Sobre estas questões de Geografia do ENEM 2009
Esta página reúne 11 questões de Geografia do ENEM 2009 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: crenças Yanomami; exploração de recursos naturais; volume de esfera e cubo; orientação geográfica, localização de capitais.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico · fixacao.
0F · 10M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões do ENEM 2009 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 ENEM 2009BNCC EM13CHS205Média🧠 Compreender⏱ medio
ENEM - 2009 Os Yanomami constituem uma sociedade indígena do norte da Amazônia e formam um amplo conjunto linguístico e cultural. Para os Yanomami, urihi, a “terrafloresta”, não é um mero cenário inerte, objeto de exploração econômica, e sim uma entidade viva, animada por uma dinâmica de trocas entre os diversos seres que a povoam. A floresta possui um sopro vital, wixia, que é muito longo. Se não a desmatarmos, ela não morrerá. Ela não se decompõe, isto é, não se desfaz. É graças ao seu sopro úmido que as plantas crescem. A floresta não está morta pois, se fosse assim, as florestas não teriam folhas. Tampouco se veria água. Segundo os Yanomami, se os brancos os fizerem desaparecer para desmatá-la e morar no seu lugar, ficarão pobres e acabarão tendo fome e sede.
ALBERT, B. Yanomami, o espírito da floresta. **Almanaque Brasil Socioambiental.** São Paulo: ISA, 2007 (adaptado). De acordo com o texto, os Yanomami acreditam que
De acordo com o texto, os Yanomami acreditam que
- A) A floresta não possui organismos decompositores.
- B) O potencial econômico da floresta deve ser explorado.
- C) O homem branco convive harmonicamente com urihi.
- D) As folhas e a água são menos importantes para a floresta que seu sopro vital.
- E) Wixia é a capacidade que tem a floresta de se sustentar por meio de processos vitais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
crenças Yanomami
💡 Dica de resolução
Leia atentamente o texto para identificar as crenças dos Yanomami.
✅ Resposta correta: E
Wixia representa a capacidade da floresta de se sustentar, conforme a visão dos Yanomami, sendo a alternativa correta.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Os Yanomami acreditam que a floresta está viva e não se desfaz, portanto, a afirmação está errada.
❌ B) Os Yanomami veem a floresta como uma entidade viva, não como um recurso a ser explorado economicamente.
❌ C) O texto sugere que a convivência entre os Yanomami e os brancos é conflituosa, não harmônica.
❌ D) As folhas e a água são importantes, mas o sopro vital é fundamental para a dinâmica da floresta, não sendo uma comparação válida.
📚 Reveja antes de resolver
Estudar as crenças e tradições dos povos indígenas brasileiros.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Representativa
Questão 2 ENEM 2009BNCC EM13CHS204Média🧠 Compreender⏱ medio
ENEM - 2009 O homem construiu sua história por meio do constante processo de ocupação e transformação do espaço natural. Na verdade, o que variou, nos diversos momentos da experiência humana, foi a intensidade dessa exploração.
Disponível em: http://www.simposioreformaagraria.propp.ufu.br.
Acesso em: 09 jul. 2009 (adaptado). Uma das consequências que pode ser atribuída à crescente intensificação da exploração de recursos naturais, facilitada pelo desenvolvimento tecnológico ao longo da história, é
Uma das consequências que pode ser atribuída à crescente intensificação da exploração de recursos naturais, facilitada pelo desenvolvimento tecnológico ao longo da história, é
- A) A diminuição do comércio entre países e regiões, que se tornaram autossuficientes na produção de bens e serviços.
- B) A ocorrência de desastres ambientais de grandes proporções, como no caso de derramamento de óleo por navios petroleiros.
- C) A melhora generalizada das condições de vida da população mundial, a partir da eliminação das desigualdades econômicas na atualidade.
- D) O desmatamento, que eliminou grandes extensões de diversos biomas improdutivos, cujas áreas passaram a ser ocupadas por centros industriais modernos.
- E) O aumento demográfico mundial, sobretudo nos países mais desenvolvidos, que apresentam altas taxas de crescimento vegetativo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
exploração de recursos naturais
💡 Dica de resolução
Pense nas consequências ambientais e sociais da exploração de recursos.
✅ Resposta correta: B
Correta, pois a intensificação da exploração de recursos naturais pode levar a desastres ambientais, como derramamentos de óleo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada, pois a intensificação da exploração de recursos naturais geralmente aumenta o comércio entre países, não diminui.
❌ C) Errada, pois a exploração intensificada não eliminou desigualdades econômicas e, em muitos casos, as agravou.
