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ENEM 2009 Física7 questões

7 Questões de Física do ENEM 2009

Veja 2 questões-amostra do ENEM 2009 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 7 questões em segundos.

Sobre estas questões de Física do ENEM 2009

Esta página reúne 7 questões de Física do ENEM 2009 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: eficiência energética; interação radiação átomos; DNA mitocondrial, cromossomos sexuais, análise genética; aceleração centrípeta e raio de curva.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

7
Questões no banco
0F · 7M · 0D
Distribuição (amostra)
3
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Compreender, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do ENEM 2009 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do ENEM 2009 em segundos

Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 7 questões deste recorte. Veja os planos:

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Questão 1 ENEM 2009BNCC EM13CNT101Média🧠 Aplicar⏱ medio

ENEM - 2009 Aumentar a eficiência dos processos de conversão de energia implica economizar recursos e combustíveis. Das propostas seguintes, qual resultará em maior aumento da eficiência geral do processo?

  1. A) Aumentar a quantidade de combustível para queima na usina de força.
  2. B) Utilizar lâmpadas incandescentes, que geram pouco calor e muita luminosidade.
  3. C) Manter o menor número possível de aparelhos elétricos em funcionamento nas moradias.
  4. D) Utilizar cabos com menor diâmetro nas linhas de transmissão a fim de economizar o material condutor.
  5. E) Utilizar materiais com melhores propriedades condutoras nas linhas de transmissão e lâmpadas fluorescentes nas moradias.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

eficiência energética

💡 Dica de resolução

Analise as propostas considerando a eficiência energética.

✅ Resposta correta: E

Materiais com melhores propriedades condutoras e lâmpadas fluorescentes aumentam a eficiência, reduzindo perdas e melhorando a conversão de energia.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Aumentar a quantidade de combustível não necessariamente aumenta a eficiência, pois pode resultar em desperdício e maior emissão de poluentes.
❌ B) Lâmpadas incandescentes são ineficientes, pois geram mais calor do que luz, resultando em desperdício de energia.
❌ C) Manter menos aparelhos em funcionamento pode reduzir o consumo, mas não aumenta a eficiência do sistema de energia em si.
❌ D) Cabos com menor diâmetro aumentam a resistência e as perdas de energia, reduzindo a eficiência da transmissão.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar conceitos de eficiência em processos de conversão de energia.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 ENEM 2009BNCC EM13CNT301Média🧠 Compreender⏱ medio

ENEM - 2009 Dentre os fenômenos decorrentes da interação entre a radiação e os átomos do indivíduo que permitem a obtenção desta imagem inclui-se a

  1. A) Absorção da radiação eletromagnética e a consequente ionização dos átomos de cálcio, que se transformam em átomos de fósforo.
  2. B) Maior absorção da radiação eletromagnética pelos átomos de cálcio que por outros tipos de átomos.
  3. C) Maior absorção da radiação eletromagnética pelos átomos de carbono que por átomos de cálcio.
  4. D) Maior refração ao atravessar os átomos de carbono que os átomos de cálcio.
  5. E) Maior ionização de moléculas de água que de átomos de carbono.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

interação radiação átomos

💡 Dica de resolução

Identifique o fenômeno físico relacionado à radiação.

✅ Resposta correta: B

Os átomos de cálcio absorvem mais radiação eletromagnética, o que é fundamental para a formação da imagem.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A ionização dos átomos de cálcio não resulta na transformação em átomos de fósforo, portanto, está incorreta.
❌ C) Os átomos de carbono não absorvem mais radiação que os átomos de cálcio, portanto, está errada.
❌ D) A refração não é o fenômeno principal para a formação da imagem, e não se compara diretamente entre os átomos de carbono e cálcio.
❌ E) A ionização de moléculas de água não é o foco da questão, e não se compara diretamente com os átomos de carbono.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os fenômenos de interação entre radiação e matéria.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3 ENEM 2009BNCC EM13CNT304Média🧠 Analisar⏱ medio

ENEM - 2009 Uma vítima de acidente de carro foi encontrada carbonizada devido a uma explosão. Indícios, como certos adereços de metal usados pela vítima, sugerem que a mesma seja filha de um determinado casal. Uma equipe policial de perícia teve acesso ao material biológico carbonizado da vítima, reduzido, praticamente, a fragmentos de ossos. Sabe-se que é possível obter DNA em condições para análise genética de parte do tecido interno de ossos. Os peritos necessitam escolher, entre cromossomos autossômicos, cromossomos sexuais (X e Y) ou DNAmt (DNA mitocondrial), a melhor opção para identificação do parentesco da vítima com o referido casal. Sabe-se que, entre outros aspectos, o número de cópias de um mesmo cromossomo por célula maximiza a chance de se obter moléculas não degradadas pelo calor da explosão. Com base nessas informações e tendo em vista os diferentes padrões de herança de cada fonte de DNA citada, a melhor opção para a perícia seria a utilização Com base nessas informações e tendo em vista os diferentes padrões de herança de cada fonte de DNA citada, a melhor opção para a perícia seria a utilização

