As noções de cidadania e política na Grécia e em Roma • Domínios e expansão das culturas grega e romana • Significados do conceito de “império” e as lógicas de conquista, conflito e negociação dessa forma de organização política As diferentes formas de organização política na África: reinos, impérios, cidades-estados e sociedades linhageiras ou aldeias
308 questões
308 Questões de As noções de cidadania e política na Grécia e em Roma • Domínios e expansão das culturas grega e romana • Significados do conceito de “império” e as lógicas de conquista, conflito e negociação dessa forma de organização política As diferentes formas de organização política na África: reinos, impérios, cidades-estados e sociedades linhageiras ou aldeias
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Esta página reúne 308 questões de As noções de cidadania e política na Grécia e em Roma • Domínios e expansão das culturas grega e romana • Significados do conceito de “império” e as lógicas de conquista, conflito e negociação dessa forma de organização política As diferentes formas de organização política na África: reinos, impérios, cidades-estados e sociedades linhageiras ou aldeias voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Lógicas de organização política, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: elementos da democracia; Estado democrático; forma de governo; formas de governo e cidadania.
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Indutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Em uma aula sobre cidadania, estudantes analisaram três países. No País X, os governantes são escolhidos em eleições e a população pode participar de partidos, manifestações e decisões políticas. No País Y, há um rei, mas também existem leis, eleições e instituições que garantem a participação dos cidadãos. No País Z, o poder está concentrado em poucos governantes, as eleições são limitadas e as críticas ao governo podem ser proibidas. A comparação mostrou que a existência de um rei ou de um presidente, sozinha, não determina o grau de cidadania da população.
Com base no texto, qual afirmação explica corretamente como as formas de governo podem afetar a cidadania?
A) A presença de um rei impede a cidadania, mesmo quando há leis, eleições e instituições que permitem a participação popular.
B) A existência de um presidente garante a participação política, mesmo quando as eleições e as críticas ao governo são limitadas.
C) A cidadania permanece igual nos três países, porque reis, presidentes e instituições exercem sempre a mesma função política.
D) A participação política e os direitos dos cidadãos dependem das instituições e das liberdades existentes, e não apenas da presença de um rei ou de um presidente.
E) A realização de eleições torna a cidadania plena, mesmo quando o governo concentra o poder e restringe outras liberdades políticas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
formas de governo e cidadania
💡 Dica de resolução
Identifique as formas de governo e suas implicações na cidadania.
✅ Resposta correta: D
O texto mostra que diferentes formas de organização do governo podem garantir ou limitar a cidadania. No País X, há eleições e liberdades políticas; no País Y, uma monarquia convive com instituições participativas; no País Z, a concentração de poder restringe a participação. Portanto, o exercício da cidadania depende das instituições, dos direitos e das liberdades assegurados à população, e não somente do título do governante.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Generaliza a monarquia como incompatível com a cidadania, contrariando o exemplo do País Y, no qual há rei e participação política.
❌ B)Confunde a presença de um presidente com a garantia de cidadania, ignorando que o País Z possui governantes, mas limita eleições e críticas.
❌ C)Desconsidera as diferenças apresentadas entre participação ampla, instituições participativas e concentração de poder.
❌ E)Considera as eleições suficientes para garantir cidadania, sem avaliar as demais instituições e liberdades mencionadas no texto.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as principais formas de governo e seus impactos na sociedade.
Em 13 de maio de 1888, a Lei Áurea aboliu legalmente a escravidão no Brasil. Entretanto, a maioria dos homens e das mulheres libertados não recebeu terras, indenização, trabalho protegido ou acesso garantido à educação. Muitos continuaram vivendo em condições precárias e enfrentando discriminação. Assim, a liberdade prevista na lei não foi acompanhada por medidas capazes de assegurar igualdade social para a população negra.
Com base no texto e no contexto histórico da abolição da escravidão no Brasil, qual interpretação explica melhor a desigualdade social apresentada?
A) A Lei Áurea manteve a escravidão e ampliou a desigualdade social.
B) A população libertada recebeu condições suficientes para reconstruir sua vida.
C) A abolição legal garantiu igualdade social imediata para a população negra.
D) A abolição legal não eliminou as desigualdades sociais vividas pela população negra.
E) A desigualdade social apresentada resultou apenas da falta de liberdade jurídica.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
desigualdade social
💡 Dica de resolução
Analise os elementos da narrativa para identificar a mensagem.
✅ Resposta correta: D
O texto mostra que a Lei Áurea encerrou legalmente a escravidão, mas não garantiu terras, indenização, trabalho protegido ou educação para a população libertada. Por isso, a desigualdade social permaneceu mesmo após a mudança da lei.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Este distrator apresenta erro factual, pois o texto afirma que a lei aboliu legalmente a escravidão. A permanência da desigualdade não significa que a escravidão legal tenha continuado.
❌ B)O texto informa o contrário: a maioria das pessoas libertadas não recebeu recursos nem garantias sociais e continuou enfrentando condições precárias e discriminação.
❌ C)Este distrator confunde a mudança jurídica trazida pela Lei Áurea com a superação imediata das desigualdades. O texto afirma justamente que faltaram medidas de inclusão após a abolição.
❌ E)Este distrator reduz a desigualdade à escravidão legal e ignora os fatores mencionados no texto, como a falta de terras, indenização, trabalho protegido e educação depois da abolição.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar conceitos sobre desigualdade social e suas representações.
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF06HI10Explicar a formação da Grécia Antiga, com ênfase na formação da pólis e nas transformações políticas, sociais e culturais.
EF06HI11Caracterizar o processo de formação da Roma Antiga e suas configurações sociais e políticas nos períodos monárquico e republicano.
EF06HI12Associar o conceito de cidadania a dinâmicas de inclusão e exclusão na Grécia e Roma antigas.
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