❌ D) Errada, pois o desmatamento não elimina biomas improdutivos, mas sim destrói ecossistemas valiosos e essenciais.
❌ E) Errada, pois o aumento demográfico não é exclusivo de países desenvolvidos e não está diretamente ligado à exploração de recursos naturais.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os impactos da exploração de recursos naturais no meio ambiente.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3 ENEM 2009BNCC EM13CHS206Média🧠 Aplicar⏱ curto
ENEM - 2009 Uma empresa que fabrica esferas de aço, de 6 cm de raio, utiliza caixas de madeira, na forma de um cubo, para transportá-las. Sabendo que a capacidade da caixa é de 13.824 cm³, então o número máximo de esferas que podem ser transportadas em uma caixa é igual a
Sabendo que a capacidade da caixa é de 13.824 cm³, então o número máximo de esferas que podem ser transportadas em uma caixa é igual a
- A) 4.
- B) 8.
- C) 16.
- D) 24.
- E) 32.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
volume de esfera e cubo
💡 Dica de resolução
Leia o enunciado completo para entender o que é pedido.
✅ Resposta correta: B
Correta, pois 8 esferas cabem no volume da caixa, considerando o volume de cada esfera.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está errada, pois 4 esferas não ocupam o volume total da caixa.
❌ C) Está errada, pois 16 esferas excedem o volume da caixa.
❌ D) Está errada, pois 24 esferas também excedem o volume da caixa.
❌ E) Está errada, pois 32 esferas excedem o volume da caixa.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar cálculo de volume de sólidos geométricos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Questão 4 ENEM 2009BNCC EM13CHS204Média🧠 Analisar⏱ medio
ENEM - 2009 Rotas aéreas são como pontes que ligam cidades, estados ou países. O mapa a seguir mostra os estados brasileiros e a localização de algumas capitais identificadas pelos números. Considere que a direção seguida por um avião AI que partiu de Brasília – DF, sem escalas, para Belém, no Pará, seja um segmento de reta com extremidades em DF e em 4. Suponha que um passageiro de nome Carlos pegou um avião AII, que seguiu a direção que forma um ângulo de 135º graus no sentido horário com a rota Brasília – Belém e pousou em alguma das capitais brasileiras. Ao desembarcar, Carlos fez uma conexão e embarcou em um avião AIII, que seguiu a direção que forma um ângulo reto, no sentido anti-horário, com a direção seguida pelo avião AII ao partir de Brasília-DF. Considerando que a direção seguida por um avião é sempre dada pela semirreta com origem na cidade de partida e que passa pela cidade destino do avião, pela descrição dada, o passageiro Carlos fez uma conexão em
Suponha que um passageiro de nome Carlos pegou um avião AII, que seguiu a direção que forma um ângulo de 135º graus no sentido horário com a rota Brasília – Belém e pousou em alguma das capitais brasileiras. Ao desembarcar, Carlos fez uma conexão e embarcou em um avião AIII, que seguiu a direção que forma um ângulo reto, no sentido anti-horário, com a direção seguida pelo avião AII ao partir de Brasília-DF. Considerando que a direção seguida por um avião é sempre dada pela semirreta com origem na cidade de partida e que passa pela cidade destino do avião, pela descrição dada, o passageiro Carlos fez uma conexão em
- A) Belo Horizonte, e em seguida embarcou para Curitiba.
- B) Belo Horizonte, e em seguida embarcou para Salvador.
- C) Boa Vista, e em seguida embarcou para Porto Velho.
- D) Goiânia, e em seguida embarcou para o Rio de Janeiro.
- E) Goiânia, e em seguida embarcou para Manaus.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
orientação geográfica, localização de capitais
💡 Dica de resolução
Analise o mapa para identificar a direção do voo entre as capitais indicadas.
✅ Resposta correta: B
Belo Horizonte está na direção correta após o ângulo de 135º e a conexão para Salvador é válida.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Belo Horizonte não está na direção correta após o ângulo de 135º a partir de Brasília.
❌ C) Boa Vista não está na direção correta após o ângulo de 135º a partir de Brasília.
❌ D) Goiânia não é a capital correta após o ângulo de 135º, e a conexão para o Rio de Janeiro não é válida.
