Sobre estas questões de Reconstrução das condições de produção, circulação e recepção Apreciação e réplica
Esta página reúne 7 questões de Reconstrução das condições de produção, circulação e recepção Apreciação e réplica voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Análise linguística/semiótica, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: literatura infantil e valores; Temas universais na literatura; fontes de informação; escolha de livros.
Objetivos pedagógicos principais: fixacao · avaliacao · Inferir efeitos da a.
2F · 2M · 3D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Aplicar, Criar, compreender, analisar, avaliar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, dedutivo, critico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EF69LP44Média🧠 Compreender⏱ medio
Discuta como a literatura infantil pode transmitir valores sociais e culturais.
- A) Apenas divertem as crianças
- B) Focam apenas em histórias de fantasia
- C) Não possuem relação com a cultura
- D) Transmitindo valores éticos
- E) São ignoradas por educadores
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
literatura infantil e valores
💡 Dica de resolução
Reflita sobre exemplos de livros que abordam valores sociais.
✅ Resposta correta: D
Elas promovem reflexão sobre comportamentos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Elas também educam e transmitem valores.
❌ B) Abordam também questões do cotidiano.
❌ C) São reflexos das culturas e sociedades.
❌ E) São frequentemente usadas como ferramentas pedagógicas.
📚 Reveja antes de resolver
Estudar como a literatura infantil reflete a sociedade e seus valores.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 2BNCC EF69LP44Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Qual característica ajuda leitores de diferentes lugares a encontrar em um texto ideias relacionadas às próprias experiências?
- A) Escolher um texto sobre um autor muito polêmico.
- B) Escolher um texto muito longo.
- C) Selecionar um texto que contenha temas universais.
- D) Selecionar um texto que aborde apenas um aspecto.
- E) Optar por um texto de um autor desconhecido.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Temas universais na literatura
💡 Dica de resolução
Identifique o que permite que leitores de diferentes contextos se reconheçam no texto.
✅ Resposta correta: C
Temas universais tratam de ideias e experiências que podem ser reconhecidas por leitores de diferentes lugares.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A polêmica sobre o autor não garante que leitores de diferentes lugares relacionem as ideias do texto às próprias experiências.
❌ B) O tamanho do texto não indica se leitores de diferentes lugares vão reconhecer nele ideias ligadas às próprias experiências.
❌ D) Abordar um único aspecto não mostra se as ideias do texto podem ser reconhecidas por leitores de diferentes lugares.
❌ E) O fato de o autor ser desconhecido não mostra se o texto apresenta ideias reconhecíveis por leitores de diferentes lugares.
📚 Reveja antes de resolver
Revise como temas universais permitem diferentes leitores relacionar a obra às próprias experiências.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3BNCC EF69LP45Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
Imagine que você está buscando informações sobre um livro em inglês recomendado. Quais fontes você deve utilizar para obter uma análise confiável?
- A) Blogs pessoais sem credibilidade.
- B) Resenhas em revistas literárias respeitáveis.
- C) Postagens em redes sociais.
- D) Sites de compras com avaliações de usuários.
- E) Fóruns de discussão anônimos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
fontes de informação
💡 Dica de resolução
Considere fontes como resenhas e críticas literárias.
✅ Resposta correta: B
Revistas literárias geralmente oferecem análises bem fundamentadas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Blogs pessoais podem conter opiniões não fundamentadas.
❌ C) Informação em redes sociais pode ser imprecisa.
❌ D) Avaliações de usuários podem ser influenciadas e não são sempre confiáveis.
❌ E) Fóruns podem ter informações não verificadas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar tipos de fontes confiáveis para análise de livros.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Analógico
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EF69LP46Difícil🧠 Criar⏱ medio
Imagine que você está organizando um clube do livro na escola. Quais critérios você usaria para escolher os livros?
- A) Escolheria livros apenas de um único gênero.
- B) Selecionaria livros que estão em alta nas redes sociais.
- C) Consideraria a faixa etária e interesses dos participantes.
- D) Escolheria livros que são muito longos para desafiar os alunos.
- E) Selecionaria somente clássicos da literatura.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
escolha de livros
💡 Dica de resolução
Liste os critérios que você considera importantes para a escolha dos livros.
✅ Resposta correta: C
Conhecer o público é fundamental para a escolha dos livros.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) É importante diversificar os gêneros para atrair diferentes leitores.
❌ B) A qualidade e relevância dos temas devem ser prioridades.
❌ D) Livros longos podem desestimular a leitura em grupo.
❌ E) Clássicos são bons, mas é necessário incluir também obras contemporâneas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os critérios de seleção de livros para clubes de leitura.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 5BNCC EF69LP44Fácil🧠 compreender⏱ 1 a 2 minu
Em O Ateneu, Aristarco dirige o internato com autoridade e regras rígidas.
