A teacher presents a research project about climate change using a graph showing temperature changes over the…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Expor resultados de pesquisa ou estudo com o apoio de recursos, tais como notas, gráficos, tabelas, entre outros, adequando as estratégias de construção do texto oral aos objetivos de comunicação e ao contexto.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
A teacher presents a research project about climate change using a graph showing temperature changes over the last decade. What is the purpose of using this graph in the presentation?
- A) To confuse the audience with complex data.
- B) To show off the teacher's skills in technology.
- C) To make the data more engaging and understandable.
- D) To distract from the oral presentation.
- E) To fill time during the presentation.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A questão pergunta para que serve o gráfico em uma apresentação. O enunciado não reproduz o gráfico, mas a pergunta não depende de seus valores específicos, só de sua função didática. Passo 2: Em um trabalho sobre mudanças climáticas, o gráfico de variação de temperatura resume muitos dados em uma imagem que pode ser lida de relance. Isso torna as informações mais atrativas e compreensíveis para o público, que consegue ver a tendência sem precisar analisar uma tabela extensa. Passo 3: A alternativa A está errada, pois um bom recurso visual deve esclarecer e não confundir a plateia. Passo 4: A alternativa B está errada, porque o objetivo do gráfico é apoiar o conteúdo, e não exibir habilidades técnicas do professor. Passo 5: A alternativa D está errada, já que o recurso serve para reforçar a fala e não para desviar a atenção dela. Passo 6: A alternativa E está errada, pois o gráfico tem função de conteúdo e não serve apenas para preencher tempo. Passo 7: Gabarito oficial C confirmado: o gráfico torna os dados mais envolventes e compreensíveis.
💡 Dica: Analise a função do gráfico na apresentação.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que dados complexos em gráficos servem para impressionar ou dificultar a leitura, sem perceber que o recurso visual deve esclarecer a informação.
Por que engana: Escolher alternativas que interpretam mal o uso do grafico, como pensar que serve para confundir ou distrair a audiencia.
O aluno pode ter associado o uso de gráficos e recursos digitais à exibição de habilidades tecnológicas do apresentador, deslocando o foco do conteúdo para a forma.
Graphs make data more engaging and help the audience grasp the information quickly.
O aluno pode ter supor que qualquer elemento visual compete com a fala e, por isso, desvia a atenção, ignorando que o recurso foi planejado para apoiar a exposição oral.
O aluno pode ter entendido o gráfico como mero enchimento de tempo, sem reconhecer que ele carrega informação relevante sobre o tema pesquisado.
Raio-X da questão
uso de gráficos
avaliacao
interpretacao de graficos · compreensao de texto em ingles
Revisar a interpretação de gráficos e dados em apresentações.
Escolher alternativas que interpretam mal o uso do grafico, como pensar que serve para confundir ou distrair a audiencia.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cientifico
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