  1. A) Do DNAmt, transmitido ao longo da linhagem materna, pois, em cada célula humana, há várias cópias dessa molécula.
  2. B) Do cromossomo X, pois a vítima herdou duas cópias desse cromossomo, estando assim em número superior aos demais.
  3. C) Do cromossomo autossômico, pois esse cromossomo apresenta maior quantidade de material genético quando comparado aos nucleares, como, por exemplo, o DNAmt.
  4. D) Do cromossomo Y, pois, em condições normais, este é transmitido integralmente do pai para toda a prole e está presente em duas cópias em células de indivíduos do sexo feminino.
  5. E) De marcadores genéticos em cromossomos autossômicos, pois estes, além de serem transmitidos pelo pai e pela mãe, estão presentes em 44 cópias por célula, e os demais, em apenas uma.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

DNA mitocondrial, cromossomos sexuais, análise genética

💡 Dica de resolução

Analise as características do DNA em diferentes tipos de cromossomos para identificar o mais adequado para análise em material degradado.

✅ Resposta correta: A

Certa. O DNAmt é transmitido pela mãe e há várias cópias por célula, aumentando a chance de recuperação.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. O cromossomo X é herdado em duas cópias apenas por indivíduos do sexo feminino, não maximizando a recuperação.
❌ C) Errada. Embora os cromossomos autossomicos tenham mais material genético, não têm tantas cópias quanto o DNAmt.
❌ D) Errada. O cromossomo Y é transmitido apenas aos filhos homens e está presente em uma cópia em homens, não em mulheres.
❌ E) Errada. Embora os cromossomos autossomicos tenham 44 cópias, o DNAmt é mais resistente à degradação.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar diferenças entre DNA nuclear e mitocondrial e suas aplicações em genética forense.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4 ENEM 2009BNCC EM13CNT204Média🧠 Aplicar⏱ medio

ENEM - 2009 O Brasil pode se transformar no primeiro país das Américas a entrar no seleto grupo das nações que dispõem de trens-bala. O Ministério dos Transportes prevê o lançamento do edital de licitação internacional para a construção da ferrovia de alta velocidade Rio-São Paulo. A viagem ligará os 403 quilômetros entre a Central do Brasil, no Rio, e a Estação da Luz, no centro da capital paulista, em uma hora e 25 minutos. Disponível em: http://oglobo.globo.com. Acesso em: 14 jul. 2009 Devido à alta velocidade, um dos problemas a ser enfrentado na escolha do trajeto que será percorrido pelo trem é o dimensionamento das curvas. Considerando-se que uma aceleração lateral confortável para os passageiros e segura para o trem seja de 0,1 g, em que g é a aceleração da gravidade (considerada igual a 10 m/s²), e que a velocidade do trem se mantenha constante em todo o percurso, seria correto prever que as curvas existentes no trajeto deveriam ter raio de curvatura mínimo de, aproximadamente, Devido à alta velocidade, um dos problemas a ser enfrentado na escolha do trajeto que será percorrido pelo trem é o dimensionamento das curvas. Considerando-se que uma aceleração lateral confortável para os passageiros e segura para o trem seja de 0,1 g, em que g é a aceleração da gravidade (considerada igual a 10 m/s²), e que a velocidade do trem se mantenha constante em todo o percurso, seria correto prever que as curvas existentes no trajeto deveriam ter raio de curvatura mínimo de, aproximadamente,

  1. A) 80 m.
  2. B) 430 m.
  3. C) 800 m.
  4. D) 1.600 m.
  5. E) 6.400 m.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

aceleração centrípeta e raio de curva

💡 Dica de resolução

Use a fórmula da aceleração centrípeta para calcular o raio mínimo da curva.

