Um grupo de jovens prepara um guia para ajudar visitantes de um planetário a escolher materiais de consulta…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Selecionar informações e dados relevantes de fontes diversas (impressas, digitais, orais etc.), avaliando a qualidade e a utilidade dessas fontes, e organizar, esquematicamente, com ajuda do professor, as informações necessárias (sem excedê-las) com ou sem apoio de ferramentas digitais, em quadros, tabelas ou gráficos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Um grupo de jovens prepara um guia para ajudar visitantes de um planetário a escolher materiais de consulta sobre o céu. Eles anotam dados de duas fontes: | Material | Formato | Tema | Outros dados anotados | |---|---|---|---| | Atlas do céu | Livro | Constelações | Capa azul com estrelas prateadas | | Planetas em movimento | Vídeo | Órbitas | Duração de 8 minutos | Lara afirma: “Para o guia ficar completo, devemos incluir todos os detalhes anotados, sem selecionar nenhum.” Considerando o objetivo do guia e as informações disponíveis, como a afirmação de Lara deve ser avaliada e que organização das informações seria mais adequada?
- A) A afirmação é inadequada: a tabela deve registrar o título, o formato e a descrição da capa de cada fonte, deixando o tema em segundo plano. Esses dados identificam os materiais por seu nome e sua apresentação, enquanto os visitantes podem consultar cada um para descobrir se o conteúdo interessa ao que procuram.
- B) A afirmação não é adequada: o guia deve priorizar informações úteis para localizar e usar as fontes, sem reunir detalhes irrelevantes. A tabela pode organizar título, formato e tema de cada material; por exemplo, “Atlas do céu”, livro, constelações; “Planetas em movimento”, vídeo, órbitas. A descrição extensa da capa não é necessária para esse objetivo.
- C) A afirmação é inadequada: o guia deve apresentar o título e o tema de cada material, mas não precisa indicar se a fonte é livro ou vídeo. A tabela pode agrupar as informações pelo assunto, ajudando os visitantes a encontrar o conteúdo que procuram sem acrescentar uma categoria ligada à maneira como ele é consultado.
- D) A afirmação é adequada: para orientar a escolha, o guia deve dar destaque à aparência de cada material, registrando a cor da capa e os elementos visuais junto ao título. O formato e o tema podem aparecer em segundo plano, pois a apresentação visual é a característica mais fácil de reconhecer quando os visitantes procuram uma fonte.
- E) A afirmação é adequada: para localizar os materiais, basta organizar a tabela pelo título e pelo formato, indicando se cada fonte é livro ou vídeo. Os temas podem ser deixados de fora, porque o visitante consegue inferir o conteúdo pelo nome da obra e não precisa de outra informação para decidir qual material consultar.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O guia deve ajudar os visitantes a encontrar materiais adequados ao que procuram e a saber como consultá-los. Por isso, título, formato e tema são informações úteis.
- A descrição da capa azul com estrelas prateadas não contribui significativamente para esse objetivo. Logo, Lara erra ao afirmar que todos os detalhes anotados devem ser incluídos sem seleção.
- A alternativa B organiza as fontes por título, formato e tema, sem dar espaço desnecessário à descrição da capa; por isso, é a correta.
- A alternativa A privilegia a aparência e relega o tema, embora o assunto ajude a escolher a fonte. A C omite o formato, útil para saber se o material é livro ou vídeo. A D destaca características visuais pouco relevantes para a consulta. A E exclui o tema e presume que o título basta para identificar o conteúdo, o que não é garantido.
💡 Dica: Relacione cada dado à utilidade de ajudar visitantes a localizar e escolher uma fonte.
Alternativa por alternativa
O aluno prioriza a aparência da capa e trata o tema como secundário, apesar de o assunto ser essencial para escolher uma fonte pertinente à consulta.
Para um guia de consulta rápida, são relevantes dados que ajudem o leitor a reconhecer e escolher os materiais, como título, formato e tema. Detalhes da capa não contribuem diretamente para esse propósito, então incluí-los torna a organização menos objetiva.
O aluno percebe que o tema é útil, mas desconsidera o formato, embora saber se a fonte é livro ou vídeo ajude o visitante a localizar e usar o material.
O aluno confunde um detalhe visual de identificação com informação relevante para orientar a escolha, deixando em segundo plano o tema e o formato.
O aluno supõe que o título sempre revela suficientemente o assunto e, por isso, omite o tema, que é uma informação direta e útil ao visitante.
Raio-X da questão
Selecionar informações relevantes e organizá-las em tabela conforme o objetivo do guia.
avaliacao
Diferenciar informações relevantes de detalhes acessórios conforme um objetivo. · Leitura e interpretação de tabelas.
Relevância das informações em função do propósito comunicativo.
Incluir todos os dados anotados ou excluir o tema e o formato, sem considerar sua utilidade para os visitantes.
Acesso à informação e divulgação científica
cientifico
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