Que consequência essa forma de direção pode causar nos alunos?
- A) Medo de Aristarco
- B) Confiança no diretor
- C) Alegria na escola
- D) Liberdade dos alunos
- E) Amizade entre alunos
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Autoridade e disciplina no internato.
💡 Dica de resolução
Relacione regras rígidas e autoridade à reação provável dos alunos.
✅ Resposta correta: A
A autoridade rígida do diretor cria um ambiente de temor entre os estudantes.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A autoridade rígida e as regras severas não sustentam a ideia de confiança dos alunos no diretor.
❌ C) A direção rígida é associada a temor, não a um ambiente alegre para os alunos.
❌ D) Regras rígidas limitam a liberdade dos alunos; não são apresentadas como causa de maior liberdade.
❌ E) A pergunta trata da consequência da forma de direção de Aristarco, mas a amizade entre os estudantes não decorre necessariamente dessa autoridade.
📚 Reveja antes de resolver
Relações de poder em O Ateneu.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: Inferir efeitos da a
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: 1 a 2 minu
Nível de leitura: Básico
Estilo do enunciado: Pergunta direta de c
Contexto de aplicação: Estudo de O Ateneu e
Papel na prova: Verificação rápida d
Peso pedagógico: Baixo
Poder de discriminação: Baixo
Autonomia do enunciado: Autônomo, com inform
Cobertura da habilidade: Avalia inf
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6BNCC EF69LP44Difícil🧠 analisar⏱ 1 a 2 minu
Na roda de leitura, Lia vê O Ateneu como um internato ideal; Caio destaca as disputas e as regras rígidas vividas pelos alunos.
Qual leitura combina melhor com o Realismo em O Ateneu?
- A) Escola divertida
- B) Internato ideal
- C) Internato com conflitos
- D) Alunos felizes
- E) Regras justas
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Realismo em O Ateneu
💡 Dica de resolução
Prefira a alternativa que destaca conflitos e regras, não uma visão idealizada do internato.
✅ Resposta correta: C
A leitura de Caio destaca conflitos e relações sociais, aspectos centrais da representação crítica do internato no romance.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Associa o ambiente escolar a uma experiência agradável, sem considerar as disputas apresentadas no enunciado.
❌ B) Toma a visão de Lia como a leitura mais adequada e deixa de lado a crítica às relações e às regras do internato.
❌ D) Supõe que a vida dos alunos é feliz, embora o enunciado destaque disputas e regras rígidas.
❌ E) Confunde a presença de regras com a ideia de que elas são justas; o enunciado destaca que são rígidas.
📚 Reveja antes de resolver
Representação crítica das relações e da vida escolar na obra.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: Relacionar conflitos
Raciocínio: critico
Taxonomia Bloom: analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: 1 a 2 minu
Nível de leitura: Simples; e
Estilo do enunciado: Escolha de interpret
Contexto de aplicação: Roda de leitura esco
Papel na prova: Verifica reconhecime
Peso pedagógico: Baixo a mo
Poder de discriminação: Baixo
Autonomia do enunciado: Parcial: a situação
Cobertura da habilidade: Avalia a i
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF69LP44Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.
EF69LP45Posicionar-se criticamente em relação a textos pertencentes a gêneros como quarta-capa, programa (de teatro, dança, exposição etc.), sinopse, resenha crítica, comentário em blog/vlog cultural etc., para selecionar obras literárias e outras manifestações artísticas (cinema, teatro, exposições, espetáculos, CD´s, DVD´s etc.), diferenciando as sequências descritivas e avaliativas e reconhecendo-os como gêneros que apoiam a escolha do livro ou produção cultural e consultando-os no momento de fazer escolhas, quando for o caso.
EF69LP46Participar de práticas de compartilhamento de leitura/recepção de obras literárias/ manifestações artísticas, como rodas de leitura, clubes de leitura, eventos de contação de histórias, de leituras dramáticas, de apresentações teatrais, musicais e de filmes, cineclubes, festivais de vídeo, saraus, slams, canais de booktubers, redes sociais temáticas (de leitores, de cinéfilos, de música etc.), dentre outros, tecendo, quando possível, comentários de ordem estética e afetiva e justificando suas apreciações, escrevendo comentários e resenhas para jornais, blogs e redes sociais e utilizando formas de expressão das culturas juvenis, tais como, vlogs e podcasts culturais (literatura, cinema, teatro, música), playlists comentadas, fanfics, fanzines, e-zines, fanvídeos, fanclipes, posts em fanpages, trailer honesto, vídeo-minuto, dentre outras possibilidades de práticas de apreciação e de manifestação da cultura de fãs.
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Perguntas frequentes
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