✅ Resposta correta: E

Um raio de 6.400 m é o mínimo necessário para manter a aceleração lateral em 0,1 g, garantindo conforto e segurança aos passageiros.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O raio de curvatura de 80 m é muito pequeno para a aceleração lateral de 0,1 g, resultando em desconforto e insegurança.
❌ B) Um raio de 430 m ainda é insuficiente para garantir uma aceleração lateral confortável, levando a riscos para os passageiros.
❌ C) Um raio de 800 m é melhor, mas ainda pode não ser suficiente para a segurança e conforto necessários em altas velocidades.
❌ D) Um raio de 1.600 m é mais adequado, mas a resposta correta deve considerar um raio maior para garantir segurança total.
📚 Reveja antes de resolver

estude a relação entre velocidade, aceleração centrípeta e raio de curva

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 5 ENEM 2009BNCC EM13CNT102Média🧠 Aplicar⏱ longo

ENEM - 2009 Considerando que a distância entre a borda inferior e a borda superior da superfície refletora tenha 6 m de largura e que focaliza no receptor os 800 watts/m² de radiação provenientes do Sol, e que o calor específico da água é 1 cal g-1 ºC-1 = 4.200 J kg-1 ºC-1, então o comprimento linear do refletor parabólico necessário para elevar a temperatura de 1 m³ (equivalente a 1 t) de água de 20 °C para 100 °C, em uma hora, estará entre

  1. A) 15 m e 21 m.
  2. B) 22 m e 30 m.
  3. C) 105 m e 125 m.
  4. D) 680 m e 710 m.
  5. E) 6.700 m e 7.150 m.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

calor específico e energia térmica

💡 Dica de resolução

Calcule a energia necessária para aquecer a água e relacione com a potência do refletor para encontrar o comprimento.

✅ Resposta correta: A

Certa. O cálculo da energia necessária e a relação com a radiação solar indicam que o comprimento do refletor está dentro desse intervalo.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. O valor calculado para o comprimento do refletor é menor que o intervalo proposto.
❌ C) Errada. O comprimento necessário é muito menor do que o intervalo sugerido.
❌ D) Errada. O cálculo não suporta um comprimento tão grande para o refletor.
❌ E) Errada. O comprimento calculado é muito inferior ao intervalo apresentado.
📚 Reveja antes de resolver

estude calor específico, energia térmica e potência

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 6 ENEM 2009BNCC EM13CNT101Média🧠 Aplicar⏱ medio

ENEM - 2009 Durante uma ação de fiscalização em postos de combustíveis, foi encontrado um mecanismo inusitado para enganar o consumidor. Durante o inverno, o responsável por um posto de combustível compra álcool por R$ 0,50/litro, a uma temperatura de 5 °C. Para revender o líquido aos motoristas, instalou um mecanismo na bomba de combustível para aquecê-lo, para que atinja a temperatura de 35 °C, sendo o litro de álcool revendido a R$ 1,60. Diariamente o posto compra 20 mil litros de álcool a 5 ºC e os revende. Com relação à situação hipotética descrita no texto e dado que o coeficiente de dilatação volumétrica do álcool é de 1×10-3 ºC-1, desprezando-se o custo da energia gasta no aquecimento do combustível, o ganho financeiro que o dono do posto teria obtido devido ao aquecimento do álcool após uma semana de vendas estaria entre Com relação à situação hipotética descrita no texto e dado que o coeficiente de dilatação volumétrica do álcool é de 1×10-3 ºC-1, desprezando-se o custo da energia gasta no aquecimento do combustível, o ganho financeiro que o dono do posto teria obtido devido ao aquecimento do álcool após uma semana de vendas estaria entre

  1. A) R$ 500,00 e R$ 1.000,00.
  2. B) R$ 1.050,00 e R$ 1.250,00.
  3. C) R$ 4.000,00 e R$ 5.000,00.
  4. D) R$ 6.000,00 e R$ 6.900,00.
  5. E) R$ 7.000,00 e R$ 7.950,00.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

dilatação volumétrica do álcool

💡 Dica de resolução

Calcule a variação volumétrica do álcool e o lucro obtido com o aumento do volume.

✅ Resposta correta: D

Cálculos corretos mostram que o lucro obtido após uma semana de vendas, considerando a dilatação do álcool, se encaixa nesta faixa.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O ganho financeiro estimado é muito baixo para a quantidade de álcool vendida. O valor não corresponde ao lucro real obtido.
❌ B) Embora a faixa de lucro esteja mais próxima, ainda é subestimada em relação ao volume de vendas e ao aumento de preço.
❌ C) O valor é elevado, mas não considera corretamente o aumento de volume e o preço de venda, levando a uma superestimação do lucro.
❌ E) O lucro estimado é exagerado, não refletindo a realidade do aumento de volume e o preço de venda do álcool aquecido.
📚 Reveja antes de resolver

estude dilatação térmica e cálculo de variação volumétrica

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT102Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas térmicos que visem à sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis termodinâmicas sobre seu funcionamento, considerando também o uso de tecnologias digitais que auxiliem no cálculo de estimativas e no apoio à construção dos protótipos.
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
EM13CNT304Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação de conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias do DNA, tratamentos com células-tronco, neurotecnologias, produção de tecnologias de defesa, estratégias de controle de pragas, entre outros), com base em argumentos consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo diferentes pontos de vista.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do ENEM com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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