico e calorimetria.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4 ENEM 2010BNCC EM13CNT301Média🧠 Aplicar⏱ curto

ENEM - 2010 O valor a ser pago pelo consumo de energia elétrica registrado seria de

  1. A) R$ 42,80.
  2. B) R$ 42,00.
  3. C) R$ 43,00.
  4. D) R$ 43,80.
  5. E) R$ 44,00.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

cálculo de energia elétrica

💡 Dica de resolução

Calcule o valor com base na tarifa e consumo.

✅ Resposta correta: A

O valor está incorreto, pois não corresponde ao cálculo correto do consumo de energia.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) O valor está incorreto, não reflete o total a ser pago pelo consumo registrado.
❌ C) O valor está incorreto, não corresponde ao total calculado com a tarifa de energia.
❌ D) O valor está incorreto, não é o resultado correto do cálculo do consumo de energia.
❌ E) Correto, este é o valor total a ser pago pelo consumo de energia elétrica registrado.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar como calcular o custo de energia elétrica.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Exige cálculo
Questão 5 ENEM 2010BNCC EM13CNT101Média🧠 Aplicar⏱ medio

ENEM - 2010 Deseja-se instalar uma estação de geração de energia elétrica em um município localizado no interior de um pequeno vale cercado de altas montanhas de difícil acesso. A cidade é cruzada por um rio, que é fonte de água para consumo, irrigação das lavouras de subsistência e pesca. Na região, que possui pequena extensão territorial, a incidência solar é alta o ano todo. A estação em questão irá abastecer apenas o município apresentado. Qual forma de obtenção de energia, entre as apresentadas, é a mais indicada para ser implantada nesse município de modo a causar o menor impacto ambiental? Qual forma de obtenção de energia, entre as apresentadas, é a mais indicada para ser implantada nesse município de modo a causar o menor impacto ambiental?

  1. A) Termoelétrica, pois é possível utilizar a água do rio no sistema de refrigeração.
  2. B) Eólica, pois a geografia do local é própria para a captação desse tipo de energia.
  3. C) Nuclear, pois o modo de resfriamento de seus sistemas não afetariam a população.
  4. D) Fotovoltaica, pois é possível aproveitar a energia solar que chega à superfície do local.
  5. E) Hidrelétrica, pois o rio que corta o município é suficiente para abastecer a usina construída.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

fontes de energia

💡 Dica de resolução

Considere as opções de energia e seus impactos ambientais.

✅ Resposta correta: D

A energia fotovoltaica é ideal, aproveitando a alta incidência solar e causando baixo impacto ambiental.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Termoelétricas geram poluição e consomem água, impactando o rio e a biodiversidade local.
❌ B) Embora a geografia possa ser favorável, a energia eólica não é a mais indicada em áreas de montanha com baixa velocidade do vento.
❌ C) Usinas nucleares têm riscos associados e requerem sistemas complexos de segurança e resfriamento, que podem impactar a população.
❌ E) Hidrelétricas podem causar grandes impactos ambientais, como desmatamento e alteração de ecossistemas aquáticos.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as características das fontes de energia e seus impactos ambientais.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6 ENEM 2010BNCC EM13CNT204Média🧠 Compreender⏱ medio

ENEM - 2010 A aparência de Júpiter é tipicamente marcada por duas faixas escuras em sua atmosfera – uma no hemisfério norte e outra no hemisfério sul. Como o gás está constantemente em movimento, o desaparecimento da faixa no planeta relaciona-se ao movimento das diversas camadas de nuvens em sua atmosfera. A luz do Sol, refletida nessas nuvens, gera a imagem que é captada pelos telescópios, no espaço ou na Terra. O desaparecimento da faixa sul pode ter sido determinado por uma alteração O desaparecimento da faixa sul pode ter sido determinado por uma alteração

  1. A) Na temperatura da superfície do planeta.
  2. B) No formato da camada gasosa do planeta.
  3. C) No campo gravitacional gerado pelo planeta.
  4. D) Na composição química das nuvens do planeta.
  5. E) Na densidade das nuvens que compõem o planeta.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

atmosfera de Júpiter e suas camadas

💡 Dica de resolução

Analise como mudanças na atmosfera afetam a aparência das faixas de Júpiter.

✅ Resposta correta: E

A densidade das nuvens pode afetar a visibilidade e a reflexão da luz, explicando o desaparecimento da faixa.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A temperatura pode influenciar, mas não explica diretamente o desaparecimento da faixa.
❌ B) O formato da camada gasosa não é um fator determinante para o desaparecimento da faixa.
❌ C) O campo gravitacional não altera diretamente as características visíveis das nuvens.
❌ D) A composição química pode afetar a aparência, mas a densidade é mais diretamente relacionada ao desaparecimento.
📚 Reveja antes de resolver

estude propriedades e composição das nuvens planetárias

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.

🔓 Este recorte vira um simulado inteiro

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do ENEM com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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