❌ E) Goiânia não está na direção correta após o ângulo de 135º e a conexão para Manaus não é válida.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar localização das capitais brasileiras e orientação geográfica no mapa.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 5 ENEM 2009BNCC EM13CHS206Média🧠 Analisar⏱ medio
ENEM - 2009 Umidade relativa do ar é o termo usado para descrever a quantidade de vapor de água contido na atmosfera. Ela é definida pela razão entre o conteúdo real de umidade de uma parcela de ar e a quantidade de umidade que a mesma parcela de ar pode armazenar na mesma temperatura e pressão quando está saturada de vapor, isto é, com 100% de umidade relativa. O gráfico representa a relação entre a umidade relativa do ar e sua temperatura ao longo de um período de 24 horas em um determinado local. Considerando-se as informações do texto e do gráfico, conclui-se que
Considerando-se as informações do texto e do gráfico, conclui-se que
- A) A insolação é um fator que provoca variação da umidade relativa do ar.
- B) O ar vai adquirindo maior quantidade de vapor de água à medida que se aquece.
- C) A presença de umidade relativa do ar é diretamente proporcional à temperatura do ar.
- D) A umidade relativa do ar indica, em termos absolutos, a quantidade de vapor de água existente na atmosfera.
- E) A variação da umidade do ar se verifica no verão, e não no inverno, quando as temperaturas permanecem baixas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
umidade relativa do ar, interpretação gráfica
💡 Dica de resolução
Analise o gráfico para relacionar temperatura e umidade relativa do ar.
✅ Resposta correta: A
Correta. A insolação influencia a temperatura e, consequentemente, a umidade relativa do ar.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. O ar não necessariamente adquire mais vapor de água ao aquecer; depende da saturação.
❌ C) Errada. A umidade relativa não é diretamente proporcional à temperatura, mas sim à capacidade de saturação do ar.
❌ D) Errada. A umidade relativa é uma razão percentual e não indica a quantidade absoluta de vapor de água.
❌ E) Errada. A variação da umidade do ar pode ocorrer em todas as estações, não apenas no verão.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar conceitos de umidade relativa e interpretação de gráficos meteorológicos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 6 ENEM 2009BNCC EM13CHS204Média🧠 Analisar⏱ medio
ENEM - 2009 A luta pela terra no Brasil é marcada por diversos aspectos que chamam a atenção. Entre os aspectos positivos, destaca-se a perseverança dos movimentos do campesinato e, entre os aspectos negativos, a violência que manchou de sangue essa história. Os movimentos pela reforma agrária articularam-se por todo o território nacional, principalmente entre 1985 e 1996, e conseguiram de maneira expressiva a inserção desse tema nas discussões pelo acesso à terra.O mapa seguinte apresenta a distribuição dos conflitos agrários em todas as regiões do Brasil nesse período, e o número de mortes ocorridas nessas lutas.
OLIVEIRA, A. U. A longa marcha do campesinato brasileiro: movimentos sociais, conflitos e reforma agrária. **Revista Estudos Avançados.** Vol. 15 n. 43, São Paulo, set./dez. 2001. Com base nas informações do mapa acerca dos conflitos pela posse de terra no Brasil, a região
Com base nas informações do mapa acerca dos conflitos pela posse de terra no Brasil, a região
- A) Conhecida historicamente como das Missões Jesuíticas é a de maior violência.
- B) Do Bico do Papagaio apresenta os números mais expressivos.
- C) Conhecida como oeste baiano tem o maior número de mortes.
- D) Do norte do Mato Grosso, área de expansão da agricultura mecanizada, é a mais violenta do país.
- E) Da Zona da Mata mineira teve o maior registro de mortes.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
conflitos agrários no Brasil
💡 Dica de resolução
Analise o mapa para identificar a distribuição dos conflitos e as mortes.
✅ Resposta correta: B
A região do Bico do Papagaio realmente apresenta os números mais expressivos de conflitos e mortes, conforme indicado no mapa.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A região das Missões Jesuíticas não é a de maior violência, conforme os dados do mapa.
❌ C) O oeste baiano não possui o maior número de mortes, segundo os dados apresentados no mapa.
❌ D) Embora o norte do Mato Grosso tenha conflitos, não é a região mais violenta do país segundo o mapa.
❌ E) A Zona da Mata mineira não teve o maior registro de mortes, de acordo com as informações do mapa.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a história dos movimentos sociais e conflitos pela terra no Brasil.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS204Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as características socioeconômicas, políticas e tecnológicas.
EM13CHS205Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis.
EM13CHS206Analisar a ocupação humana e a produção do espaço em diferentes tempos, aplicando os princípios de localização, distribuição, ordem, extensão, conexão, arranjos, casualidade, entre outros que contribuem para o raciocínio geográfico.
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
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Perguntas frequentes
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